班主任经验汇报材料《心态+方法+细致=好的班集体》 .doc

班主任经验汇报材料心态+方法+细致=好的班集体班主任是班集体的建设者、组织者和领导者，班级是学生成长的摇篮。良好的班集体始终激励学生不断进取、主动、健康地成长，能使学生更加积极、乐观、充满激情地投入到学习和生活之中。而班主任在这其中能起到至关重要的作用。经过一段时间，我总结了一条心得，就是：良好的心态+行之有效的管理方法+细致的思想工作=好的班集体。一、无论是学生还是老师，都要具备良好的心态，这是做事情成功的关键。班主任是班集体学生的指导者，一言一行都会影响着学生。我们常对学生说“心态决定命运”，其实，老师们也应该具备良好的心态。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任要有足够的信心做学生的楷模，做学生的精神领袖。班主任每时每刻传递给学生的信息应该是强烈的自信心：我们的班级是最好的；我们班的老师是最优秀的；我们班的学生是最出众的；我们班的活动是最有创意的只有自信的班主任才能带出更加自信的学生。这就要求班主任用平和的心态去面对得到与付出，用乐观向上的精神去感染学生，用饱满热情的心态去影响学生，让他们信心百倍地学习和生活，迎接每一天的挑战。记得有一次学校召开运动会。因为是文科班男生特别少，所以大家认为我们没有实力与理科班竞争，都有放弃的念头。我鼓励大家“人心齐，泰山移”，只要我们齐心协力，没有什么事情可以难住我们。我利用课外活动选拔运动员，并不断给大家鼓劲，激发斗志，为集体荣誉而战，提出口号“自信激昂，永创辉煌”。结果，我们班取得了团体总分第六名的骄人成绩（共38个班），超过了实力非常强的理科班，当一张张奖状拿到手时，我们有说不出的喜悦。通过这件事，学生学习的积极性大大调动了，精神倍增地投入到了学习之中。二、班级管理是班主任工作的一面镜子，管理方法运用是否恰当准确，与班级管理效果有密切关系。班级管理是班主任工作的重头戏，陶行之说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。这就要求充分体现出学生在教学管理中的主体地位，做到“管放结合”。（一）要组织一个成功的班级，选择和培养班级干部是重要环节。好的班干部，不但能团结带动所有同学，形成正确的舆论和良好班风，完成班级具体工作，而且可以促进全体学生自我教育，自我管理，自我发展。班主任不是保姆，不可能时刻呆在学生身边，要想把班级管理好，必须做到管大放小、管主放次、授权负责、分层管理，既有利于班级建设与发展，又有利于学生个性的完善和能力的提高。以下是我做班主任必须抓好的几项工作：1.常规管理，采用班干部管理机制，分工明确。2.宿舍管理，寝室长负责制。3.餐厅管理，小组长分工负责制。例如：我在选举班干部时充分发扬民主，学生选出自己信服的人当班委，更有利于班级管理。在卫生方面放手给卫生委员处理，注意引导其工作方法。目前，我们班每天早晨都有专人督察卫生清扫的情况，每次大扫除都由卫生委员分配任务，不需要班主任亲自督导，卫生清扫干净彻底。再有，班级里经常会有一些意外事情发生，班主任需要对这些事情了如指掌，就必须安排好信息员，信息员反映问题必须及时、公正，同时要教育他们这是为了班级建设得更好，需要大家团结一心，这种做法大大降低了班级管理的难度。曾有一次，外班学生因误会来班里扬言要在晚自习前打人，马上就有同学通知我，我出面解决了这件事情，一场不必要的争斗避免了。通过这种方法，我可以了解班级里的动态和学生们的想法，给工作带来了极大的好处。经过这一段时间的培养，我们班已经涌现出一批认真负责、工作踏实的班级干部。现已有一名被评为市级优秀学生干部，数名被评为校级优秀学生干部。我们班也在历次班级量化考评中名列前茅，受到领导及老师们的一致好评。（二）班主任要发挥好核心作用，做到严与爱的统一。班主任必须对学生严格要求，严格管理，发挥好总揽全局的作用。俗话说“没有规矩不成方圆”，任何时候对学生严格的要求都是必要而且正当的。首先师生要共同制定合理的班规班纪，做到“有法可依”，随着时间的推移，班规必须适时做出调整，注重创新意识，符合学生心理。