高考语文备考郑晓龙.ppt

09高考语文备考 郑晓龙 09.2 E鉴赏评价 字音字音 字形字形 中外重中外重 要作家及要作家及 其时代、其时代、 国别和代国别和代 表作表作 文学体文学体 裁常识裁常识 默写名默写名 句名篇句名篇 B理解C分析综合 D表达应用 文言实文言实 词 词 文言虚文言虚 词 词 与现代与现代 汉语不同汉语不同 的句式和的句式和 用法。用法。 翻译句翻译句 子子 A A识记识记 筛选信息筛选信息 归纳要点归纳要点 概括中心概括中心 分析概括分析概括 作者的观点作者的观点 态度态度 正确使用正确使用 标点符号标点符号 正确使用正确使用 词语（包括词语（包括 熟语）熟语） 辨析并修辨析并修 改病句改病句 扩展语句扩展语句 ，压缩语段，压缩语段 选用、仿选用、仿 用、变换句用、变换句 式式 正确运用正确运用 常见的修辞常见的修辞 方法方法 语言表达语言表达 准确、鲜明准确、鲜明 、生动、简、生动、简 明、连贯、明、连贯、 得体得体 鉴赏文学鉴赏文学 作品的形象作品的形象 、语言和表、语言和表 达技巧达技巧 评价文章评价文章 的思想内容的思想内容 和作者的观和作者的观 点态度点态度 理解文 中重要词 语的含义 理解文 中重要句 子的含意 筛选并整合 信息 分析文章结 构，把握文章 思路 归纳内容要 点，概括中心 意思 分析概括作 者观点态度 根据内容进 行推断和想象 F探究 从不同从不同 角度和层角度和层 面发掘作面发掘作 品意蕴、品意蕴、 民族心理民族心理 和人文精和人文精 神。神。 探讨作探讨作 品意蕴、品意蕴、 民族心理民族心理 和人文精和人文精 神。神。 对作品对作品 进行个性进行个性 化阅读和化阅读和 创意解读创意解读 。 A.识记，各种能力形成发展的基础 识记：刺激物经过感官接受，再由传导神经传入大脑 保持：在神经系统中编码和储存 再现：需要的时候，从大脑中再现出来 语语音 一般 条分缕析（l ) 圈养（jun ) 手帕（p ) 自惭形秽（hu )牛虻（mng ) 白头偕（xi ) 麾下（hu） 干涸（h ) 中等 刍议（ch ) 愀然不乐（qio )倏忽（sh ) 越俎代庖（po ) 靛蓝（din ) 探本溯源（s) 较难较难 相互龃龉（y）毁家纾难（sh ) 划分确认识记范围 成语语一般 量入为出 探囊取物 出人意表 异曲同工 无伤大雅 络绎不绝 各尽所能 伯仲之间 圈 jun养牲畜的建筑猪圈 羊圈 圈养 qun圈子（名词）包围圈 圈内 圈套 围（动词）圈地 画圈做记号（动词 ） 圈点 圈阅 理解准确、全面、熟练 字形字音 字义义 组词组词 朔shu 北方朔风 农历每月初一朔日 塑s塑造塑像 泥塑 塑料全塑家具 溯s逆流而走溯源 往回推求、回想回溯 追溯 搠shu 刺搠倒 槊shu 兵器 长矛 塞 放入空隙，填入可作屏障的险要的地方 (si) 单单用 (si) 合成词词 (s) 边塞 要塞 塞外 塞车 （动词动词 ） 堵塞 梗塞 搪塞 茅塞顿开 瓶塞 (名词词) 堰塞湖由地震活动使山体岩石崩塌下来等原因引起山崩滑坡体等堵截山谷，河 谷或河床后贮水而形成的湖泊。 成语 异曲同工 意义义 工：好，精巧。 也作同工异曲。不同的曲调演得同样好。 比喻话的说法不一而用意相同; 一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的; 范围围 比喻作品、说法、做法、写法、事物等 色彩 褒义 功能 可作定语，也可作谓语 例句 以互为因果的两句诗写梅花,收到了香色俱佳的艺术效果,与张谓 的早梅诗句有异曲同工之妙。 口技，陈述故事,表现人物的活动。观众看不见演员的动作,而是 通过听觉产生联想,使观者得到艺术享受,这与明末清初的隔壁戏有 异曲同工之妙。 此功练成后可以三指之力支撑起全身重量,与二指禅指倒立有异曲 同工之妙。 层层叠翠,紧挨着我们宿舍的,就是一片郁郁树林,和大学时代我宿 舍旁的小竹林异曲同工。 哄：他那像哄（hng）小孩似的话，引得人们哄 （hng）堂大笑，大家听了一哄（hng）而散。 炮：能用打红的炮（po）筒炮（bo）羊肉和炮 （po）制药材吗？ 塞： 塞（si）外并不闭塞（s），塞（si）子塞 （si）不住漏洞。 识记需要反复，平时点滴积累，考前集中强化 学习理解24小时一周一月三月 B.理解 ，领会并能作简单的解释 知觉水平能辨认、识别和命名对象， “是什么” 中级水平揭露事物的本质与内在联系的内涵，“怎么 样” 高级水平系统化和具体化，融会贯通迁移， “为什么 ” （08全国）15解释下列一句话在文中的含意。 等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 辨认识别 “空谷足音”：在空寂的山谷里听到人的脚步声。 理解内涵 比喻难得的音信、言论或事物。 贯通迁移 “空谷”，照应前面“深山”。“足音”，照应“孤零零”“深院”“静” 所住地孤寂无人 所住地方幽深，冷僻。为马缨花出现铺垫 曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走 进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步 声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 （08全国）阅读下面语段，解释划线句子的含义 在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对 峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬 得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯 齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿 色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。 “海洋”，是比喻，本体是“驶进林带”，意思是树林宽广无边无际。“突然”，来 得快，“闯”，是无准备，意料外。突然进入绿得深邃而无边无际的树林。 前面是只见荒凉沙漠，突然进入绿意无边的江南水乡，对比反差，中间转换的 突然和意外，流露出内心惊喜。衬托今天阳关的美丽富饶。 辨认识别 贯通迁移 高考试题，解释词句含义类题目的答题方法步骤 【考查内容】词语和句子 含义：引申义、临时意义、指代意义、比喻意义，象征义 【设问方式】 解释加点的词语特定含义。 “是什么？”指的是什么？ 说说这句话在文中的含意。 分析这句话的含意。 【答题方法和步骤】 1、分析题干，推敲词句本身含义，弄清回答什么 2、对应范围，筛选相关信息，贯通语境意义 筛选同义词、同义语 筛选概括说，具体说，近指远指 由喻体找本体，由喻义找本义。 3、对应设问口径，组织答案 （08北京）19.文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是 一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（4分） “文字与图画”限定范围，“托举”的方式 “理想是什么”，回答“理想”指代的具体内容 理想：对未来事物的想象或希望 第十段：水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给 我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热 望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他 不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的 记忆、美好的梦想。 理想“美梦”“热望”用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯 的理想热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。 答案：“用自然的美、人性的美以及古代文明的美为民族唤回一些健康的记忆、美 好的梦想。” 1、分析题干，理解表层意义 2、找同义词语及指代内容 4、筛选整合贯通 （07全国）15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 “长不大的孩子会长大”，是变得坚强，成熟；假设句，前 句是条件，后句是结果，要回答的是原因 小语境：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人 会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 大语境： 左公柳：斑斑驳驳的伤痕，风暴中被击倒，却顽强地负起，美丽 民勤人：在被流沙所拥没令人望而生畏；肯吃苦，敢闯荡，向命运抗 胡杨林：疤痕累累、死亡，粗壮结实，不倒下，直指，呐喊 悲壮艰苦环境中事物的顽强抗争，延续生命（启发，思考，借鉴）坚强 概括：看到大西北恶劣的环境下生命的顽强，会让人震撼 ，给人启发思考，经受历练而变的坚强。 1、分析题干，理解表面意义 2、放入语境，筛选相关信息 3、融会贯通，系统具体，推导答案 （05全甲）14“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？ 吞咽：大口整个的咽下去；对象是“春天”；比喻说法，回答“吞咽”的方式 开头 “去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。” 春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡 淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开 看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活 泼、力量、生命； 那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春 文末“看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！” 春天：四棵海棠树，海棠花 吞咽：看，仰首，感觉，想象，口有余香 变换：尽情的 享受。 1、分析题干 2、从小大语境筛选所指 3、整理推导答案 （05全甲17题）结合原文，回答下面的问题。（8分） (2)作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的 是什么？ 不满足，惋惜。“指”，要回答指代意义 虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨 憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍 不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早 知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？” “遗憾”“冰”（长时间冷落，盼的久长辛苦。）一次 次想看春，都没看到 答案：春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。（不能只回答“ 春天太短”） 1、分析题干 2、从小大语境筛选所指 3、整理推导答案 （05全乙）16“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上 下文，说说这句话在文中的含意。(4分) 比喻句，回答比喻义 三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得 一切都没有希望，我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。 可是春天吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真的像一棵小草伸出 了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了 春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民 族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。 “春风吹开城门”1949北京解放； “迷雾”觉得一切都没有希望 “廓清”一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。