苏教版小学语文五年级下册17、《月光启蒙》精品教案.doc

苏教版小学语文五年级下册17、月光启蒙精品教案课题17、月光启蒙课时数2教材分析 本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，理解重点词句所蕴含的深刻含义。 3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。 4、通过理解重点词句所蕴含的深刻含义，理解启蒙的内涵。 切入点或主线问题母亲在月光下唱的那些民歌童谣，是怎样给我启蒙的？可以进行的练笔训练点（读写结合点）母爱是伟大的，母爱又是平凡的。你的母亲曾经为你做过什么？写一个片段，表达自己对母亲的感激之情。（小练笔） 课 堂 教 学 设 计 第 1课时教学过程一、导入新课 1. 出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？ 2. 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。（板书） 齐读课题 二、检查预习（出示生字、词语）1、自由读 （结合预习卡）提醒大家易读错的字 同位互读 指名读2、一类字会写 易写错的字提醒大家 描红（书上）3、听写 （同位互批、改错）三、整体感知1、自由朗读课文，考虑课文主要写了什么？作者回忆了童年时，在夏夜月光的伴随下，母亲为作者 “唱歌谣、讲故事、说谜语”的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。这种启蒙教育影响了作者一生，每当回忆往事，作者都会这么说： 出示：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。” 2、自由读 3、读了这一节，你想弄明白哪些问题？有哪些疑问？预设：A、母亲在月光下唱的那些民歌民谣，是怎样使我展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国的？B、母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的？4、这些问题提得真好，为了弄明白这些问题，下面我们一起走近这位母亲，共同去聆听那月光下的启蒙教育。（在题目“启蒙”二字下加圈）三、研读课文1-5自然段 过渡：夏夜的月光下，母亲在院中搂着孩子，唱起了动听的歌谣，那是一种怎样的意境呢？自由朗读1-4自然段。 1、听着你们的朗读，看着你们的表情，我看得出你们一个个都被陶醉了，能告诉我是什么让你们如此陶醉吗？ （月夜美、歌谣美、嗓音美） 2、夏天的月夜怎么美呢？ （1）请找出有关的句子美美地读一读； （2）指名读； （3）听着你的朗读，老师仿佛看到了如银的月光洒满了小院，真美啊！谁还想读？ 3、夏夜的月色真美，母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣（出示图片），我们来欣赏（播放歌谣）。 4、听着这动听的歌谣，你有什么感受？ 你能不能用古诗句来说说自己的感受？ 5、让我们来看看作者是怎么说的。（出示第4自然段）自由读，你有什么疑问？芳香的音韵：这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，让我们陶醉。我们仿佛来到一个开满鲜花的大花园。 6、这段文字富有浓郁的诗情，真是太美了。大家也读一读，体会体会，感受那芳香的音韵。（自由读、指名读） 过渡：预习课文时，有同学问我，母亲唱歌谣给孩子听，能给孩子什么启蒙呢？你也有类似的疑问吗？读读第5自然段，这个问题就迎刃而解了。 出示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 （1）刚才大家都弄不明白母亲唱歌谣给儿子听能给孩子什么启蒙，这就是“混沌”，现在读了这一节是不是和作者一样豁然开朗了？ （2）你能谈谈你的理解吗？ 联系第5自然段：日子清苦，当精神生活丰富。历史上有“黄河三年两决口”之说。这里的地理条件恶劣，黄河经常决口流经的土地难以生长庄稼。你还可以联系歌谣的内容谈谈吗？ 联系第3自然段：歌谣表达了家乡人民对美好生活的向往。 母亲唱着歌谣，在不知不觉间培养了我热爱家乡、热爱生活的情感。这就是启蒙教育，母亲真是我的启蒙老师。她就是用这样动人的歌谣，为我引读：打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 四、研读课文6-13自然段 1、母亲唱歌谣使孩子受到情感熏陶，那么她讲故事又给孩子什么启蒙呢？（1）看看第6自然段开头部分，母亲都讲了哪些故事呢？ （2）看省略号，母亲还会讲哪些神话故事呢？（盘古开天辟地、八仙过海、夸父逐日、后羿射日、女娲造人、女娲补天、大禹治水、精卫填海、吴刚伐桂）（3）这些故事你们都听过，你们听了这些故事懂得了什么呢？（指名说话）这也就是母亲讲故事给孩子听的目的。她要让孩子懂得爱什么、恨什么，懂得做人的道理，母亲用这些故事，滋润着孩子的心田，她真是我的启蒙老师。