新课标人教版小学语文四年级上册2《雅鲁藏布大峡谷》精品教案.doc

新课标人教版小学语文四年级上册2雅鲁藏布大峡谷精品教案一、谈话导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？生：自由畅谈。师：你到过西藏吗？提起西藏，你会想到什么？生：交流资料，谈对西藏的了解。师：提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛，金碧辉煌的寺庙，载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地还有异常丰富的景观。它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们跟随作者一起走进这个大峡谷，去感受大自然的神奇。板书课题：雅鲁藏布大峡谷生：齐读课题。二、检查预习、初识大峡谷：师：课文我们都已经预习过了。说一说大峡谷给你留下了怎样的印象？生：很美；很神奇；雄伟壮丽；不可思议；令人神往；鬼斧神工师：看来，大峡谷的神奇壮丽已经深深的震撼了你。作者在经过三天艰辛跋涉亲自登上大峡谷顶端以后，也发出了这样的赞叹。（出示句子：这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。）生：读句子。（指名读）师：到底雅鲁藏布大峡谷是如何的一番胜景，让曾经踏遍祖国千山万水，饱览世界各地风景名胜的作者如此赞不绝口？让我们走进文本和作者共鸣。请同学们轻轻打开课本第10页，快速默读课文，同时把你认为大峡谷最吸引你的地方标出来。然后多读几遍，细细品味。并在旁边作批注，简单写出你的感受。三、精读感悟，体会大峡谷之神奇壮丽、无与伦比生：读书作批注。师：巡视指导。交流汇报：（根据学生汇报情况相机调整教学顺序）师：通过刚才的阅读，同学们一定对大峡谷有了更深的了解。说一说，那些描述吸引了你？谈谈你的感受。（一） 神奇的大拐弯 生：读“傍晚，站在扎曲的山顶，白云从身边飘过，对面的雪峰近在咫尺。向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹不已，叫人不可思议。”从这里我感受到了大峡谷的神奇壮丽，大峡谷景色的不可思议师：如此壮丽的雪域高原美景，可真让人不可思议。谁愿意带领大家去看一看？（出示一组图片，配乐清晨，欣赏）生：配乐读文。师：听着你的朗读，欣赏着这迷人的画面，我们也仿佛置身其中，惊叹于这大拐弯的神奇。让我们一起把我们的感受通过朗读表达出来。生：齐读。（师板书：神奇的大拐弯）师：同学们知道吗？关于这个神奇的大拐弯，还有一个美丽的传说呢。谁愿意读给大家听？生：配乐读神话传说。师：听了这一美丽的传说，再看看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么？生：这里真是太神奇了！生：我真想为这大自然的鬼斧神工叫绝！师：作者和我们有同感。（出示文字：听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。）假如你是作者，你来说生：读此句话。师：同学们请看这句话中，哪些词语最能表达作者此时的感受？生：（自读自悟后）“更加”、“不能不”。师：（出示：听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。）你是怎么体会到的？生：作者在看到那个神奇的大拐弯时，就已经这大自然的鬼斧神工叫绝了，现在又听到这样一个美丽的传说，就更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝了！师：你很会读书！你能够联系上文去理解作者所表达的情感。把你感受到的读出来吧！生：读此句。师：我们也不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。（起头齐读。同时板书：鬼斧神工）师：大峡谷那神奇的大拐弯深深地吸引了我们。还有哪里吸引了你？（二） 世界之最（长、深、窄）生：读“它又长又深又窄，全长5046千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米更是任何一个峡谷无与伦比的。”通过这些数字和这一组比较中我感受到了大峡谷的神奇和无与伦比。师：在这里你是怎样理解“无与伦比”的？生：就是“没有能比得上的”。就是雅鲁藏布大峡谷的长度、深度是世界之最。它的神奇壮丽是世界之最。师：（板书：世界之最无与伦比）过渡：这无与伦比的大峡谷让我们自豪。文中还有那些描述给你留下了深刻的印象？（三） 自然博物馆生：读“大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆，它为人类保留了许多珍稀动物、植物。