山东高中研究性学习报告展.ppt

关于临沂一中浪费现象的 研究 课题负责人： 王东明 课题组成员： 王东明、陈哲、殷浩越 课题指导老师： 张昊 所在班级： 2010级10班 课题归属： 人文 课题执行时间： 2010年寒假 一、课题来源一、课题来源 勤俭节约自古以来就是中华名勤俭节约自古以来就是中华名 族的传统美德，但现在中小学生族的传统美德，但现在中小学生 大多是社会和家庭的宠儿，节约大多是社会和家庭的宠儿，节约 仿佛成了过时的习惯。社会中开仿佛成了过时的习惯。社会中开 始流行起一些不好的风气，讲排始流行起一些不好的风气，讲排 场，铺张，挥霍浪费的现象层出场，铺张，挥霍浪费的现象层出 不穷。不穷。 二、目的意义二、目的意义 促使大家从思想上正确认识节约是一种促使大家从思想上正确认识节约是一种 社会责任，以勤俭节约为荣，以铺张浪费社会责任，以勤俭节约为荣，以铺张浪费 为耻，一切从我做起，从身边的小事做起为耻，一切从我做起，从身边的小事做起 ，把勤俭节约落实到生活中的方方面面。，把勤俭节约落实到生活中的方方面面。 通过研究培养学生各方面的能力，学会合通过研究培养学生各方面的能力，学会合 作。作。 本课题的现实意义在于让同学们更清楚本课题的现实意义在于让同学们更清楚 校园的浪费现象，在心灵上引起共鸣，从校园的浪费现象，在心灵上引起共鸣，从 而减少浪费，节约资源，争创节约型校园而减少浪费，节约资源，争创节约型校园 。 调查的点点滴滴调查的点点滴滴 在在20102010年的寒假中我们这个研究小组聚在年的寒假中我们这个研究小组聚在 一起，共同讨论了怎么才能得到更好的调一起，共同讨论了怎么才能得到更好的调 查效果，之后我们略感害羞的请教了原定查效果，之后我们略感害羞的请教了原定 计划中的家长们；计划中的家长们； 之后，我们在指导老师的引导下把一堆零之后，我们在指导老师的引导下把一堆零 碎的调查结果记录纸化成了这一篇完整调碎的调查结果记录纸化成了这一篇完整调 查报告；查报告； 还是很辛苦的还是很辛苦的 我们在寒冷的冬风中忙活我们在寒冷的冬风中忙活 了好几天，又敲了几天键盘了好几天，又敲了几天键盘 ，终于赶制出这篇研究性学，终于赶制出这篇研究性学 习报告。习报告。 成果展示成果展示 经常见到的浪费经常见到的浪费 现象现象 面对面对 日益日益 严重严重 的浪的浪 费我费我 们应们应 该怎该怎 么做么做 呢？呢？ 主要运用的主要运用的 实验方法实验方法 问卷调查法观察法实测法访谈法 浪费现象调查研究简图 校园浪费现象 粮食浪费 水电浪费纸张浪费 一、关于粮食浪费，我们应该怎么一、关于粮食浪费，我们应该怎么 做？做？ 加强监管力度，杜绝浪费现象加强监管力度，杜绝浪费现象 。 加强宣传力度，营造节粮氛围加强宣传力度，营造节粮氛围 。 家长、老师做好榜样示范。家长、老师做好榜样示范。 改善伙食搭配。改善伙食搭配。 二、关于水电浪费，我们应该怎么二、关于水电浪费，我们应该怎么 做？做？ 用水时的间断，应关水龙头。用水时的间断，应关水龙头。 洗衣的水可以用来拖地、冲厕所。洗衣的水可以用来拖地、冲厕所。 滴漏的水龙头每天可耗水滴漏的水龙头每天可耗水7070升，为免浪费升，为免浪费 ，应立即修理。，应立即修理。 切勿拿水嬉戏。切勿拿水嬉戏。 看到自己身边的人们有浪费水资源的现象看到自己身边的人们有浪费水资源的现象 应极力劝阻应极力劝阻, ,不应视而不见。不应视而不见。 有的宿舍经常不随时关掉水龙头，以至于有的宿舍经常不随时关掉水龙头，以至于 仍有一小丝水流再缓缓流着。仍有一小丝水流再缓缓流着。 三、关于纸张浪费，我们应该怎么三、关于纸张浪费，我们应该怎么 做？做？ 加强节约用纸的宣传和教育，使学生有这加强节约用纸的宣传和教育，使学生有这 种意识。种意识。 学生自己在学习生活中注意节约用纸，并学生自己在学习生活中注意节约用纸，并 落实到行动上。落实到行动上。 老师在布置一些不经常留的作业时，尽量老师在布置一些不经常留的作业时，尽量 让学生写在纸上，贴在练习册上或直接交让学生写在纸上，贴在练习册上或直接交 作业纸，省得学生再占用一本。作业纸，省得学生再占用一本。 分析与讨论：分析与讨论： 校园浪费原因 （一）、 人们的物质 生活水平提高了 （二）、 我们学生的素质 还不够高， 节约意识不强 （三）、 家长对孩子 的过分溺爱 节俭一直是我们中华民族节俭一直是我们中华民族 的传统美德的传统美德 家庭是孩子的第一所学校。家长本身要保家庭是孩子的第一所学校。家长本身要保 持俭朴的美德和艰苦奋斗的精神，注重自持俭朴的美德和艰苦奋斗的精神，注重自 己的一言一行对孩子潜移默化的影响。家己的一言一行对孩子潜移默化的影响。