知道了春天与希望同在，春 天与温暖俱来 答案：故都(北京)的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。 1、分析题干 2、从小大语境筛选所指 3、整理推导答案 C.分析综合：指分析解剖和归纳整理 分析：把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组 成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。 综合：依据事物之间的联系或一个中心意念，把分析过的 对象或现象的各个部分、各属性联合成一个统一的整体。 分析综合相对而言，一句话，一段话，对一篇诗文 文体 特点分析综综合 写人叙事 常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，以小见大 。 什么人，什么事，事件关系。景物 写景状物 描写为主要表达方式,景、物是主角，写形声色味、 情态特性，充分展示其风采魅力。 切分景物片段，从形色味神方面捕捉作者 的态度情感。景物间的联系，议论抒情 抒情散文 重表现作者对生活的深切感受、抒发思想情感。通过 对某一事件或人物的动人描写直接抒发情怀，运用多 种修辞方法和表现手法来坦陈情怀，表现出浓烈的感 情色彩。 切分人、景、物，品味作者寄托在景事、 物中的思想情怀，体会字里行间蕴含的感 情联系和变化。 议论散文 思想内涵是理，是对关于社会人生等问题的独特思考 ，散文只是它的写作笔法。常常是运用文学语言来表 达，有时说得很委婉、含蓄。说理时还常常伴随着强 烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。 切分论点、论据，切分分论点，寻找内部 联系。透过看似散漫的“形”，发掘包蕴 其中的“神”，即道理、哲理。 哲理散文 以种种形象来参与生命的悟性和心灵透辟的整合，给 我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念 切分景物人事，寻找联系变化，概括哲理 。 历史文化 抒写文化名人、自然与社会风物或是从历史掌故中进 行独到深刻的分析 切分历史遗迹、人物。从联系中找认识评 价。 小小说 以小见大，以微见著，以小事件或平常现象反映大主 题或深刻的道理思精巧别致以少胜多 。 从“意料之外，情理之中”的情节变化切 分，并理解变化前后的来龙去脉。 了解积累整体的组合方式 体裁题题材意象 意境诗诗眼背景 思路主旨方式 技巧 宋词词 中调调 （上 阙登 台见 景下 阙动 作心 情） 登高 （登高 思乡感 怀忧国 忧民） 风细风细 柳斜 春水城花 烟雨千家 春水荡荡漾 雨迷春花 酒醒咨嗟 新火新茶 超然 咨嗟 思故国 休对 且将 寒食 密州 清明将 至有家 不归 登高望景，引 起相思，但无 法回家，只能“ 咨嗟”不已，无 奈地说：“休对 ”老朋友说什么 乡思之愁，“且 将”新火煮新茶 聊以自慰吧！ 情由景发 情景交融 动作传情 望江南 超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家 。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华 。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 注：这首诗是杜甫流寓巴蜀时期作。 体裁题题材意象 意境诗诗眼 背景 主旨 技巧 七绝七绝写景 江流脉脉 月光如水 夜灯柔和 岸边沙软 鹭鸟安眠 鱼翻水花 静谧安详 江水 月影 风灯 深夜 沙岸 宿鹭 跳鱼 旅人 杜甫 饱经 丧乱 静 静谧安详 的意境， 透露出饱 经丧乱的 不眠人对 安宁和平 生活的向 往。 句句写景 一句一绝 四句组成 一个意境 远近推移 动静相成 借景抒情 马缨花 季羡林 曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚， 仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可 见当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊上陈列的那 一些汉代的石棺石椁、古代的刻着篆字和隶字的石碑，我一走回这院子里，就仿佛进入古墓。这样的气氛同我当时的心情是相适 应的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。 我是不是也有孤寂之感呢?应该说是有的。当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北平城一片黑暗。白天在学校里的时候，同青 年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，还可以吸取一些力量和快乐，精神十分振奋。但是，一到晚上，当 我孤零一个人走回这个所谓家的时候，我仿佛遗世而独立。没有一点活气。寂寞像毒蛇似地偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃 于天地之间。 有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花 开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像 是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开也是常有的事，开 花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此 ，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。 可惜不久我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。 时间也过得真快，才一转眼的工夫，已经过去了十三年。这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然 也看了很多美妙动人的奇花异草。然而使我深深地怀念的却仍然是那些平凡的马缨花。我是多么想见到它们呀! 