《杠杆类工具的研究》教学设计.doc

杠杆类工具的研究涉县宇庄小学 王苗利使用范围：义务教育课程标准实验教科书科学六年级上册第一单元第三课教材分析与设计意图：本课是六上科学工具和机械单元的第三课。在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，初步了解到杠杆有省力、费力和不省力也不费力之分。本课中学生将对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。通过研究，让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。但是生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不相同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。而学生对于杠杆类工具的认识是需要一个过程的，所以我希望用较多的常见杠杆类工具帮助学生分析理解。第二部分是小杆秤的研究，这是杠杆类工具的运用，通过学生的亲手制作，解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。教学目标：1、科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。2、过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。3、情感、态度与价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点：对不同类型杠杆的比较和分析。教学难点：找出不同杠杆的三个点和判断是否省力的情况。教学准备：学生：1支长竹筷、螺帽或其他重物、钩码、棉线或钓鱼线、塑料圆盘。教师：杆秤、撬盖的铁片、开瓶器、镊子或夹子、油漆桶、汽水瓶、粉笔。教学过程：一、复习导入（出示课件）1还记得上节课我们认识的工具叫什么吗？（杠杆）2根据我们对杠杆尺的研究，杠杆按省力情况可以分成几类呢？（根据学生回答，教师出示：省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。）3什么情况下，杠杆省力？什么情况下，杠杆费力？什么情况下杠杆不省力也不费力？ 4在我们的生活中使用的很多工具都是应用了杠杆原理，今天我们就一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。二、杠杆类工具的比较（出示课件）1游戏：出示奶粉桶一个、啤酒一瓶，粉笔3枝；镊子、一字螺丝刀，开瓶器。（1）用工具把油漆桶撬开；（2）用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒。（3）用工具从杯中夹出3支粉笔。请看清楚要求，然后请三位同学上来游戏，比一比，哪个同学完成得快。请其他同学为他们加油。2刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）3（出示课件）思考一下，他们所使用的三种工具有什么相同和不同之处？比较一下哪种是省力的？哪种不省力的？（请几位同学进行判断，并说说理由。）4引导：判断它们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较。）5请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点，并在小组内讨论一下这些工具是否省力。为什么？6（出示课件）在全班内进行交流反馈，并对个别学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间。）7小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律。）三、给各种杠杆类工具分类1（出示课件）请同学们观察图片中的几类工具，与前面的三种杠杆类工具进行比较。可以像分析前三种工具一样，用笔标注出每一个工具的支点、用力点和阻力点，然后比较出每一个工具与前三个杠杆类工具中的哪个更相似。2学生各自将支点、用力点、阻力点画在书本第8页图片上。3汇报交流。4（出示课件）如果再给你一组杠杆类工具，你能独立分析，按是不是省力的标准给它们分分类吗？学生独立完成在书本第8页，也可以补充生活中其他的杠杆类工具。汇报交流。（出示课件）重点对剪刀进行分析：生活中的剪刀有很多种，比如图片上这几种（第一种一般用来剪线头，第二种是手术剪，第三种是裁缝剪）。你能分析一下吗？交流分析后小结：同样是剪刀，但是支点、用力点、阻力点的位置不同，省力情况也会不同。（出示课件）再请你看，同一把剪刀，不同的剪法，省力情况一样吗？5（出示课件）思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西。但是为什么刚才我们看到的这些工具有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结：省力只是工具的一个作用，工具还可以给人们带来方便的作用。比如使用镊子虽然费力，但方便我们拿取东西；使用筷子也费力，但可以给我们带来方便和卫生；再比如火钳，也是费力杠杆的应用，可以延长我们的手臂，夹取到一些狭小角落里的东西等等。所以我们说，使用工具可以帮助我们省力或提供方便。四、小杆秤的研究1（出示课件）同学们，认识这个吗？(杆秤。)说说你在哪见过？2（出示课件）俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说。）3今天老师就带大家亲自来做一杆小杆秤。（出示课件）小杆秤制作过程指导：用长竹筷做秤杆，用钩码或螺帽穿上线系好做秤砣。用塑料圆盘做秤盘，并在圆盘上系好三条一样长的细绳固定在秤杆的一端。在秤砣和秤盘间选择一个位置系上一个绳套做提绳，一般比较靠近秤盘。 调试刻度。在秤盘里放一个50g钩码，移动秤砣使秤杆平衡，并在挂秤砣的位置做好标记；再逐个增加钩码个数，依次调平秤杆，做好标记，直到秤杆用完为止。4（出示课件）先来欣赏一下其他同学制作的小杆秤，然后自己动手制作。5玩一玩自己