苏教版生物必修三第三章第二节《生物群落的构成》.ppt

第二节 生物群落的构成 第三章 生物群落的演替 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 学习导航 1.生物群落、物种丰富度、生态态位等概念。 2生物群落中的种间间关系。(重难难点) 3群落的结结构及影响因素。(重点) 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 新知初探思维启动 一、生物群落 1概念 生态态学上把在_内、占据一定空 间间的相互之间间有直接或间间接联联系的各种生 物种群的集合叫做群落。群落是由一定的动动 物、植物和_种群组组成的。 同一时间时间 微生物 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 2物种丰富度 一个群落中_的多少和每个种群的个 体数量，是群落多样样性的基础础。物种的丰 富度是指一个群落或生态态系统统中物种数目 的多少，生态态学上用_来表 示物种丰富度，常用计计算公式是DS/lnA(S ：物种数目； A：_；D：物种 丰富度指数)。 物种 物种丰富指数 样样地面积积 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 3物种丰富度的调查调查 (1)选择样选择样 地时应时应 考虑动虑动 物体型大小、活动动 方式，例如采集大型土壤动动物时时，选择样选择样 地一般是在林下或落叶等腐殖质较为质较为 丰富 的地方。 (2)工具：在野外采集中型土壤动动物时时，需 使用吸虫器，采集大型土壤动动物时时，主要 使用筛筛子和镊镊子等。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 想一想 1农贸农贸 市场场上既有植物、动动物，也有各种微 生物，它们们能构成一个生物群落吗吗？为为什么？ 提示：不能。因为农贸为农贸 市场场上的各种动动物与植 物之间间没有直接或间间接的关系。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 二、生物群落中的种间间关系 类类型概念实实例 _ _ 两个种群生活在一起，相 互依赖赖，相互得益 大豆与根 瘤菌 _ 生活在同一区域的两种或 两种以上生物争夺夺 _而产产生的相 互妨碍作用的现现象 牛与羊、 农农作物与 杂杂草 互利 共生 竞竞争 同一资资源 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 类类型概念实实例 _ 一种生物_另一种生 物的种间间关系 羊与草、 狼与兔 寄生 一种生物以另一种生物的 _ _为为营营养，并 对对宿主造成危害的现现象 蛔虫与人 、菟丝丝子 与大豆 捕食 取食 体液、组织组织 或已消化 利用的物质质 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 判一判 (1)牛胃中的纤纤毛虫与牛之间间的关系是寄生 () (2)青菜叶片上的蚜虫与青菜之间间关系是捕 食() (3)蚕与桑叶的关系是捕食() (4)东东北虎与华华南虎的关系是竞竞争() (5)黑鱼鱼以幼鱼为鱼为 食是捕食() 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 三、群落结结构 1形成原因：群落中的各个种群在进进化过过 程中通过过_逐渐渐形成。 2类类型 (1)垂直结结构：指群落的_现现象。 植物由高到低依次分为乔为乔 木层层、灌木层层 、草本层层等层层次。 动动物的分层层与不同层层次提供的食物和微 环环境有关。 相互作用 分层层 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 (2)水平结结构 概念：指群落中的各个种群在_ 下的格局或片状分布。 特点：种群呈现现局部范围围内的_分 布，如植物群落水平结结构的主要特征是具有 _。 影响因素：地形、_、湿度、人与 动动物等。 水平状态态 片状 镶镶嵌性 光照 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 3生态态位 (1)概念：一个种群在自然生态态系统统中，在时时 间间、空间间上所占据的_及其与相关种 群之间间的功能关系与作用。 (2)意义义 生态态位的_是群落结结构相对稳对稳 定 的基础础。 生态态位的分化是群落垂直结结构和水平结结构 的基础础,提高了生物利用环环境资资源的能力。 位置 多样样性 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 想一想 2实验实验 中，两种草履虫之间竞间竞 争会使其中 一种消失，但在自然环环境中并不会出现这现这 种 情况。试试用生态态位的观观点解释这释这 一现现象。 提示：在实验实验 中两种草履虫的生态态位相互重 叠，竞竞争激烈，使其中一种趋趋于绝灭绝灭 ，但 在自然环环境中通过过自然选择选择 ，生态态位发发生 分化,减少或排除了物种间间的竞竞争，使它们们 共存下来。