家校共育的有效途径.doc

家校共育提升家访的实效性探究 教师最大的心愿就是帮助和促进学生健康成长，特别是后进生向优秀生转变，让比较差的学生变好，让比较好的学生变得更加优秀。这不仅是教育工作者的职责与本分，更是家长的希望。随着教育新形势发展和学生成长规律变化，对学生的教育引导工作越来越有挑战性。如果仅靠教师一己之力显然不能胜任教育重任。从我二十多年的教学生涯来看，最有效的途径就是家访。但家访要取得实效，我认为还得做到以下几点。 一、坚守教育者的职业理想，树立奉献意识。 教育者必须要有自己的职业理想，这样我们的工作才有动力，我们的工作才有智慧。这样才能把被动的教育工作，做得更具主动性和创造性。 曾记得在我刚参加工作的那一年，人年轻，经常与学生交心，做学生真正的朋友，让学生能够与老师一起努力改变自己，正所谓亲其师则信其道。放学后，我利用空闲时间到学生家里去家访，做到了老师、学生和家长相互理解、配合。虽然很辛苦、费时费力，但通过家访学生把我看成了自己的大哥哥，家长对我也很信任，家校配合协调，对学生的教育效果显著。那时所教的化学学科成绩，在毕业考试中，及格率达百分之九十八，优生率百分之八十五，居片区前茅。而且距现在二十几年的时间，我和这些学生的感情就像兄弟一样。现在想来，如果我不是爱学生，对学生和家长负责的态度，是得不到这样的成绩的。教育者首先要有自己服务奉献学生的职业理想，才能做好学生的教育工作。 我反思自己的工作经历，难道不正是我们所说的家校共育家访的成果吗？ 二、家访是教育学生的前提条件之一。 现在很多年轻教师走上工作岗位，首先想到的就是运用新的教育教学理念和方法，而忽略了家访这个工作，所以在教育工作中很努力也很辛苦，但效果还不好，一个根本原因就是不了解学生的基本情况，使得教育效果打了大大的折扣。家访工作，不但能够让我们了解学生的家庭情况，更能理解学生的个性养成原因，还能拉近学生、家长与教师的距离，增强信任，有了信任才会有教育。因为教育是塑造人的灵魂的工作，不能用企业管理与科学技术的生硬标准去实施。我们的教育要有人性，有温情，我们要做一个温情的教育服务者，而不是高高在上的教育管理者。在2013年，我接任了一个初二年级的班主任，当时的这个班，调皮的学生比较多，成绩非常的不理想，而且部分同学性格孤僻，是一个让许多老师都感到头疼的班级，学校安排我去任这个班的班主任，就是想让我去改变这个班级。开始接到这个班，我也诚惶诚恐，害怕辜负学校的重托，于是，我想了很多办法，最开始我用非常严厉的方法去教育、引导他们，但是一、两个月过去了，学生并没有多大的转变。为此，我感到深深地焦虑与不安，我开始寻思，究竟用什么样的办法才能真正让这些学生转变呢？仔细思考以后，我决定先到学生家里去走一走，带上学生和家长交流、沟通，与家长一起，来让这些孩子转变。经过一个多月辛苦的家访工作，我对全班50多个同学的家庭情况、学生在家表现、学生的个性、家长与学生的关系等情况有了详尽的了解，我把每个学生的家访情况都单独作记录，再对学生的情况进行分类，准备在合适的机会进行第二次家访。二、家访工作实效性的策略。家访工作不是例行公事，更不能当成“告状会”，而应该是一次家校教育的协调会，学生、家长与教师的心灵交流会。因此，家访工作要取得实效，则要讲策略，讲时机。（一）家访工作必须要有计划，有档案记录。家访工作不是一次完事，而是长期工作。所以，第一次家访要有计划，有档案记录准备工作。这样才能为以后有针对性家访工作打下坚实的基础，增强家访工作的针对性，情况的全面了解，才能为有效家访工作起到保障作用。（二）家访工作要找准时机。家访工作是为了更好地了解学生及家长的情况，便于更好地实现学生、家长和教师在教育学生上取得合力，促进学生健康成长。所以，家访工作是为了更好地帮助学生，而不是“管理”学生，让学生“听话”。家访的时机因此就很重要。一般教师家访仅选学生教育出现问题时，这是不够的。