而在大峡谷的台地边，不时能见到藏族和门巴族同胞的木屋。河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。”这里给我留下了深刻的印象，它让我感受到了大峡谷景色的优美、神奇师：（出示此段文字）让我们跟随作者的目光一起去看一看：谷底是山坡上生长着峡谷的高处则生长着（生根据提示补充说。）（师在黑板上画峡谷简笔画，标出谷底（热）、山坡上（温）、高处（寒）。）同学们请看，大峡谷在同一个坡面上出现了热带、温带、寒带不同自然带的景观。另据资料记载，雅鲁藏布大峡谷在同一个坡面上从高到低形成了9个垂直自然带，不同高度自然带呈现不同自然景观。所以说大峡谷的两边是垂直的（生说“自然博物馆”，师板书）师：我们再随作者把目光投向大峡谷的台地边，我们看到了；生：藏族和门巴族同胞的木屋。师：投向河谷平原上，我们又惊喜地看到了生：黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。师：黄色、紫白色、绿色构成了多么精美的水彩画！让我们跟随摄影师一起去欣赏这大自然赐予我们的精美画卷吧。（配乐出示一组图片，欣赏）师：看着同学们那陶醉的表情，老师真想现在就带你们飞到那儿去。想不想去？生：想！师：好，请同学们闭上眼睛，插上想像的翅膀，我们一起飞，飞到那令人神往的大峡谷去。（放音乐）顺着陡峭的山路我们来到大峡谷的山坡上，放眼望去你仿佛看到了什么？听到了什么？生1：我仿佛看到了谷底的奇花异草、亚热带雨林听到了潺潺的流水声生2：我仿佛看到了山坡上浓郁的常绿阔叶林仿佛听到了鸟儿动听的歌唱生3：我仿佛看到了峡谷高处坚挺的松柏听到了催人奋进的滔滔江水声师：欣赏着峡谷内这美丽的风光，我们又来到大峡谷的平原上。你又仿佛看到了什么？听到了什么？生1：我又仿佛看到了藏族和门巴族同胞那漂亮的小木屋，身着盛装的藏族和门巴族同胞正跳着欢快的舞蹈欢迎我们听到了他们热情的欢呼声及嘹亮的歌声生2：我又仿佛看到了黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，各式各样美丽的蝴蝶在花朵上空翩翩起舞听到了蜜蜂嗡嗡的叫声师：看着这恍如梦幻般的仙境，我们不禁发出由衷的赞叹生1：好一幅精美的水彩画！生2：好一幅大自然的杰作！生3：好一个美丽神奇的大峡谷！生4：这应该就是神仙们住的地方吧！师：难怪这里被人誉为“西藏江南”、“西藏的西双版纳”！（板书：西藏江南）这么迷人的景色，我们可得多欣赏一会儿。谁愿意带着大家一起再去走一走，再去看一看。生：配乐美读。师：其实，雅鲁藏布大峡谷吸引我们的还远不止这些，还有你接着说。（四）最后一块秘境生：读“雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境，是世界仅存的一块处女地。它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行。”我感觉这里太神秘了。我以后一定要到那里去探秘、去考察。师：（板书：最后一块秘境）是呀！这地球上最后一块秘境，这世界仅存的一块处女地的确在深深吸引着我们每一个人！读到这里，我们终于明白，作者为什么会发出这样的顶级赞叹：（再出示）“这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”生：齐读此句。师：（板书“令人向往”）同学们看，作者在这里连用了几个“最”字？生：七个。师：老师在想，这里的“最”字可不可以换成“非常”呢？把它换成“非常”试一试？生：（比较读）生1：不可以。“最”是指极限，顶峰，没有能超过的。而“非常”就表达不出这种意思来。生2：这里只有用“最”才能更准确地表达出大峡谷的独一无二、无与伦比。师：其实，大峡谷还有许多世界之最，你知道吗？（出示：雅鲁藏布大峡谷的其他几个世界之最）生：（读雅鲁藏布大峡谷的其他几个世界之最。）师：此刻，你是否与作者产生了共鸣？带着你的感受再读这句话。（指名再读此句：这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。）师：一位美国总统曾说过，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。而我们可以自豪地说：（出示：不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！）（生齐读）师：再次自豪地说。（生再次齐读。读出气势，读出感情）四、拓展延伸师：可这人世间最壮丽的山河，却有许多人并不了解。你能不能为他设计一则广告语，将它宣传出去。让世界上有更多的人到那里旅游，去那里探秘呢？（生思考后交流）生1：雅鲁藏布大峡谷人间天堂。生2：你想去神仙们住的地方看一看吗？那么请