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模块六主题讨论答案您认为学校应该如何组织教师开展小课题研究？（可从组织管理、过程指导、成果推广等角度展开讨论，回帖字数不少于500字）答：课题研究是一种探究性的过程，它应包括如下一些基本过程: 一、确定问题:最有价值的小课题，是实践中产生的问题。小课题研究的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。基于这样的认识，每学年开始都要在全体教师中征集教学工作中遇到的问题和困惑。问题相同或相似的老师组成一个研究小组，发挥集体的力量，共同进行探讨，共同设计解决问题的方案，寻找解决问题的方法与策略，并在教学实践中加以运用和验证。二、制定方案:在调查研究的基础上，制定课题研究实施方案，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤、所需经费和主要成员，明确课题研究的主要措施。三、组织实施: （一）制定详细的研究计划 研究的方向、内容确定后，要制定出研究行动的日程表，周密安排有关活动，在不断的教学实践中注意收集相关课例、素材，通过上研究课等形式加强与其他教师的交流。 （二）有针对性地学习教育理论 在校本教研中，如何避免教研活动从经验到经验的低水平重复，如何实现先进理念对教研活动的指导，如何实现教育理论和教学实践的整合，是摆在我们面前急需解决的问题。在“小课题研究活动”中，要求课题组的老师结合确定的课题，有针对性地阅读相关的教育专著、专业理论书籍，夯实教师在“小课题”领域内的理论基础，以站在更高的层面来审视课题，促使教师实现对研究课题从感性认识到理性认识的升华。 （三）以“课例”为载体开展研究 各研究小组在校本教研中，变课堂为问题研究的活水源头，变教师为研究者，充分发挥集体智慧，相互交流、相互切磋、合作研究解决问题，共同进步。为了促进教师个体的反思和教师之间的群体反思有效结合，通过开展了同课题“同上一节课”、不同课题邀请课等听评课活动。通过这些活动，促使老师们兼收并蓄，积极吸收、消化同行的教学成果，反思自己的教学行为，总结行之有效的教学策略，并再次运用于教学实践，从而形成自己个性化的课堂教学模式。 (四）总结成果 每单元（或学期或学年）结束，每
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