“严”不是严厉，要注意范围和分寸，要把爱心与严格要求结合起来。要允许学生犯错误，给他们改过的机会。第一次发现班级里有同学吸烟时，我并没有严厉地训斥他，而是讲明吸烟的害处，既不利于健康又不利于学习。结果他告诉我，他从初中开始吸烟，曾经还和另一男生上网，从未让老师发现过。听了他的话我很震惊，也很庆幸，震惊的是他把实话都告诉我，庆幸的是他对我的信任，这说明了他已经有改过的决心。经过这件事，我加强了对他的说服教育，他认真写好保证书，保证以后决不吸烟，从此再没做过违反学校规定的事，也开始努力地学习了。对待学生必须一视同仁，公平公正，不管是优秀生还是后进生都有优缺点，我们应给予学生同等的教育，特别是后进生，我们更应耐心以对，给予他们应有的帮助和关爱，使之顺利转化。班主任要用放大镜看学生的优点，眯起眼睛看学生的缺点。抓住优点及时表扬，要有针对性地解决问题。只要是违反班规班纪的，无论是谁都要严格处理，时刻体现公平。只有这样，班主任才能在学生中建立起威信，赢得全体学生的拥戴，班级管理才更有力度。（三）班级管理过程中，时刻渗透出班主任的勤与细。班主任工作必须做到勤与细的统一，我认为好的班主任首先应该是一位观察员，不仅要勤于观察、目光敏锐，还要从学生的一举一动，一言一行，甚至极其微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理动态，及时发现问题，迅速解决。班主任还要深入学生的生活中，勤到宿舍和餐厅，解决学生日常生活中的困难和问题，教育学生养成良好的日常行为习惯。“习惯决定未来”，从日常生活中的点滴小事上培养学生自立能力。例如，经过一段时间深入宿舍，我们班级的宿舍整理及卫生都较以前有很大提高，一部分还成为了样板宿舍，多次受到工作人员表扬。三、耐心细致的思想工作，是走进学生心灵深处的一条捷径。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。一个班主任老师要得到学生的尊敬和爱戴比较容易，但要想走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，就要花费很大的心血。现在的高中生思想非常活跃，独立意识和创新意识都很强，他们不但需要学习上和生活上的关爱，还需要有重视他们的感受、倾听他们的意见、真诚与他们交往的朋友。班主任如果能做到这些，设法将自己融入到学生之中，做学习上的导师、生活上的朋友，势必收到良好的教育效果。在我们班，很多同学乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班级里的大事小情。随时有人及时向我汇报，使我在班级管理上得心应手，这就是走进学生心灵深处的结果。例如：刚分班时，班里的一名女同学，无论从外表还是动作举止都让我感觉到她个性极强。当我在班级里讲问题时，她面无表情，不像其他同学那样能做出积极的反应。我马上找到她原来的班主任了解情况。原来，她的基础很好，但因为对老师有抵触情绪，总是表现地桀骜不驯，成绩也下降很多。经过与其他同学谈话，了解到她很爱打扮，虚荣心和好胜心很强。对她有了一定了解之后，我开始有意安排好情境，与她交流。在一次班会上我特意问她一个问题，最薄弱的学科是什么？她说是语文。问她有没有信心把它学好，她只是点点头，不再理会。我特意大声说，老师相信你！只要肯努力，你一定能行！她听后马上抬起头，目光中充满了感激，我知道我的话起作用了。会后我又找她谈话，先回避缺点，找共同的话题，她对我的好感一点点地增加。后来，她给我写了一封信，信中表达了对我的信赖，称我是第一个走进她心灵深处的老师，我的话增强了她的自信心，从此发奋学习。我在鼓励她努力学习的同时，不断纠正她的缺点，她乐于接受并不断地改正。与家长沟通时，她妈妈告诉我，自从上高中，每次回家从不学习，而现在她不但努力学习，身上的毛病也改了好多，家里人都非常高兴。她从入班时的第38名，不断进步，现在已经是重点线里的学生了，而且还考了班里的第一名。从这次的经验中，我有一条深刻的体会：如果老师走进学生心灵深处，学生会乐意接受你甚至喜欢你。因为喜