最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。公园里，马路旁边，都可以看到新栽种的马缨花，绿云红雾飘满了北京。给首都 增添了绚丽与芬芳。我十分高兴。仿佛是见了久别重逢的老友。但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很 不相同。它们不同之处究竟何在呢? 我最初确实是有些困惑。后来，我扩大了我回忆的范围，把当时所有同我有关的事物都包括在里面。不管我是怎样喜欢院子 里那些马缨花，回忆的范围一扩大，同它们联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。我好像是在那些可爱 的马缨花上面从来没有见到哪怕是一点点阳光。 然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天化日之下。即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃， 同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照 片；一个是影，一个是光。影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗? 我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。 我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。选自光明日报1962年10月1日 题题目 切分并圈点勾画的主要信息 综综合 马马 缨缨 花 曾经一人住在深院静孤零零布置环 境 铺垫 凄苦寂 寞时见 到夜色 中院子 马缨花 给人慰 藉值得 留恋； 阔别后 看到阳 光下生 机勃勃 的马缨 花更可 爱。 希望马 缨花永 远开在 阳光下 住宅院落陈迹阴森凄苦，古墓与心情适应 我的心情白天 夜里 孤寂 遗世 独立没活气 寂寞难摆脱 承接 铺垫 深夜突遇马樱花开淡淡的香气，绿云红 雾，香满院，满身 不寻常 感激 爱 高潮， 详写 告别马缨花可惜铺垫 十三年后深深怀念铺垫 近几年北京马缨花绿云红雾飘满 绚丽芬芳高兴，老友 重逢，不同 转折铺 垫 回忆以前以前的马缨花从未 见阳光 困惑对比 高潮 对比眼前光天化日下，生机勃勃更可爱 心情变化爱上光中马缨花，也爱 光与影对比 爱议论抒 情 11祝愿希望马缨花永远在这光中含 笑怒放 愿意抒情点 题 深化 总想为你唱支歌 走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。 这是一个怎样倾斜了的世界啊！ 夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象 。那是一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在 地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然 生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。 去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。苏武牧羊 的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外 乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个 农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是 黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往走着。由于降生在这样一 个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的 只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。 在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一 个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密 密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的 枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长 大。 在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通 体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分 离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼 喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思 中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。 也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停 满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔 的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜 了的世界会重新平衡。 大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。 总想为你唱支歌 切分： （你）大西北 唱支歌（的原因） 我（深情赞赞美） 左公柳斑斑伤痕 被风暴击倒 顽强地负起，美丽走，“倾斜” 震慑人心 民勤人流沙所拥没 包围艰苦 望而生畏 肯吃苦，敢闯荡，向 命运抗争 去，拜，听，见到 胡杨杨林疤痕累累 死亡 粗壮结实，不倒下， 直指，呐喊 热泪盈眶，坚强 戈壁石 珠圆圆玉润润般生辉辉， 沉鱼鱼落雁般美丽丽 呼喊 捡回，吸引，默默对 视听见，沉思 情思 涌动 综综合： 大西北环环境恶恶劣，人民顽顽强抗争，这这里使人坚坚强，这这里能造就 世上最美的东东西，呼吁投身大西北。 