家访时机可以有这几个方面：1. 学生教育有困难，需要家校合作时；2. 学生表现优秀，需要家长知晓，并鼓励，更好促进学生进步时；3. 学生出现心理或行为异象时，需要家校配合时；4. 学校教育教学措施需要家长理解和支持时 .只有有备而行，相机而行才能让家访工作更有实效。（三）家访工作要讲技巧与智慧家访工作是教师的常态工作，但家访工作如果不讲技巧和智慧，不但取不到预期的效果，反而会起到反作用。所以，家访工作要做到以下几点：1. 以达成教育学生的共识为主，切忌告状式家访；2. 以尊重和理解学生、家长为主，切忌说教与批评；3. 以先表扬后提改进意见为主，切忌武断式提要求；4. 以帮助和促进学生发展为主，切忌简单了事；5. 以耐心细致为主，做好多次交流的准备，切忌急于求成。我班上有一个学生李某某，不仅学习成绩差，而且经常干扰班上的纪律，在班上，其他同学都非常讨厌他；在家里，和父母的关系也非常的不融洽。这时，我觉得很必要去学生家里了解情况了。我第一次到他家里去家访的时候，他父亲的第一句话就是气呼呼的说：“这个混账东西，我们都不晓得怎样管他啦？”孩子当时也回了一句：“我不要你们管！”我听了这样的对话，心里非常沉痛。我赶忙叫他们坐下来，对他们说：“你们是两父子，是血与肉的关系，有啥不能好好说的呢？何必这么对立。”我平静了一下自己的心情，然后将孩子在学校比较好的表现：爱劳动，重义气，体育锻炼积极，愿意帮助老师做一些具体的事情，给家长细细地叙述了。当时，家长的脸色也变好了一些，还出现了些许的笑容，还说了一句：“想不到你小子还有这么多的优点！”孩子当时也腼腆地笑了一下。趁此机会，我叫李某某细细地回忆在学校的其他表现，认真梳理自己的不足之处，孩子沉默了一会，把自己的多数缺点都小声地说了出来，我微笑地看着他，说：“你缺点不多嘛！要想改变自己，还是挺容易的呀！你肯定也想成为一个优秀的孩子，只要你努力，不是一件简单的事情吗？”孩子想了一会儿，轻轻地点了点头，然后我又和家长交流了一些教育孩子的方法，拉了一会儿家常，期间，孩子冒了一句：“老汉他们一直就不喜欢我！”我微笑地对他说：“他们怎么可能不喜欢你呢？只是他们对你比较严格，看你表现不好，心里着急而已。他们对你的教育方法有可能简单粗暴了一些，但在他们心里你永远是他们的宝贝儿子。心疼都来不及。”他父亲也笑呵呵地说：“是噻，个人的孩子都不喜欢嗦，以前吵你、打你，都是为你好，虽然方法不对，但绝对没得坏心眼，以后只要你改，我再也不会骂你、打你了。”在愉悦的气氛中我结束了这次家访，回家途中心里还感觉美美的！在以后的日子里，我真的看到了李某某的变化，到初三时，还竞选上了班干部，当了体育委员，初中毕业时，顺利进入了国家重点职业中学。 班上另一个女生，是一个单亲父亲领养的弃婴，父亲是一个清洁工，并且是一个没有文化的六十高龄的老人，家庭条件比较贫寒，父女之间的沟通几乎没有，女儿在校学习不努力，表现比较差，而且有和社会青年一起玩的迹象，我看在眼里，急在心头，如果不把这孩子教育转变过来，无疑会给这个家庭雪上加霜，孩子的前途也是一个极大的问题，那怎么才能让这孩子能真正的转变呢？于是，我先找孩子交流、谈心，然后单独到家里与其父亲沟通教育管理孩子的方法，得到其认可后，我再带上学生到其家里，我们三人在一起，谈学习，谈工作，拉家常，完全就像一家人一样。在轻松的摆谈中，孩子认识到了自己的一些不良行为，答应了放学就回家，不再在外面逗留。家长也知道了以前对孩子管理上的疏漏和管理方法的欠缺。在之后的日子里，我又去她家家访了两次，每一次家长都说孩子有改变，每天放学按时回了家，而且在学校，我也体会到了孩子在不断地改变自己，学习在一天一天的进步，到初中毕业时，考上了自己喜欢的学校。以上两个学生，只是我家访工作中的一角，但从其中我感受到了家访的能量。做教师以来，我感觉在家访工作上还做得不够，比如，结合时代特征，建立家长联系群（QQ群、微信群），因为自己电脑知识不足而