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概念图与思维导图的比较研究.doc概念图与思维导图的比较研究.doc

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概念图与思维导图的比较研究摘要通过对概念图和思维导图的比较,分析它们的内涵,比较它们的共同点和差异,从而更好地理解概念图和思维导图各自的特点和用途,并分析了概念图和思维导图在教学中的应用。关键词概念图;思维导图;知识可视化概念图和思维导图是孪生兄弟,被介绍到到国内后,已有了一定规模的应用与研究。笔者在2006年9月3日通过GOOGLE的学术搜索引擎查了一下标题中含有“概念图”一词的文章有220篇,标题中含有“思维导图”一词的文章有35篇,大部分文章是关于在教育教学中的应用与实践。这说明概念图在教育教学中应用已较多,已初具规模,而思维导图在教育教学中的应用的研究还不够。本文试图通过对概念图和思维导图的比较,分析它们之间的共同点、差异、应用范围,以便使它们在教育教学中更好地应用。一、概念界定概念图(CONCEPTMAP)是康乃尔大学的诺瓦克(JDNOVAK)博士根据奥苏贝尔DAVIDPAUSUBEL的有意义学习理论提出的一种教学技术,是用来组织和表征知识的工具,从提出至今二十几年的时间里得到了越来越广泛的应用。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。概念图又可称为概念构图(CONCEPTMAPPING)或概念地图(CONCEPTMAPS)。概念图的四个图表特征概念感知到的事物的规则属性,通常用专有名词或符号进行标记;命题对事物现象、结构和规则的陈述,在概念图中,命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系;交叉连接表示不同知识领域概念之间的相互关系;层级结构同一知识领域内或不同领域间的结构。思维导图(MINDMAPPING)是英国“记忆之父”东尼博赞(TONYBUZAN)在70年代所创,经过三十多年的实验与深化,已经得到学术界、教育界、企业界的认可,风靡欧美数十年,已成为21世纪风靡全球的思维工具,到目前已被世界上25亿人所使用,目前国内也有许多专家学者在研究思维导图的应用和推广。思维导图(MINDMAPPING)是一种思考的方式,也是一种有效使用大脑的方法。它就像大脑中的地图,完整的将大脑的思维、想法呈现出來。不仅提升工作效率,更让莘莘学子快乐轻松地面对学业。在学校,有人成天都在玩,成绩还很棒;有人昏天黑地,整日埋在书堆,功课还是不理想。关键不在资质天份,而在于读书的方法。思维导图就是一种帮
编号:201312012348508908    类型:共享资源    大小:29.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-01
  
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