高考筛选概括类题目的答题方法步骤 【考查内容】 筛选概括段意、事物特点、种类、方面、产生原因、给人感受，作者观点态 度，倾向等 【设问方式】 各段描写内容各有什么侧重？ 情况有哪几种？请概括说明 各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？ 简要概括作者的原因 概括写出本文的主旨 本文作者是否同意这一看法？为什么？ 简要分析作者的心情 【答题方法和步骤】 1、审清题干，弄清回答什么 2、确定范围，切分、筛选相关信息 按对象、角度把层次变成方面 3、梳理关系，概括要点 筛选原文词语组合答案 把形态抽象成概念 让具体词语升级 从题目、思路、详略、高潮等安排推求 例、请用一句简洁的话，概括文章第一段的主要观点，不超过 20字。 筛选概括性的词语组合答案 一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几 句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数 学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前 的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活 中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认 这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处 的。 答案：在社会和科学中有大量模糊的东西 切分材料和主旨切分筛选要点 14.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特 点？ “形象”：整体形象；“哪些”：不止一方面。 第三段“左公柳”静默、伤痕斑驳、生命力顽强、枝叶美 丽 第四段“民勤人”裸露的脸和手是黑的而且皱着踽踽走着 ，肯吃苦、敢闯荡、内心充满渴望、顽强向命运抗争。 外表粗糙，性格沉默，精神顽强抗争不屈。 （标准答案不标准顽强不屈，有着极强的生命力） 1、分析题干 2、从小大语境筛选特征，切分要点 3、根据相似联系，找共同点，概括组织答案 （05全甲）16“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。 （4分） “简要概括”：不宜用原文回答；回答对象：原因 四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，那天是九十 春光中惟一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几 棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香 ，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆 花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”， 又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中， 像一个天真、健美、欢悦的少女，同 是造物者最得意的作品。 香，虽然无香胜过有香却不妙的花。 色，浅红淡白，色彩宜人， 形，花叶搭配，秾纤适中， 神，清纯而充满生机。 1、分析题干 2、原文筛选、切分 3、要点分别概括 （05全丙）15张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看， 张家界的山水在哪几个方面与众不同？(6分) “那几个”：不是一个；“方面”：描写的角度和层次 鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂， 惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再 险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每 柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土， 又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大 的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开， 万千气韵。 山峰的形态； 峰顶的松柏； 山壑山涧的气象。 1、审清题干，弄清回答什么 2、确定范围，切分层次 3、切分筛选概括 例：简要概括作者对“快乐死亡”所持的态度 快乐的死亡却很快乐，不仅他自己感到快乐，别人看来也很快乐。昨天看见他大会上做报 告，下面掌声如雷；今天又看见他参加宴会，为这为那地频频举杯。昨天看见他在高朋中大发 议论，语惊四座；今天又看见他在那些开不完的座谈会上重复昨天的意见。昨天看见他在北京 的街头；今天又看见他飞到了广州只是看不到或很少看到他的作品发表在哪里。 我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那 时代已经过去。我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有点轰轰烈烈。自 己很难控制，即很难控制在一定的范围之内。 筛选：“最害怕” 概括：“昨天今天又只是很少” 对快乐的死亡，十分忧虑，非常蔑视。 限后概括切分 例：文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天 荒” 。请根据文意简要概括作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。 我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已， 它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和 时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着 我们一直走到地老天荒。