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 要点突破讲练互动 要点突破要点突破 生物群落中的种内关系与 种间关系 1种内关系的分析 种内关系是同种生物个体之间间的关系，如种 内斗争、种内互助。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 种 内 关 系 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 2种间间关系的分析 类类型曲线图线图 例箭头图头图 例种间间关系 互利 共生 两种生物生活在一 起，彼此有利，相 互依存 捕食 捕食者种群的数量 和被捕食者种群的 数量呈周期性的波 动动，且捕食者数 量高峰变动变动 滞后 于被捕食者 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 类类型曲线图线图 例 箭头图头图 例种间间关系 竞竞争C代表共同的生活条件 ，结结局有三：一是两 种群个体间间形成平衡 ；二是A取代B；三是 二者在空间间、食性、 活动时间动时间 上产产生生态态 位的分离 寄生寄生种群A得利，宿主 种群B受害，寄生物一 般比宿主小，如蛔虫 与人 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 特别别提醒 (1)不能将竞竞争与种内斗争混淆，竞竞争只适 用于种间间关系。 (2)不能将寄生与腐生混淆，寄生生物依赖赖 于某一宿主，其营营养物质质来源于活体生物 ；腐生生物不依赖赖于活体生物，其营营养物 质质来源于动动物遗遗体、排泄物、植物残枝败败 叶或自然环环境中的有机物。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 (3)注意对对捕食概念的理解，一定要体现现出 是两种生物之间间的捕食活动动，“同种或与 非生物”之间间的摄摄食，都不是捕食关系。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 例例1 1 为为研究人工生态态系统统中大草履虫和 栉栉毛虫间间捕食关系的影响因素,设计设计 两组实组实 验验： 实验实验 一：在培养液中依次加入大草履虫和栉栉 毛虫，得到种群数量变变化曲线线(见见甲图图)； 实验实验 二：在培养液中先加入沉渣作隐隐蔽场场 所,再同时时加入大草履虫和栉栉毛虫，得到种 群数量变变化曲线线(见见乙图图)。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 据实验实验 判断，正确的是(多选选)( ) A沉渣对栉对栉 毛虫的种群数量变变化有影响 B大草履虫以栉栉毛虫为为食 C培养液为为上述生态态系统统提供能量 D大草履虫的能量除用于自身代谢谢外，其 余部分流入栉栉毛虫 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 【思路点拨拨】 该题该题 考查查生物种间间关系， 解答本题题主要掌握以下几点关键键： 理清实验实验 操作。 分析甲、乙两图图的曲线变线变 化。 明确生物种间间关系。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 【解析】 从甲图图中可以看出，大草履虫被 栉栉毛虫所捕食，在无隐隐蔽物的情况下，大 草履虫被栉栉毛虫捕食干净净，栉栉毛虫也因食 物缺乏而死亡。从乙图图中的曲线变线变 化可以 看出，沉渣对栉对栉 毛虫的种群数量变变化是致 命的，大草履虫因有了隐隐蔽的场场所，躲躲避 栉栉毛虫的能力增强，而栉栉毛虫因捕获获不到 足够够的食物而绝灭绝灭 。该该生态态系统统中的能量 由培养液提供， 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 大草履虫体内能量的去向有三个：自身代谢谢 利用、被栉栉毛虫利用和被分解者利用。 【答案】 AC 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 【探规寻规寻 律】 (1)种内斗争与竞竞争的区别别 简记为简记为 ：“同斗争”，“异竞竞争”。 “同斗争”：同种生物争夺资夺资 源和空间间是 种内斗争，如公羚羊争夺夺配偶。 “异竞竞争”：不同生物争夺资夺资 源和空间间是 竞竞争，如水稻和稗草争夺夺阳光。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 (2)捕食坐标标曲线线中捕食者与被捕食者的判 定 从最高点判断，一般情况下，捕食者数量 少，被捕食者数量多。 从变变化趋势趋势 看，先达到波峰的为为被捕食 者,后达到波峰的为为捕食者，即被捕食者变变 化在先，捕食者变变化在后。