教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计.doc

教科版品德与社会二年级下册我长大了教学设计 【教材分析】我长大了是教科版品德与社会二年级下册“愉快的收获”主题单元的第一个主题。本活动主题由“我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了”三部分组成。“我长高了”关注学生身体的成长，“我懂事了”关注学生的心理成长，“我的学习进步了”引导学生认识到自己的进步，并从中获得自豪感和自信心。本主题是让学生看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化，也是心灵的成长。【设计理念】本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。【教学目标】1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。3.通过学生小组合作，培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。【教学重点】通过活动，让学生了解、认识自己的成长。 【教学难点】让学生体验成长的快乐，知道自己愉快的成长和父母分不开 。【教材处理】指导学生课前体验生活，丰富学生的经验积累;教师自制课件，使活动内容具体化、形象化，使它们都作为教材的有效补充，使活动内容更加贴近学生的生活实际。【教学准备】 1师：准备西瓜、布娃娃、本领树、成长标志、双面胶和课件。 2生：搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。【课时安排】建议授课一课时【教学流程】一、课前体验，初步感悟根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如1.学生在爸爸妈妈的帮助下，搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。2.让父母讲一讲照片上的故事，小时候做过的“傻事”或者现在认为有趣的事，见证自己的成长，丰富学生的体验。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活师：同学们，喜欢看动画片吗？老师给你带来了小鹿斑比，想看吗？生：想。师：同学们,在看录像的过程中，你有什么感受，可以随时说出来。（学生观看录像。）老师简单的介绍录像内容：这是长大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳过了悬崖，成为了真正的鹿王。师：同学们，看完了小鹿斑比，你有什么感受？生1：小鹿斑比很勇敢。生2：小鹿斑比的妈妈很疼爱它。生3：小鹿斑比和小伙伴们在一起玩得非常快乐。师：同学们看得认真，说得也好。是啊，小鹿斑比在小伙伴的帮助下，在大森林里快乐地长大了。现在，小鹿斑比要和它的小伙伴们举行一次森林探险活动，你们想参加吗？想参加，咱们得听听小鹿斑比的意见。（放录音：瞧你们这些小不点，还想参加森林探险呢，等你们长大了再说吧。）【依据课程标准，紧扣教材，从学生的年龄特点出发，创设情境，设计了一个小鹿斑比的动画片引入本课的学习，借助多媒体的魅力，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发学生的体验。同时小鹿斑比从小到大的录像，也是一个成长的范例，生动的教学资源。】（二）合作学习，体验生活活动一：小小举证会师：哎呀，同学们，小鹿斑比嫌我们太小，不同意我们参加森林探险活动，你们答应吗？生：不答应。师：那你们的意思是说你们已经长大了，那你们得有证据向小鹿斑比证明一下，好吗？证据都带来了吗？生：带来了。师：小鹿斑比要召开一个小小举证会，如果你能证明自己长大了，就能获得成长标志和小鹿一起参加森林探险，如果你表现的非常好，还可以当探险小组的组长呢。想要吗？赶快向小鹿证明一下。【围绕小鹿斑比，开展小小听证会活动，学生用课前搜集的能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等，引导学生发现自己的成长，了解、认识自己的成长。】以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。1衣服证明（1）生:我用衣服证明自己长大了。这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。师：为什么？生：因为我长大了。师：对，衣服越来越大说明你长高了、长大了。【不同年龄段的衣服可比性特别强，见证了学生的成长过程。】（老师给学生发成长标志。）