（迟子建时间怎样地行走） 概括观点：时间和人生相伴同行，是我们的情侣，伴我们走过人生。 概括态度：“伴侣”“引领”因此我们应该热爱、珍惜时间，让生命 在时间里充满意义。 （04全甲）20通观全文，简要分析作者对老家有什么样的的心 情。 “分析”：分条结合原文；“心情”：作者的感受，态度 “梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓”。作者对故乡的感情是难以割断的， 而且萦绕在意识的深处，但有家难回回想心切，有家难回 思念房屋，房屋还在，亲人已无老屋情浓，睹物伤情 家乡留下了自己曾相爱的女人的美好的记忆，但现在物是人非，回去没有 什么意思。往事美好，物是人非 家里的房子存放着难以释怀的温馨，但现在村里新房林立；村外果木成林 ，自己那几间破房留在那里，已很不不调和旧家温馨，新旧相悖 作者对老家的心情是复杂的，矛盾的。作者思念故乡，尊重故乡，却不想回 去。想家，家里已没有亲人；房屋还在，认识的老年人越来越少，物是人非；新 的正在突起，旧的终归要消失。 1、分析题干，弄清回答什么 2、逐点筛选切分 3、综合概括联系 D.表达应用，指对语文知识和能力的运用 E.鉴赏评析：鉴别、赏析和评说 鉴赏：人们对艺术形象感受、理解和评判的思维活动和感情活动过程。 感性阶段：具体感受艺术形象，想想联想、补充丰富、共鸣 感悟 理性阶段：审视确认，对比衡量，概括评判 结果：个性化理解，见仁见智 熟练识记理解现代文常用的表达方式技巧知识 表达方式 表达技巧 语言风格 语言特点 表达作用 观点态度 表达方式 特点效果 人称 第一人称 叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由 。 叙述 顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙造成悬念，引人入胜。 插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加 严密，内容更加充实丰满。 补叙 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 描写 肖像动作描 写 更好展现人物的内心世界、性格特征。 景物描写 具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 环境描写 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物 对话描写 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态， 收到一种特殊的效果。 侧面描写 通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省笔墨，手法富于变化，感染力 白描是抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文字勾勒事物，以形传神。不加渲染和烘 托，有简洁传神的表达效果。 工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动 描写角度视觉、听觉、味觉、触觉 动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 抒情 直接抒情 直抒胸臆 间接抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。叙事中包含憎恶褒贬。 结结构 表达特点表达效果 用凝练生动含蓄的词语，短语含义深刻、紧扣内容、全文线索、新颖独特。 文章开头就入正题，不拐弯抹角 切入点独特，视角新颖。总领全文、提纲挈领；引出下文或引出 话题；交代要素；营造气氛，奠定感情基调；欲抑先扬、设置悬 念，为下文作铺垫或与下文构成对比； 承上 启下 用词语，句子或段落衔接过渡 结构严谨，浑然一体；前后呼应；转移话题、连接事件，转换场 景；思路清晰、转换自然；衔接紧密，上下连贯。 卒章 显显志 总结上文，呼应前文（开头、题 目），使文章结构首尾圆和； 升华感情；深化主题；点明主题；言已尽而意无穷，耐人寻味， 让人难忘。 详详略 得当 在文章的核心段落、核心部位详 细叙述描写；在文章的开头、结 尾和过渡段落上，简略交代。 详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，略写有利于交待事 情的来龙去脉，对主题起补充衬托作用。详略得当，使文章浓淡 相宜、错落有致，内容充实，人物丰满；笔法富于变化，重点突 出。 点面 结结合 叙写事件全过程是面，抓住某一 特殊情节或细节是点。 能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意 义。 悬悬念在情节发展中设置某种疑端或矛 盾冲突，使人产生关心事物发展 或人物命运的心理活动。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己 主题的目的。 伏笔对将要在作品中出现的人物或事 件，预作提示或暗示以求前后呼应 有助于全文收到结构谨严、情节发展合理的效果。 线线索时间、空间、人物、事物、事物 的内在联系、作者的思想感情 把全部材料贯穿成一个有机体的脉络，使文章结构紧凑，环环相 扣，浑然一体。 呼应应呼应题目、前后呼应、首尾呼应。使文章结构严密紧凑，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表 达效果。突出主题，深化主题（过渡作用也一样） 开门门 见见山 题眼 手法 表达特点 表达作用 联联想就所要写的对象，联想到相似相关相反其他的人事物更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性 象征全篇比喻即为象征。 即通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、 思想感情。 使某种抽象的概念、思想或感情，化为具体可感的形象， 给读者以深刻印象；表达含蓄，给读者以回味；使文章内 涵丰富富有哲理，给人以启迪 衬衬托不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之 相关的人或事物加以描绘，烘托出主体事物所要表达的思想感 情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。 