控烟的健康教育规划.doc

控烟规划设计为搞好我校健康教育及控烟健康教育工作，着力提升学生健康卫生意识，逐步推进健康大学创建工作，根据我校同学吸烟的实际情况，特制定本方案。社区诊断：进行问卷调查，了解同学的生活质量和抽烟情况，了解造成其吸烟的倾向因素：可能有吸烟方面的知识不足，不了解吸烟对人体的危害。信念方面，认为自己无法戒烟。戒烟态度不积极。价值观，舍弃了健康，选择了一时的舒适愉快。强化因素：大多数大学生吸烟是从少年时期开始的，可能有同伴、家长以及当时周围一些成年人的影响。促成因素：销售香烟者为利益将香烟卖给青少年，也是促使大量青少年吸烟的一个原因。政府对青少年吸烟的控制监管力度还不够大）。确定优先的项目：控烟，对南京医科大学全校的学生进行控烟计划。目的和目标：通过开展各种形式的“控烟”活动，达到营造健康的环境，培育健康的理念，优化健康的设施、完善健康的服务，拥有健康的人群的目的。使同学们掌握有关的控烟知识和卫生保健常识，增强卫生意识、创建意识和自我保健意识，形成一定的健康行为规范，介导良好的生活习惯和健康的生活方式。目标人群：南京医科大学江宁校区全体学生场所：南京医科大学江宁校区活动：1、为了使控烟活动深入开展，控烟领导机构要在办公室、会议室、学生宿舍、食堂、教室走廊等校园醒目位置设立“请勿吸烟”“无烟办公室”等标志，随时提醒学生、教职工和外来客人禁止吸烟。2、利用教职工大会、年级学生大会、主题班会、校刊、校园广播站等各种渠道，在全校师生中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育，使创建无烟学校成为师生员工的自觉行动。3、利用5月31日世界无烟日，组织广大师生开展控烟宣传教育活动，提高师生对烟草产品的认识，有效降低吸烟率。4、各班团支部利用主题班会组织学生开展“拒绝烟草，做不吸烟的新一代”、“手拉手劝阻吸烟”等活动。5、学校利用周末或晚上空余时间加强控烟知识的学习。组织学生学习烟草控制框架公约和无烟单位标准等。让广大师生全面了解国际、国内控制吸烟的历史、现状以及鸦片战争对人们带来的痛苦和灾难，从而进一步认识吸烟对健康的危害，增强广大师生控烟的自觉性。6、校园广播站每周进行一次控烟宣传，建议学期末举行一次控烟知识竞赛。时间表：2015年上半年以充实完善控烟的健康教育组织网络、计划为重点，并将控烟的组织网络、计划上报学校。完善校内控烟健康教育的宣传，发放调查问卷，进一步了解同学们的吸烟情况，完善控烟规划。张贴海报，并按月更换。 2015年下半年经由学校审核通过，由学工办主办监督，学生会进行各项控烟活动的实施，加大宣传力度，开展控烟讲座等。收取同学们的建议，总结经验成果，上报学工办，进一步安排完善控烟规划。2016年上半年，控烟计划应稍有成果，收集同学们的戒烟、控烟情况，做实时了解，找出规划开展过程中的一些问题和不足，完善计划，从最实际的角度帮助大家戒烟，完善学校的控烟计划，最后由学工办进行总结验收。组织机构：校学工办，校学生会，保卫处。由校学工办进行主办、监管，由学生会进行实施。人员和培训：人员：由控烟专业人士，控烟成功人士等对控烟戒烟有一定了解的人组成。培训宣传：控烟意义：世界卫生组织统计 ，全世界每年约300万人因抽烟而死，吸烟对人体有害，长期吸烟易导致癌症，肺气肿、慢性支气管炎，心脏病，消化性溃疡等生理疾病，同时也不利于他人身体健康，长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10-20倍，喉癌发病率高6-10倍，冠心病发病率高2-3倍，循环系统发病率高3倍，气管炎发病率高2-8倍。因此，实施控烟具有必要性。如何控烟：有意志法、厌恶法、恐惧法、代偿法、戒烟反应对付法等方法进行戒烟。还有向大家培训宣传吸烟危害、戒烟好处等，从自身健康，他人健康，经济，公共影响等方面进行培训，制定宣传材料，发放给大家进行阅读学习。设备物件：多媒体，海报，宣传材料等。质量控制：由学工办领导对校学生会进行监督，监督其严谨度，费用等评价：规划评价的目的：1、确定控烟规划的先进性与合理性，较为先进合理2、明确控烟活动的数量与质量，确定控烟活动是否适合目标人群，各项活动是否按规划进行及资源的利用情况。3、确定控烟规划达到预期目标的程度及其影响因素。4、总结控烟规划项目的成功与不足之处，提出进一步的研究假设。5、向公众介绍项目结果，扩大健康促进项目的影响，改善公共关系，以取得目标人群、学校更多的支持和合作。6、向项目资金提供者说明项目结果，完成合同的要求。规划评价的内容：评价策略：1、评价的目的2、进行内部组织人员评价、以及外部同学们的评价3、所应用的投入、过程、输出指标是否合适、可行、贴切？4、如何保证评价的正确性和可靠性？是否匿名？5、邀请谁评估结论的正确性和可靠性？6、评价的结果送给谁？7、评价结果以什么方式发布？ 评价内容：1、健康文化的评价2、社会行动和影响的评价3、健康公共政策和组织改革4、健康生活方式和条件的评价5、有效的健康服务评价6、健康环境的评价7、社会结果的评价8、健康结果的评价9、能力建设结果评价规划评价的类型： 形成评价：1、了解目标人群对各种措施的看法2、选择教育信息作预试验3、了解教育资料发放系统4、通过调查获得有价值的信息5、通过预调查修改问卷项目6、提供定性资料为定量资料作解释或说明7、发现实施早期阶段可能出现的问题 过程评价：1、评估规划实施情况并随时了解现场反应。2、评估工作人员工作情况。3、项目预试验。 效果评价： 近期和中期效果评价 结局评价 总结评价：总结评价从规划的成本-效益、各项活动的完成情况作出判断，以期作出该规划是否有必要重复或扩大或终止的决定。 评价研究：即以研究为核心目的的健康规划，目的在于验证研究假设，揭示教育干预和结局之间的因果关系，从中获取可推广到其他场所或相似人群的理论知识和方法。规划设计类型：根据评价者是否人