《应用Frontpage制作教学网站》作业（五年级语文） .doc

应用frontpage制作教学网站 五年级语文设计与执教教师：吴海珠林头镇参桥小学电子邮件：13126029888139.com网络地址：url2012年08月发布2012年08月更新 引 言 成长的道路是在引导同学们读丹麦作家安徒生写的一篇童话故事丑小鸭感悟到的一个反思课题。文章记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。可以通过这个童话故事启发同学们小善待他人，互相尊重，正确认识自己。所以我想到了成长的道路这一课题。“不经历风雨，哪见得彩虹！”在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路风顺；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。通过成长的道路让同学们懂得成长是个永恒的说不尽的话题。每一个人都从成长中走过来，但是每人的经历并不相同。在同学们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。要引导同学们正确对待成长中的挫折，勇于面对生活，面对挑战。任 务 研究所要解决的主要问题： 1.这篇童话讲了一个什么故事？ 2.丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？ 3.当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？ 4.当成长的路上遇到困难时你会怎么样？ 5.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？我们会不会为梦想面拼死呢？ 6.怎样理解成长的道路不平常呢？ 7.为什么说成长路上的很坎坷？ 学生可选题目： 1.与丑小鸭一起飞向天空2. 风雨之后见彩虹 3.为梦想而努力4.不要取笑他人的短处 5.成长路上的坎坷 过 程 研究性学习的阶段同学们活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）认真听取本次研究性学习主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。1.给同学们做一个关于研究性学习主题讲座。（准备演示文稿）2. 给家长一封信，将课题内容告知家长，取得家长的支持一课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题同学们选择自己感兴趣的内容选定子课题。1.与丑小鸭一起飞向天空2. 风雨之后见彩虹3.为梦想而努力4.不要取笑他人的短处(1)、鼓励同学们大胆提出值得关注的课题研究主题。(2)、对同学提出的课题进行分析和讨论，然后选择出具有可行性的研究课题。一个星期成立课题组1、根据课题成立4个课题组，每个课题有一个小组来承担，对相同课题感兴趣的同学加入同一组，小组成员民主推选一个组长。2、确定组长及根据组员的特长进行分工。分组指导：1、成立小组的原则、技巧等介绍。2、帮助同学们建立学习小组等形成小组实施方案、根据小组分工，由组长制定计划，组员按照计划进行调查、研究，查找素材。、通过查找素材，由组长带领组员讨论，完成方案设计表。1、设计“研究方案设计表”模板，指引同学们如何填写“研究方案设计表”。2、给同学们提供充足的研究资源、条件和环境，当同学们在研究收集资料遇到困难时，教师给予适当的点拨，点拨的渠道可以是面对面交流，也可以通过网络工具交流，交流要及时。第三阶段：课题实施阶段1、观察、收集各方面资料，整理并总结。2、综合整理资料。3、自主展示，交流研究结果。 1、组织同学们到学校网络教室进行资料的查找。2、了解各组获得的信息资料，及时跟踪了解各小组活动进行情况。3、为同学们出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利进行。一周评价 评价等级和赋值评价指标权重差1-3分中4-6分良7-8分优秀9-10分得分 参与程度 1.5基本不能投入去学习，怀着消极学习的态度。 基本能认真的完成每项任务，配合小组工作。 能够积极处理好分工工作，并认真整理记录每项工作的数据积极与，并在活动中发挥自己的作用，完成任务，配合工作，团结同学共同作。 探究技能 2在接受适应过程，还不能很好的自我探究。能大概掌握基本方法，在学习过程中，基本根据情况设计探究方案，能够自我发现。 能做到自我探究，质疑提出问题，共同交流，共同学习进步。学习了探究技能通过学习， 能够建立自己的探究意识，建构自己的知识体系，自我提高探究能力。在活动过程中，发表自己的看法，有自己的主见，并且交流学习，共同探究学习。 合作精神 2不能投入小组合作学习中去。被动接受小组指挥，缺乏主动。 听从组长组织安排工作愿意和同学合作学习。 积极配合学习工作，能主动分担工作，认真协作其他同学共同完成。明确任务目标，协作同学完成。勇于承担义务。有一定的自己我合作和协调解决能力。 创新实践 2.5开始不知道所措，也缺少创新的意念。 基本能跟同学进行实践活动，并在能力好的同学和老师引导下进行。 在活动中有创新的想法，并能提出建议和看法。能形成了一种创新的意识，在不断自我提高，发现问题，积极探究讨论。而且在合作学习下，创新能力也有提高了。 合作交流 2开始阶段还不敢主动交流，发表自己的意见，缺乏主动性和主见性。 基本有自己的观点和交流的意念，主动发表交流，但交流方式缺乏积极性。在活动过程中，能与小组进行交流，具有一定的评价能力，与小组有好的交流。在交流中形成了自己的主见，善于交流在评价过程中共同学习探究讨论。做到了自己我评价和他人评价，完善活动研究成果，做到积极交流学习讨论。培养了自身学习交流能力。 结 论 通过成长的道路研究性学习后，同学们懂得了成长是永恒的说不尽的话题。每一个人都从成长中走过来，但是每人的经历并不相同。在自己成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。正确对待成长中的挫折，勇于面对生活，面对挑战。在活动过程中激发同学们的求知欲望变被动学习为主动求知。使每一名同学们积极的参与到教学之中来，此外，问题的质疑应具有层次性，既调动了同学们的学习兴趣，又能使问题面向所有的同学们。一节课下来，无论是同学们还是教师都得到了很大收获。 但在学习过程中，有个别同学们能动性没有调动起来，比较被动，这有待改进。 讨论区 请登陆讨论区发表你在你成长的道路上有什么困难：/community/space/?uid=161282教学指南 学习者：五1班有同学们48人，男生28人，女生20人。他们这个年龄特别喜欢童话故事，对研究这样的课题也非常感兴趣。他们具有丰富的寓言故事积累，可以感悟一般的内涵。对图文结合理解更深。他们会进行分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快。 五年级的同学们有了一定的合作基础和表达能力，但有个别同学们的操作能力差，反映不及时。 课程标准：知识与技能： 1.了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 2.了解丑小鸭的遭遇，复述寓言故事的大意。 3.认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩，理解这一形象的社会意义。 过程与方法： 1. 自主、合作、探究把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。 2揣摩语言，体味童话的艺术魅力；培养同学们对文学作品的欣赏能力。 3学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。 情感态度与价值观： 1.学习只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也终能实现自己的理想。 2. 懂得从小要善待人、互相尊重，对不幸的人的命运遭遇产生同情心。 3.懂得成长的道路上很坎坷，要为梦想努力奋斗，明白的终会有成功的一天。 过程中教师的注意事项：对本网络主题探究活动的安排14课时 。温室里的花朵不能经受得住自然界的风风雨雨，这一点大家都很清楚，但是谁都把他们放在温室里，怕有什么闪失。为了安全，很多学校都取消了能让同学们开眼界、长知识、锻炼动