家 长要教育孩子爱惜劳动成果，珍惜粮食，长要教育孩子爱惜劳动成果，珍惜粮食， 不挑食，节约用水。平时多给孩子讲讲赚不挑食，节约用水。平时多给孩子讲讲赚 钱的不易，让孩子懂得生活的艰辛，培养钱的不易，让孩子懂得生活的艰辛，培养 孩子的俭朴品质。孩子的俭朴品质。 减少浪费，节约资源，建设节约型校园，减少浪费，节约资源，建设节约型校园， 关系到我们每一个师生，让我们从珍惜粮关系到我们每一个师生，让我们从珍惜粮 食做起吧！让勤俭节约的风气传遍校园的食做起吧！让勤俭节约的风气传遍校园的 每一个角落吧！每一个角落吧！ 个人观点：王东明个人观点：王东明 在这个不断发展、不断进步的社会，随着在这个不断发展、不断进步的社会，随着 社会经济的不断发展，人们的生活水准越社会经济的不断发展，人们的生活水准越 来越高，实际上，就是可以支配的财产多来越高，实际上，就是可以支配的财产多 了。但是，渐渐地，人们的心变了。日子了。但是，渐渐地，人们的心变了。日子 过得轻松了，就忘记了前辈们如何为我们过得轻松了，就忘记了前辈们如何为我们 奋斗的了。在此，我向大家呼吁：从现在奋斗的了。在此，我向大家呼吁：从现在 做起，从我做起，从身边的日常小事做起做起，从我做起，从身边的日常小事做起 ，节约每一种资源，杜绝浪费，为地球的，节约每一种资源，杜绝浪费，为地球的 明天而奋斗！明天而奋斗！ 个人观点：陈哲个人观点：陈哲 比浪费更可怕的是漠然。花自己的钱也不能浪费比浪费更可怕的是漠然。花自己的钱也不能浪费 ，生活水平提高了也不能浪费，这是基本的生活，生活水平提高了也不能浪费，这是基本的生活 常识；常识；“ “我国是农业大国，这点儿粮食算什么我国是农业大国，这点儿粮食算什么” ”， 这样的言辞让人吃惊，不仅因为我国的粮食没有这样的言辞让人吃惊，不仅因为我国的粮食没有 多到可以浪费的地步，而且即便粮食丰足也构不多到可以浪费的地步，而且即便粮食丰足也构不 成浪费的理由。类似言论的出笼，暴露出某些学成浪费的理由。类似言论的出笼，暴露出某些学 子认知上的浅陋和生活常理的缺乏。子认知上的浅陋和生活常理的缺乏。 比漠然更比漠然更 可怕的是强词夺理。因为食堂的饭菜难吃，就可可怕的是强词夺理。因为食堂的饭菜难吃，就可 以心安理得地浪费吗？食堂的饭菜未必都鲜美可以心安理得地浪费吗？食堂的饭菜未必都鲜美可 口，这是事实。但既然花钱买了饭菜，就不能随口，这是事实。但既然花钱买了饭菜，就不能随 意浪费，无论怎么说买饭菜的钱都是父母的血汗意浪费，无论怎么说买饭菜的钱都是父母的血汗 钱吧？钱吧？ 个人观点：殷浩越个人观点：殷浩越 表面上看，把浪费饭菜的板子打在食堂身表面上看，把浪费饭菜的板子打在食堂身 上，这貌似高明，听起来也冠冕堂皇，实上，这貌似高明，听起来也冠冕堂皇，实 际上并不能经得起推敲，原因只有一个：际上并不能经得起推敲，原因只有一个： 只要是浪费，就应该鄙薄，就不该受到推只要是浪费，就应该鄙薄，就不该受到推 崇。无需陈词甚高，也无需刻意拔高浪费崇。无需陈词甚高，也无需刻意拔高浪费 的种种危害，须知把父母给的血汗钱无故的种种危害，须知把父母给的血汗钱无故 地挥洒，在任何时候都不可宽恕；如果再地挥洒，在任何时候都不可宽恕；如果再 找出强词夺理的说词，则更失厚道。找出强词夺理的说词，则更失厚道。 导师观点导师观点 综述简练完整，有见解；立论正确，综述简练完整，有见解；立论正确， 论述充分，结论严谨合理；实验正确论述充分，结论严谨合理；实验正确 ，分析处理科学；文字通顺，专业术，分析处理科学；文字通顺，专业术 语准确，符号统一，编号齐全，论文语准确，符号统一，编号齐全，论文 结果有应用价值；有创新意识，有独结果有应用价值；有创新意识，有独 特见解。特见解。 到此，我想提几个问题：到此，我想提几个问题： 对对“ “浪费浪费” ”的认识。的认识。 是否喜欢上了是否喜欢上了“ “浪费浪费” ”。 本人本人“ “浪费浪费” ”的情况有多严重。的情况有多严重。 是否有决心减少或摒弃是否有决心减少或摒弃“ “浪费浪费” ”。 个人个人“ “浪费浪费” ”具体体现在什么方面。具体体现在什么方面。 “ “浪费浪费” ”的数量。的数量。 什么事物容易被什么事物容易被“ “浪费浪费” ”。 “ “浪费浪费” ”的情况与家境好坏的关系。的情况与家境好坏的关系。 “ “浪费浪费” ”与自己的面子的关系。与自己的面子的关系。 “ “浪费浪费” ”的情况与自己品德、素质的关系的情况与自己品德、素质的关系 同学们，我们的高中生活才刚开同学们，我们的高中生活才刚开 始，我们不该太放纵自己始，我们不该太放纵自己 我们研究型学习小组通过寒假里的我们研究型学习小组通过寒假里的 调查与探究，我们想明白了一件事：调查与探究，我们想明白了一件事：