苏教版二年级下册语文月亮湾教学设计.doc

月亮湾教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课8个生字，理解词语的意思。 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点： 识字、写字，理解词义。 朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学时间：三课时第一课时一、课时目标：1、 初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。2、 学会书写生字“湾”。二、教具准备：教学挂图、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一 创设情景，激发阅读欲望。 导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。 揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 初读课文“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（） 平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（） 指导读好句中轻声。 再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 教学过程二 学习第一自然段。 自由朗读第一自然段。 交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ 指导朗读。（） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？（） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ 默读全文，找出有关句子。 交流。（） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（） 指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。（） 用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？ 学生字“湾”。（） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（） 比一比，再口头组词（弯湾）。 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五 布置课后语文实践。 把课文读给爸爸妈妈听。 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。自我加减第二课时一、课时目标理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。二、教具准备：课文插图三、教学过程：教学过程自我加减一 复习导入。 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 过渡：月亮湾美在哪里？二 细读课文，自读自悟，理解内容。（一） 学习第二、三自然段。 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（）学习第二自然段第一句。 教学过程a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏动画（）、（）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（） 学习第二、三句。a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画（），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（），直观“一群群”的鱼。c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画（）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g. 引读第二、三句。边看动画（）（）（）。（） 习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画（）（） 学习第六句。a. 欣赏动画（）b. 比较句子过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。（） 学习第三自然段。a. 欣赏动画（），粘贴词卡“山坡”b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（）至（）学习第二、三自然段的五个内容，应教学过程按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。 再看画面（），提问：（） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） 再读第二自然段。（） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（） 指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田） 边欣赏动画边试背二、三自然段。（） 生自由轻声试背。（） 指名试背。（） 同桌互背（二）学习第四自然段。 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”） 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四 齐读课文。自我加减自我加减第三课时一、 课时目标：巩固本课的生字，通过捏橡皮泥，拓展学生的思维。二、 教具准备：小黑板、生字卡片三、 教学过程：教学过程自我加减一 复习 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：村前：小河河上河里河岸农田村后：山坡二 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥） 教学过程 将各色橡皮泥捏成各种景物。（） 座座房子（表示村子）；（）拱形的石桥；（）田字形的农田；（）三角形的山；（）月牙状的小河。 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导） 村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。三 写字教学。 自学生字。（） 用自己喜欢的方法记忆字形。（） 给生字找朋友（说说词儿）。 交流。（） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。坡缓绕波暖晓（） 说说汉字笔顺（书空）。“栽”（） 找出上下结构的字：岸（山字头） 指导写字