师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。【成长标志激发了学生的汇报欲望，学习的兴趣，符合二年级学生的认知规律。】（2）生：我小时候的衣服都不能穿了说明我长大了。(师把衣服在学生身上比划一下)师:是啊，连小胳膊都伸不进去了，将来等你长到老师这么大时，这些衣服就会显得更小了。（3）师：为了证明自己长大了，有的同学都等不及了，迫不及待地穿起了小时候的衣服，衣服还能穿吗？生：不能穿了。师：为什么？生：因为我长大了，我长高了。师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。【教师思维敏捷，及时捕捉课堂上生成的教学资源。】2出生证证明生：我用出生证证明自己长大了。师：说说你的理由。生：上面有我的的体重、身高，体重是3千克，身高50厘米。我现在的体重是72斤，身高是132厘米。师：你这些数字是怎么得来的？生：妈妈给我测量的。师：她的方法真好。师：你知道3千克是多少斤吗？师：对，3公斤也就是6斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜有6斤2两，你小时候就跟它差不多重。请你的好朋友来抱抱它吧。（一个同学抱起西瓜）师：你现在相当于抱起了小时候的他。感觉怎么样？师：你小时候6斤，现在72斤。请你的好朋友再抱抱现在的你。（学生抱得非常吃力。）师：感觉怎么样？ 生：他现在太重了。 师：为什么呀？生：因为他长大了呀。师：对，他长大了，变重了。师：你刚出生时有多高吗？ 生：50厘米 师：大家比划一下，50厘米有多长？（同学们在比划的时候，师拿出一个50厘米高的布娃娃）师：这个布娃娃有49厘米，我把它抬高一点，你小时候就这么高，和它比比高怎么样？（立在那位同学的身边，其他同学看了十分惊讶。）师：感觉怎么样？生1：他长高了。生2：他比小时候长高了很多。师：经过六七年的功夫，他就变成一个男子汉了。将来，他会长得更高。【为了证明学生长大了,教师设计“与西瓜比重”、“与布娃娃比高”两个体验活动，对比之下，学生的体验更深刻，更形象，更直观。】3照片证明（1）生：我用照片证明自己长大了。师：你来说说吧。（学生介绍自己的照片。）生：这是我刚出生时的照片，这是我上幼儿园时的照片，这是我现在的照片。照片上的我慢慢地长高了。师：哦，你长高了？老师有点相信你长大了，你再找找，照片上还有什么证据证明你长大了？其他同学也可以帮他找一找，照片怎么证明他长大了？生1：照片上的他小时候不会走路，现在会走路了。生2：照片上他的鞋子越来越大了。生3：照片上的他的衣服越来越大了。师：你们观察得真仔细，在同学们的帮助下，这回我相信你长大了，恭喜你长大了。也谢谢其他同学的帮助。（发成长标志）【学生观察照片，从照片上自身发生的变化证明自己长大了。不同年龄段的照片很形象、很直观地证明学生长大了。】（2）生：我也用照片证明自己长大了。师：照片保存的真好，家里肯定有一个小相册吧。（学生介绍自己的照片。）师：照片上的你几岁了？在干什么？生：我当时三岁，正在自己吃饭。师：你问过你的妈妈吗，三岁的你还会干些什么？生：我还会自己穿衣服、唱歌。师：现在的你会干些什么？生：我会看书、写字、弹琴、跳舞。师：同学们，听了他的话，你觉着他怎么样？生：他真的长大了。【学生比较自己照片上不同年龄段所会做的事情的不同，有力地证明自己长大了。】（3）师：同学们，回忆一下，你小时候，是否做过一些现在认为可笑的事或者有趣的事？生1:我小时候爱穿妈妈的鞋子在屋子里走来走去。生2：有一次，过年时，我放鞭炮不小心把鞭炮仍进了垃圾箱，鞭炮声特别大，我都被它吓了一大跳。师：你现在还会做吗？为什么？生：我不会做这样的傻事了，因为我长大了。师：看来你真的长大了。（发成长标志）【学生回忆小时候所做的现在认为可笑的事或者有趣的事，在轻松、活跃的教学氛围中，学生感受到了自己思维的成熟。】4小组交流，资源共享师：有很多同学带来了那么多的衣服，那么多的可爱的照片，还有一肚子有趣的故事，还没来的及展示呢，赶快在小组内交流交流吧，小鹿正在等着听呢。如果你表现的好，小组长照样会发给你一个成长标志，你就可以和小鹿一起参加森林探险了，赶快行动起来吧。（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、衣服、出生证等在小组内交流）【引导学生进行小组合作学习，使课堂面向全体，课堂活动的参与面实现最大化。同时鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。】活动二：制作本领树1.本领、懂事证明师：同学们交流的很认真，你们用衣服、照片、出生证证明自己长大了。想一想，平时父母或者老师在什么时候夸你长大了？生1：星期天，我帮妈妈扫地、洗衣服，妈妈夸我长大了。