利用反差对比使主要形象更加鲜明外，使文章曲折含蓄， 独具风格 铺垫铺垫 为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说 服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。 渲染 作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景 物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写， 突出人或事物的本质特点，加深主题。 抑扬扬 先抑后扬或先扬后抑使文章避免平铺直叙，在变化的反差中突出事物，两相对 照，形成起伏之势，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情 。 对对比 用相似或相反的事物与表达对象形成对照突出事物特点，使形象鲜明 托物 言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。（把要抒发 的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论表达出 来） 含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美 感享受。 举举例 列举举 举例子，或列举若干相关的现象化抽象为具体实在，化深奥为浅显易懂，使读者易于接 受，增强说服力和感染力。还能丰富文章的内容。 虚实实 结结合 所见为实，回忆，联想想象，梦幻是虚。以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜 明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地 揭示题旨。 以小 见见大 由平凡细微的事情反映重大的主题。 亲切感人，且具有社会意义。 手法风风格意义义作用 语 言 运 用 和 风 格 平实自然用普通的一般的词句，确切的反映生活。平易朴实，真纯，贴近生活，不造作，不雕饰。 寓庄于谐用幽默诙谐的语言形式表达严肃的主题，使行文活泼，幽默风趣，言近旨远，激发读者阅读的兴 趣和深入的思考。 简洁明快用简明扼要的语言表现丰富的内容，篇中无余语，句中无余字。 含蓄蕴藉有限的形式表达丰富的内容，含蓄深远的意境，包含多层理性思考。含而不露。 曲折委婉委婉转折，跌宕起伏，回环往复，递进转换。不直白表意，用婉约含蓄的语言暗示，耐人寻味。 修 辞 手 法 比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比拟色彩显明，描写形象，表意丰富。 借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示 对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 排比.内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象 设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解 反问用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印象。 对比突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。 反语揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 用典丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。 双关表达含蓄，语义丰富。 引用引用神话故事：作用是为增加这里的神秘色彩，体现了文章的浪漫主义色彩 引用历史故事：作用是增加文章的可读性、增加文章情趣、提高文章趣味性 引用诗词名句：作用是增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力 高考表达作用、效果鉴赏和人物思想评价类题目的答题 方法步骤 【考查内容】 形式技巧确认 表达思想的理解 表达作用和效果的赏析评判 文本和读者的沟通，对文本中观点、人物等个人认识评价 【设问方式】 作者为什么要用这个词？有什么好处？ 分析这句话在文中的作用。 这样写有什么特别的作用？ 这种写法的特点和效果是什么？ 这样的写法有什么好处？ 分析这样写的作用和好处。 联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对某某的认识与评价。 如果将文章某部分删去，好不好？为什么？请简要赏析。 【答题要求】 考虑内容形式两方面 不能只用术语，结合内容 言之有理，有据，有序 （08全国）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情 感？这样写有什么作用？ 结尾：自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。 然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭 吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必劝君更尽一杯酒， 这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人？这样的诗句不必吟， 且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！ 今天没有了古人的悲伤，凄凉，看到的是阳关的美丽富饶，有的是豪情壮志。 结尾引用诗句，强化作者观点，深化突出对阳关的赞美； 诗句古今对比，因人联想思考，意蕴深厚，结尾更有力量； 语言整散结合，更加响亮； 回应文章开头的提问，使文章前后照应。 