《研究性学习设计方案模板》作业（二年级美术） .doc

研究课题名称：海底世界设计者姓名刘佳所在学校广东省茂名市第十一小学所教年级一、二年级研究学科美术、书法联系电子邮件一、课题背景、意义：1、背景说明：新的课程标准改革改变了我们的教学观念，要更多的从现实生活角度来看待美术教育。在美术教学活动中，现代信息技术在高速发展，美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使用多媒体及信息技术资源丰富我们的美术课堂，把室内的美术教学活动开展得丰富多彩，同时将美术教学空间拓展到室外：城市古迹，特色景点，魅力风土人情等。引导学生去观察大自然的一草一木，大街小巷，让学生走到生活中，更好的体验生活。只有这样我们才能更好的促进教学，才会让学生真正热爱美术，热爱生活，热爱学习。2、课题的意义：研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础。通过学生的自主学习、搜集、探索、讨论、自我评价、师生与同学间相互合作等形式学习。在突破传统式教学（绘画）上有着可视性、创新性、突破性的发展。让学生方面进行了解，感受海底世界的神秘 ，激发学生热爱生活、热爱学习、勇于探索的精神。使学生的作品更有生活（创新）的味道，真正体现艺术源于生活的特点。总结并反思课题是否认真努力地完成并取得一定的效果。一、二年级学生也可根据自己的能力撰写研究报告，作品的成绩评定及各小组作品展示的效果来验正，是否解决了的立项方案。为今后新课题研究提供一个更好的平台，使现代信息技术教育得到更好的发展。3、课题介绍本课题主要让二年级学生的探究性学习，通过学生搜集信息资料、研讨、合作等方式。采访、调查了解海底最兴趣的是鱼类、海藻、珊瑚、贝壳等等相关资料。运用现代信息技术及一些生活来源让学生去体验、感受、表现、实践、合作创作等。运用不同的表现手法（创新）研究性学习。例如在自然中、生活中的利用不同材料、不同的表现手法、鼓励学生学习用不同的材料、艺术语言去表现海底世界的美。让学生学会关注、了解、表现海底世界，进而培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习、勇于探索、勇于创新的精神。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）海底世界到图书馆、书店、网络、教师、家长、同学等搜集、加工、整理采用个人学习、小组合作、教师与家长相结合方法进行资料收集、整理、归纳、交流、汇报、评论等同学间研讨、教师评述、画展展示写出调查报告、各小组相互交流、集体合作培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习、勇于探索、勇于创新、提高学生的审美能力。三、参与者特征分析（重点分析不同地区、不同学校、不同班级学生的共性、差异性，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是小学二年级的学生2、学生思维活跃，善于和同学交流，乐意表达自己，希望得到老师和同学的肯定3、学生比较喜欢画画。相当一部分有非常强绘画能力，想象力、创造力和表现力都很好。4、学生对网络比较熟悉，非常愿意做调查、采访等活动。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、从简单认识到初步了解海底世界。2、或者美术课堂走出室外。3、培养学生发现美、感受美、创造美、表现美的能力。4、锻炼学生的合作交流和调查能力。通过以下内容来达成这一目标：1、通过初步了解海底世界的海水、鱼类、海藻、珊瑚、贝壳等。2、到图书馆、书店、网络、教师、家长、同学、查找资料。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、分小组举行汇报总结会2、各小组集中汇报总结3、举行绘画或手工作品展示4、师生家长参与六、资源准备教师提供的资源：相关的网站信息、资料、图书馆、电脑、美术室、书店等。学生自行准备的资源：笔、纸、相机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的和意义。2初步了解本次探究活动的步骤、方法、要求。1引入课题，激发学生兴趣。2学生认识研究的目的和意义和传统模式的导同。3、利用演示文稿介绍本次探究活动的步骤、方法和要求。2课时第二阶段：课题准备阶段提出和选择课题1、根据学生兴趣、爱好、能力分组。2、分小组制定小组长。讨论选定研究主题：海底世界对海底世界的海水、鱼类、海藻、珊瑚、贝壳等进行研究。1、组织学生共同分析讨论有关问题。教师出示参考课题给学生参考。2、制订合作学习评介标准提供给学生。2周成立课题组1、学生听从老师建议，并结合自己的选题进行探究。2、根据自己的选题，进行小组分工。网络收集资料人员、图书资料收集人员、意见收集人员、调查报告执行人员等。1、在学生自愿成组的前提下，合理调查配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2、组织和协助小组分工，引导鼓励学生参与与学习中去。3、联系好家长协助小组研究活动。形成小组实施方案各小组制定课题研究，使每个小组成员明确活动时间、内容、分工和预定成果等。1、讲解活动计划，指导学生制订研究方案。2、设计“问卷调查表”为学生调查记录提供引导。第三阶段：课题实施阶段1、分组探究，充分利用资源，例如图书馆、书店、网络等收集素材。2、小组互相交流信息，整理筛选资料。3、撰写活动心得，组长登记各组员参与情况，研究结果等。4通过绘画作品或手工作品展示表分小组举行汇报总结等方式展示1、引导学生查找资料。2、教会学生资源共享。3、指导学生整理筛选资料。4、辅导学生提取相关观点及理论依据，参考想象合作。5指导学生研究成果进行艺术创作。并作展示。3周八、评价、总结和反思阶段：评价主体呈现多元化，评价对象在评价过程中处于主体地位，评价的角色可为教师、学生、其它科目教师、家长等。学生也可跨小组讨论，多方共同参与积极的交互过程。课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况。绘画作品形式、调查报告形式、作品展板形式、演讲讨论形式、笔记记入形式等。如作品的可视性、创新性