生2：我给姥姥捶背，姥姥夸我长大了。生3：妈妈病了，我帮妈妈做饭，妈妈夸我长大了。师:你们不仅会做家务了，更了不起的是你们学会关心别人了。你们懂事了，这也能证明你们长大了。师：想一想，在学校里，老师什么时候夸你长大了？生1：我字写得好，老师夸我长大了。生2：我学习成绩进步了，得到了老师的夸奖。生3：我画画好，我还代表学校参加比赛，老师夸奖我长大了。师：同学们，在成长的过程中学会了许多的本领，这也说明我们长大了。类似这样的事，你还会什么？生1：我会唱歌。生2：我会跳舞。生3：我会背古诗。生4：我会炒菜。2.制作本领树师：同学们会的本领真多，太厉害了。请同学们拿出苹果，把你的名字和你会的本领都写在苹果上。让我们一起把这些本领结成果子挂到本领树上吧。赶快写出来吧，小鹿等着看呢。每个学生都在苹果上写上自己所做的本领。（媒体：轻快的音乐）学生把写好本领的苹果贴到树上。师提示:撕下来的纸条怎么办呀？生：撕下来的纸条，下课后放到垃圾箱里。【教师随时抓住可利用的教学资源，关注学生的成长。】3.展示本领师：同学们，看，本领树上结满了果子，同学们会的本领真多。（老师看一看、念一念23个）同学们会这么多本领，真的吗？那我们和小鹿比一比，看谁的本领最强！你想展示什么本领？和谁一起展示？请自由选择，赶快把你的本领展示给小鹿看吧。学生自由展示本领。师小结：你们真是多才多艺，我佩服你们！我一定会把本领树送给小鹿的，它一定会很非常高兴的。【学生用衣服、照片、出生证证明自己长大了，但这毕竟只是直观的、表象的证明，另一个证明方式是长本领了，懂事了，这是心灵的长大，这是一个更深层次的证明。】活动三：感受成长快乐师：同学们，你们有足够的证据证明自己长大了，你们真的了不起!让我们一起对小鹿说：我长大了！（学生齐说：我长大了。）师：长大了，你快乐吗？生：快乐。师：在我们成长的过程中有许多的快乐，虽然我们也会遇到烦恼，但是快乐总大于烦恼，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多，我祝愿所有的小朋友都能健康、快乐地成长。小鹿要把一首儿歌送给你们。 雨水哗啦啦， 追着我的小脚丫。 它想和我比一比： 谁的步子跑得快？ 它想给我量一量： 我的脚丫有多大？ 哦，它一定是想告诉我： 歪歪斜斜的小脚印， 也是一幅迷人的画。【指导学生认识到成长的过程中，有快乐，也有烦恼，但是快乐总大于烦恼，让学生体验成长的快乐。】（三）深化感悟，引导生活活动一：感受他人关爱，回报别人爱师：我们的成长是这样的快乐，留下了一阵阵欢声笑语，留下了一串串歪歪斜斜的小脚印，小鹿斑比的成长中有父母的疼爱，有小伙伴的帮助。那在我们成长的道路上，有谁关心我们、爱护着我们、让我们幸福、快乐地成长？他们都为你做了些什么？你打算怎样回报他们的爱？生1：我的爸爸、妈妈一直都关心着我，他们为我洗衣、做饭，还挣钱给我花。我一定要听他们的话，孝敬他们。生2：我的老师教我知识，我生病了，还帮我看病，我一定要好好学习考上大学回报他们。生3：我忘了带文具盒，我的同位借给我用，以后我也要帮助他。老师小结：同学们说的真好，你们真的长大了，懂事了。【学生说一说关心自己、帮助自己的人，引导学生体验到父母、老师、同学等别人的爱，并懂得回报别人的爱，借以引导学生的生活，让学生知道爱的相互性，对学生的情感进行提升。】三、课后践行，内化感悟活动一：制作成长册 1.学生设想方法师：是啊，哪个父母不爱自己的孩子，你知道吗？他们最大的心愿是看到你们能健康、快乐地成长。你想不想把成长的快乐记录下来呢？想想如果有一天，父母已经变老了，你也已经长大，你们坐在一起，再来回顾你的成长过程时，那将是多么温馨、多么幸福呀。你想不想把成长的快乐记录下来呢？小鹿斑比用录像记录了自己的成长过程，你们有什么好的方法呢？生1：我要把我的衣服存起来，放在衣橱里。师：每个年龄段的衣服，你可以选有代表性的保存。生2：我用写日记的方法记录自己的成长。生3：我把照片存在相册里。生4：我可以写成长卡片。生5：我用量身高、体重的数字记下来。2出示范例（1）成长相册师：同学们的办法真多。老师用你们说的，用照片的方法给自己的孩子设计了一个成长相册，你们看就是这个样子。（放课件成长相册）师：我先设计一个封面，再选出喜欢的照片，写上一句话。（学生观看成长相册）随着孩子慢慢长大，还可以继续添加照片。（2）成长数据表格师：我们还可以设计表格记录自己的成长，你可以记下自己的身高、体重、鞋子尺码的变化。（放课件成长表格，学生看。）随着年龄慢慢增长，我们可以随时记录。师：同学们可以用自己喜欢的方法来设计，那么请同学们课下完成这项任务吧！【学生设计成长记录册，记录成长的快乐，这是学生活动的课后延伸。教师先让学生自由汇报方法设想记录的形式，然后出示两个范例照片和数据，对学生进行方法的指导。】活动二：回应导入师：同学们，一开始小鹿斑比嫌我们太小不让我们去