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 变式训练 1下面几组图组图 中，能正确表示生存斗争、 种间间斗争、种内斗争和竞竞争关系的是( ) 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 解析：选选D。注意题题干所提及的几种斗争的 范围围，生存斗争不仅仅指生物与生物之间间存 在斗争，还还包括生物与无机环环境之间间的斗 争，它的范围围最大。竞竞争是种间间斗争的一 种。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 生物群落的结构 1群落中的各个种群都具有一定的功能作 用，它们们相互依存、相互制约约，从而使群 落形成一定的结结构。 2群落结结构是指群落中各个不同种群分别别 占据不同空间间，包括垂直结结构与水平结结构 。 (1)群落的垂直结结构：主要指群落的分层现层现 象。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 植物的分层层：植物的分层层分布与光照强 度有关。 如在生物群落中，植物由高到低依次分为为： 乔乔木层层、灌木层层、草本层层、苔藓藓地衣层层。 动动物的分层层：主要是由于群落的不同层层 次提供不同的食物；其次是与不同层层次的微 环环境有关。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 (2)群落的水平结结构：指群落中的各个种群在 水平状态态下的格局或片状分布。 在水平方向上,由于光照强度、地形、湿度、 人和动动物的影响等因素，不同地段分布着不 同的生物种群。多数情况下群落内各个种群 常常呈现现局部范围围内的片状分布。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 3生态态位 (1)特点 一般地说说，生态态位互相重叠的生物种群之 间竞间竞 争激烈，如同一生活型的植物之间间、 食性相同的动动物之间间的生态态位完全重叠， 竞竞争尤为为激烈。 生态态位的多样样性是群落结结构相对稳对稳 定的 基础础。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 群落结结构的形成是自然选择选择 的结结果。 (2)意义义：生态态位的分化是群落垂直结结构和 水平结结构的基础础，提高了生物利用环环境资资 源的能力。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 特别别提醒 群落的垂直结结构与水平结结构都与环环境中生 态态因素有关，垂直结结构和水平结结构的具体 表现现都是在长长期自然选择选择 基础础上形成的对对 环环境的适应应。生物在垂直方向上的位置配 置关系有利于提高生物群落对对自然资资源的 充分利用。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 例例2 2 关于池塘生态态系统统的群落结结构，以 下叙述不正确的是( ) A在垂直方向，鱼类鱼类 具有明显显的分层现层现 象 B鱼类鱼类 在群落中垂直分布主要依赖赖于植物 C池塘中的动动物群落没有水平结结构 D在水平方向上，生物种类类分布有差异 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 【解析】 池塘生态态系统统的群落结结构，既 有水平结结构，也有垂直结结构。水平方向上 ，如池塘中心与水边边上植物分布有区别别， 从而导导致动动物也有水平结结构。在垂直分布 上也主要依赖赖于植物。 【答案】 C 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 变变式训练训练 2下列关于种群、物种与群落的说说法正确 的是( ) A某片竹林里的竹子长势长势 整齐齐，可以说说 明这这个群落在垂直结结构上没有明显显的分层层 现现象 B引起森林群落中植物和动动物垂直分层现层现 象的主要因素分别别是阳光和食物 C种群增长长不受种群密度的制约约 D基因频频率发发生改变说变说 明形成了新物种 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 解析：选选B。森林中垂直方向上，群落具有 明显显的分层现层现 象。群落的结结构是指各种生 物种群分别别占据不同的空间间，在竹林中， 竹子的底层层有草本植物和少许许的灌木，这这 就是群落的垂直结结构。种群的增长长随种群 密度的不同而不同。新物种形成的标标志是生 殖隔离的形成而不是基因频频率的改变变。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 易错警示易错警示 对对生态态位的概念模糊不清 【例题题】 下图为图为 某一区域M、N两个物种 的资资源利用曲线线(纵纵横坐标标分别别表示被M、 N两个物种所摄摄取的食物数量和种类类)。