[初二理化生]测量小灯泡电功率.doc

博文初中：八年 部 科目：物理 课型：导学案 制作人：孔德鑫 审核人：白永菊 领导签字： 班级： 姓名： 组别： 使用时间：2011年4月 日8.3测量小电灯的功率【教学目标】1.知识与技能（1）通过“测量小电灯的功率”的活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。加深对额定功率、实际功率的理解。（2）进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验素质。2.过程与方法（1）经历“测量小电灯的功率”的探究实验活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系，培养学生的分析概括能力。3.情感、态度与价值观积极投入“测量小电灯的功率”的活动，培养自主探究意识和兴趣。【重点、难点】重点:通过实验能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率和实际功率的关系。难点：自己设计实验，排除各种故障，测量小灯泡的功率。 教学过程【复习】电功率是表示消耗电能 的物理量。电功率的计算式P=。 是额定电压， 是额定功率。一只灯泡标有“220V 40W”，它的含义是 。另一只灯泡标有“220V 60W”，它的含义是 。一、 引入新课1.演示实验：取一个标有额定电压和额定功率的小灯泡，分别接在额定电压、略高于额定电压、低于额定电压的电路中，观察小灯泡的发光情况。分析：小灯泡的亮暗发生变化，说明相同时间内将电能转化为热能和光能的多少不同，即小灯泡的电功率不同。2.问题讨论：常用的小灯泡标有额定电压（如1.5V，2.5V，3.8V）而未标明额定功率，那么它的额定功率，以及工作时的实际功率如何知道呢？二、导学新课（一）测量小电灯的功率实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。实验原理：PUI。实验设计：由P=UI可以看出，要测小灯泡的功率需测量的物理量有 、 。需要的测量器材有 、 。为了改变小灯泡两端电压我们还需要一个 。1.实验器材：额定电压为2.5V的小电灯一个、电池组、开关、滑动变阻器、电压表、 电流表、以及导线若干。2.电路图：结合测量小灯泡电阻实验画出电路图。 3.注意事项：连接线路时，开关应处于 状态。闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P的位置应在 的一端。进行实验：1.按电路图连接电路。2.闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P的位置放置在使其电阻最大的一端。3.调节滑动变阻器的滑片P的位置，先后使电压表的示数分别等于小灯泡的额定电压，小于小灯泡的额定电压和略大于小灯泡的额定电压（额定电压的1.2倍），实验时应用手调节，并用眼睛观察示数，直到其示数等于我们要测量的电压。观察小电灯的亮度，并将实验数据填入下表：（小灯泡额定电压为2.5 V）电压U（V）电流I（A）小灯泡的明亮程度电功率P（W）2.0 V2.5 V3.0 V4.归纳结论：分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系。（1）当U实=U额时，则P实=P额正常发光（2）当U实U额时，则P实U额时，则P实P额 较亮结论：小灯泡的实际功率由小灯泡两端的实际电压决定；小灯泡的亮暗，由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。合作探究：（1） 将用电器联入电路时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？超过额定电压时_。 低于额定电压时_。（2）一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障是_。（3）另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小电灯特别亮。可能是_.（4）实验中另一位同学闭合开关后，发现小电灯特别亮。无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表的指针虽有偏转但不变化，而电压表的示数始终等于电源电压值，产生上述现象的原因是什么？_（5）实验中有一位同学在闭合开关后调节滑动变阻器，发现电压表示数减小，灯泡变亮；电压表示数增大，灯泡变暗，产生上述现象的原因是什么？_。（6）实验中多次测量的目的是什么？_。（二）利用家用电能表测算家用电器电功率：出示实物：“220V 60W”白炽灯问题讨论:这盏灯接在家庭电路中工作时，如何测量它工作时的实际功率？讨论交流：方法一：实验原理：PUI 方法二：实验原理：P=W/t计算思考：用一电能表测某一用电器的电功率。电能表上标有“3000R/KWh”的字样，使待测用电器单独工作 6min电能表的转盘转过30r，问该用电器的电功率为多大？讨论交流，理清解答过程：表盘每转一圈电流所做的功：W0=3.6106/3000=1.2103（J）。在时间t内表盘转n圈所做的功：W=nW0=n1.2103（J）。电吹风的电功率:P=W/t=n1.2103/t（W）能力提升：为测量一个标有2.5V字样，电阻约10的小灯泡的额定电功率。现