开头：一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤 吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。 阅读感受 审视评价 16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样 写有什么好处？（6分） “哪些”：不止一种；表现手法：宽泛的说法；“好处”：表达什么，表达效果 一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶 战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直 指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠 戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使 我热泪盈眶。 发挥联想想象，综合运用比喻、拟人的修辞方法 表现出胡杨林死而不屈的形象、气势和精神。 更生动形象，营造出悲壮的氛围，更有感染力，震撼力。 1、分析题干，弄清回答什么 2、感受想象体会 3、确认衡量评判 (05北京)19本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这 样写有什么特别的作用？(4分) “开头”：牵一发动全身“特别作用”：不是一般的总领全文的作用，特 定文章中的作用。 小冲突内容：开头写母亲年轻美丽率真，生活轻松快乐。 下文：写自己残疾，母亲操劳而早逝。 主旨：是歌颂母亲母爱的无私和牺牲，表达对母亲的怀念。 突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显 得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。 展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气 氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。 这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和 艺术吸引力。 开头写作文的事，为后面母亲鼓励帮助我写作、获奖作铺垫。 1、题干分析 2、开头内容和全文内容主旨 3、体会作用要点 (05北京)21文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现 什么？这种写法的特点和效果是什么？(6分) ) “表现什么”：思想感情；特点：确认技巧；效果：表达思想的好处。 （我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自 静静地呆一会。悲伤也成享受。） 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想 起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么 种的。 表达思想：母爱是普遍的 母爱又是独特的 写法的特点和效果是： 以一种间接的、含蓄的方式抒情 深化主题 含而不露，韵味悠长 1、题干分析，答题方向 2、原文思考体会 3、概括答案 15根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的 光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。 “作用”：既考虑表达内容，还要考虑表达的效果。 句子因果复句，一个条件两个结果，分开回答。 主旨，歌颂阳光下生活的美好，力量阳刚等。 从表达内容角度： 渲染阳光下农夫劳动成果的美好； 表现阳光下农夫的阳刚之美； 从内容表达角度： 与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。 1、题干分析，答题方向 2、联系题目以及全文体会作用 3、分别确认要点，组织答案 (04北京)22试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的 看法。 要求：联系本文之外的典型例子。 “通才” ：所谈话题；“个人看法”：与作者观点可同可不同；“ 举例”“典型”：不是一般的例子。“谈谈”，多说几句。 “上帝给你一种才能，一定还会给你所有的才能。” 才能应包 括人的灵性与悟性。人对各种艺术是能通感的，从通感到“通才 ”并不是一件难以理解的事。 （观点）：我认为人是可以成为通才的。（根据）内容不同 理相同（举例）苏东坡；（分析） 我认为人是难以成为通才的。隔行如隔山 1、题干分析答题方向 2、确认文本观点 3、答案组织 （06山东）文赤壁阅读第19小题：“联系本文，并结合学 过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。 “联系本文”：使用文本中的观点、材料、句子，证明自己的 观点和看法。 “认识评价”：不好分开回答，但以议论为主，有观点，有分 析。 苏轼拥有渊博的学识与高远的志向和豁达的情怀、高贵的气 质。他不安于现状，不相信命运，心中坦荡，问心无愧。面对 挫折，他毫不惧怕，勇敢面对，并创造出传世名篇。他的精神 将光耀千古，他的美名将流芳百世。（5分） 2005年辽宁卷。第五大题切梦刀阅读第22小题：“如果将 文章最后一自然段删去，好不好？为什么？请简要赏析。（6分 ）。 1、“好不好”选其一，可答“好”，也可回答“不好”。 2、从思想内容和表达方式和两个角度回答。 （1）不删好。最后一自然段点明并深化了主题，这可以使文章 立意显豁、直接而充分地表达出作者的思想感情。（3分）“五 百，两套烧饼”的叹息将“烧饼”与“切梦刀”的价值并置比照，进 一步消解了“切梦刀”抚慰心灵、疗治伤痛的意义。（3分） （2）删掉好。这样可以避免将作者的主观情感直接呈现出来， 使文章含蓄，收到言有尽而意无穷的表达效果，给读者留下较大 的思索与想像空间。（3分）“贵来！”“惘惘然而去”，用金钱 衡量“切梦刀”的价值，且言其贵，已经传达出对“切梦刀”意义的 怀疑和否定，文章结构至此已经完整，表达也已清楚。 （六）五选二试题的答题方法和步骤 1、考查内容和特点 考查对文章词句的理解或内容感情的把握，或认定运用某 一表达手法