下 列表述正确的是(多选选)( ) 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 A曲线线不重叠时时，M与N也可能存在竞竞争 Bb越大，生物适应环应环 境的能力越弱 Cdb时时，M与N的种间竞间竞 争激烈 DM、N将呈现现“J”型增长长 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 【解析】 坐标图标图 中的横坐标为摄标为摄 取食物 的种类类，两曲线线不重叠时时，仅仅表明M、N的 食物不重叠，但两种生物在其他方面可能会 存在竞竞争，如生存空间间；b越大，表示生物 摄摄食范围围越广泛，适应环应环 境的能力越强； db时时，表示M、N的食物重叠程度越大， 物种竞竞争越激烈；M、N均呈现现“S”型增长长 。 【答案】 AC 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 【纠错纠错 笔记记】 对对生态态位概念的理解 (1)生态态位不只是具体的栖息地，它还说还说 明 这这一物种在该该群落中的营营养地位，所需的 物理和生物条件，如温度、pH、压压力(如在 深水中)等，以及这这一物种在群落中处处于什 么地位和起什么作用。所以生态态位远远比栖 息地复杂杂。打一个比喻喻，栖息地不过过是种 群的 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 “住址”，生态态位才是种群赖赖以生存的“ 职业职业 ”。一个群落中各个不同物种在形态态 结结构和生活方式上都是不同的，因此它们们 各有自己的不同的生态态位。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 (2)群落中生态态位相似的物种是要发发生竞竞争 夺夺取生态态位的，生态态位越近似的物种，竞竞 争越激烈，选择压选择压 力越强。激烈竞竞争的结结 果，可能使其中一个物种趋趋于绝灭绝灭 。但是 ，这这种现现象是较较少发发生的，只有在外力(如 人力)介入或新物种进进入的情况下才可能发发 生。更多的一种情况是，生态态位相似的物种 ，通过过自然选择选择 ，生态态位发发生了分化，从 而减少或排 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 除了它们们的竞竞争，使它们们共存下来(如图图)。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 例如一个种群主要以a为为食，另一个种群主 要以b为为食，它们们所吃的食物有些是共同的( 图图中的c)。自然选择对选择对 于以c为为食物的个体 有更大的压压力，因而两个种群中以c为为食物 的个体就日趋趋没落。结结果，两个种群的生 态态位发发生了变变化，各归归各位，都生存下来 。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 实验探究专项突破 统计统计 土壤动动物的物种丰富度 【例题题】 某生物兴兴趣小组组准备对备对 所处处地 区的花园和菜地土壤中小动动物类类群的丰富 度进进行研究。假定你是其中的一员员，请请回 答： (1)提出你们们小组组要探究的问题问题 ： _。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 (2)对对土样样中的小动动物进进行采集时时，在诱诱虫 器上方通常要放置并打开4060 W的电电灯, 这样这样 做的目的是_。 采集到的小动动物可以放入_溶液中保 存。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 (3)在观观察和分类类的基础础上，若要对对两类类土 壤中的小动动物进进行统计统计 和分析，请请你设计设计 一个数据统计统计 表。 (4)除了进进行上述问题问题 的探究外，你还还可以 从另外的角度进进行土壤中小动动物类类群丰富 度的调查调查 ，请请你再提出一个要探究的问题问题 ：_ 。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 【解析】 本题题考查查土壤动动物物种丰富度 的探究。探究的问题为实验问题为实验 目的，即所处处 地区花园和菜地土壤中小动动物类类群的丰富 度调查调查 研究,首先要明确土壤动动物的分类类和 习习性,即土壤动动物具有趋趋暗、趋趋湿、避高温 的特性。设计设计 表格时应时应 注意实验实验 目的即调调 查查土壤中动动物物种丰富度。 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替 【答案】 (1)地区花园和菜地土壤中 小动动物类类群的丰富度调查调查 研究 (2)利用了土壤动动物趋趋暗、趋趋湿、避高温的 特性，使土壤动动物从土样进样进 入诱诱虫器下部 的试试管中，达到采集目的 酒精 (3)地区花园和菜地土壤中小动动物类类群 的丰富度统计统计 表 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 实验探究 专项突破 第三章 生物群落的演替