母亲讲的那些引人入胜的神话故事，为我引读：打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 2、你听，母亲又在给孩子唱童谣了！（播放童谣录音） （1）你觉得这些童谣怎么样？ 你有什么感受？ （2）这时，如果你就是孙友田，听着这些幽默风趣的童谣，你会有什么表现？你会怎么说? （3）如果我是孙友田，我还会跟着哼起这些歌谣呢!你们想读吗？选择一段自己喜欢读的练习一下。（第一首：指名读；第二首：女生读；第三首：集体读。余生打拍子） （4）母亲唱着幽默风趣的童谣，使我引读：展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 3、听着这幽默风趣的童谣，孩子还会有睡意吗？ （1）分角色朗读（直接对话） （2）说说从母亲说谜语中我得到了什么？（紧扣第14自然段，答案是多元的） 五、重读结尾，升华情感 过渡：是啊，夏夜的月光下，母亲“唱歌谣、讲故事、说谜语”，有如春雨点点，滋润着我的心田，让我获益匪浅。我满怀深情地这样写道： （1）出示第14自然段，齐读 （2）母亲真是我的启蒙老师！时隔多年，作者说这段话时内心充满着一种怎样的情感？（板书：怀念、感激） （3）指名读第14自然段（情感升华） （4）让我们满怀着对母亲的感激，深情地对母亲说：（出示句式训练） 怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为我_； 怎能忘记您，亲爱的母亲，是您给我_； 怎能忘记您，亲爱的母亲，是您使我_； 母亲给我的仅仅是这些吗？ 六、布置作业收集家乡的的民歌童谣，读给同学听听。课 堂 教 学 设 计 第 2课时教学过程一、复习导入1、通过上节课的学习，我们了解到在夏夜月光的伴随下，母亲为作者 “唱歌谣、讲故事、说谜语”，这种启蒙教育影响了作者一生，每当回忆往事，作者都会这么说： （齐读）出示：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”二、总结全文 1. 默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？ 提示：母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”作为课题；这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆；月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往和追求。三、拓展延伸 1、阅读月光启蒙的姊妹篇。母爱似水 母亲的忌日是1月11日。这三个“1”像三把尖刀插在我心里。 人常说，父爱如山，母爱似水。母亲的爱如春天里飘洒的小雨，如青石中流出的甘泉，滋润万物，细微周到。 我老家在安徽北部黄河故道的边上，全家就靠几亩盐碱地维持生计，也难指望风调雨顺。那时我已有了三个弟弟，因生活清苦，很少吃到荤腥。一天，父亲笑着从外边提一条羊腿进家，说：煮煮，喝顿羊肉汤。母亲忙活起来。待羊腿煮烂放进瓦盆里拆肉时，母亲叫我们过去帮她干事。几个孩子围了上去，母亲撕一块填在这个嘴里，又撕一块填在那个嘴里，像喂她的一窝小鸟。转瞬间，一条羊腿只剩下一盆羊骨头。母亲怕父亲发火，反倒埋怨他：“买的羊腿太瘦了，拆不出肉！”五十多年过去了，吃过的山珍海味都忘却了，唯独这次手抓羊肉，记忆犹新，恍若昨日。 母亲不识字，但她总喜欢一边为我纳鞋底，一边督促我：“写字去！”我写的字像她的针脚那样齐整。自从我学会走路，就穿她做的布鞋。鞋面是她织的粗布，纳鞋底用她纺的线绳。为了我一双爱动的赤脚，常常熬红她的眼睛。直至以后，我出外上学了，工作了，还仍然穿她做的布鞋。 母亲看着我们弟兄五人成家立业，生男育女。她心中装着儿子这一代，还装着孙子孙女这一代。我女儿断奶就送回家由她照看。夏天蚊子多，她让孙女睡在软床子里。所谓软床子，是用绳子编起来代替床板，人躺上去就如躺进网兜里。母亲睡在孙女身边，不停地用扇子赶着蚊子，嘴里还唱着动听的童谣。后来女儿告诉我：“奶奶睡在床框上，那床框就是一根木头。” 举家南迁后，每年我总要回老家看望她。有一年看她时正值秋天。返回时忽听身后有人喊我的乳名，回头一看是母亲用大襟褂兜着一兜金黄的玉米跑来，玉米上那粒粒金黄像母亲闪亮的汗珠她说：“这是我种的金皇后，你们城里没有，捎去，给孩子们爆米花”谁知一年之后她却患上了老年痴呆症，我回家看她时，她坐在藤椅里，连我都不认识了，只是漠然地笑着，笑得我泪流满面。一生爱着我们想着我们的母亲，却失去了记忆 母亲和我们永别了。1月11日，那三个“1”又像三只流泪的蜡烛，燃起我们的祈望：劳累一生的母亲，安息吧。 （孙友田） （二）母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。阅读短文，联系课文内容，完成以下填空：现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。 可曾经， 母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 现在的母亲不知我从哪里