小学骨干校长培训班学习体会.doc

且行且思，走在成长的道路上小学骨干校长培训班学习体会 “一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来！”非常感谢教育局领导和师训科给了我这次难得的机会，很荣幸地走进了“山东省中小学万名骨干教师培训工程2011年小学骨干校长培训班”。短短的一个星期，资深专家山师大硕士生导师、齐鲁师范学院院长李清民教授、副院长刘德增教授、齐健教授、山东省教科所张斌教授侃侃而谈，日照市名金海岸小学尚洪兵校长激情四溢，全新的教育理念，高超的管理水平，让第一次参加省级校长培训的我经历着一场场的头脑风暴，如同享用一道丰盛的管理智慧大餐。同时我也在聆听着、畅想着、反思着-我的校长定位在哪里？我要做一名什么样的校长呢？因为校长既是学校的管理者，又是学校办学方向的引导者、教育方针的贯彻者，也是老师的“老师”，是学校的质量和效益的关键！从某种意义上讲，校长的素质决定着一个学校发展的方向和活力，从而最终影响学校的生存状态与生命。基于这样一种认识，我不断的消化和反思一周的学习内容，形成自己的点滴感悟和收获。一、 校长要定准位，做一个有思想的校长校长的办学思想是学校发展的灵魂，校长是学校发展的积极推进者、领路人。校长怎样领导学校呢？靠什么管理学校和组织学校集体呢？办法措施很多，但首先是靠正确的办学思想，正如张志勇副厅长所讲的要坚定不移的回归教育本质。如：苏霍姆林斯基以“相信孩子”的教育思想缔造了国际著名的帕夫雷什中学；陶行知以“生活即教育”、“民主教育”、“创造教育”的教育思想创立了晓庄师范；上海建平中学校长冯恩洪提出“合格+特长”的育人思想，他说“校长的实力决定其魅力，思路决定其出路，教育要创新首先要站在伟人的肩膀上去发现”，所以他创建了闻名全国的建平模式。还有，日照市金海岸小学的尚洪兵校长，以他独特的幽默睿智的风格，展示他的办学思想。虽然优秀校长的成功经验不尽相同，他们的成功也是由诸多因素成就的，但我们不难看出优秀校长具有的最重要的共性是有自己正确的办学思想。英国哲学家洛克有这样一段精彩的论述“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。它正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终生洗刷不掉的”。所以，校长的办学思想对于一所学校的发展来说起着决定性的作用，这样就要求校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。二、 校长要树立学习服务意识，具备人格魅力校长的人格魅力是学校发展的根本。学校的发展和校长的管理密切相关。校长的领导艺术和才能固然是多方面的，其学识、能力都在影响着对学校的管理，但其中的人格魅力是影响着全校教职工的积极性和创造性的发挥的重要因素。校长对教师全体的号召力，绝不是从地位上产生的，也不是权利赋予的，而是来自校长的人格魅力：一是校长以身作则，可以创造一个既有民主又有集中，既有纪律又有自由的生动活泼的学校局面。俗语说：“喊破嗓子不如做出样子”。校长做到了言行一致、表里如一，即使不去讲道理、发布命令，教师和学生也会规范自己的言行举止。校长、教师、学生做到上下一心，就会形成合力，学校在遇到困难时就会攻无不克，战无不胜。从王训斌校长校长要做文化的引领者的报告中，我们就感受到了他的执着和表率品质；二是校长的学习能力和学习习惯对学校的师生、学风、发展都具有重要意义。一个好学的人不一定能当校长，但一名校长必须是一个好学的人。只要校长树立起终身学习的意识，他就会引导教师、学生树立终身学习的理念，养成终身学习的习惯；只有好学才能有积累，只有积累才能攀登教育的最高境界，做到张志勇副厅长报告中所要求的：坚定不移的规范办学行为；坚定不移的坚持改革创新。这样，一所学习的学校就已建立。三是校长的亲和力更能赢得家长的尊敬，更能走近师生和学校的其他员工，让教师愿意亲近，愿意听从，愿意跟随，而由此得来的信任和凝聚力，使学校的管理更为有序、有效。四是校长的奉献精神以及对教育事业和学校管理的自信心，则会增强全体教师的归属感，使教师的积极性和创造性随之发挥越大。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，校长的人格已不仅仅是个人的事，其人格威望或人格缺陷和障碍将直接影响整个学校。三、校长要坚定目标，淡泊名利，学校持续发展才有保障没有目标的跋涉者，是徒劳无功的，有目标而不能坚持或偏离者，同样也功亏一篑或半途而废。从这几天的学习、交流中，我更坚信这一观点。有人曾经问过微软总裁比尔.盖茨：“是什么让今天成绩如此辉煌的你，依然不知疲倦的拼命工作？”比尔.盖茨自微笑着回答：“因为我有一个想让每一个家庭的桌子上都有一台电脑的工作使命。”如果说当年只有19岁的比尔.盖茨创办微软公司，拼命的工作是为了金钱，那么今天他的财产已经多到他怎么都要花不完的地步，他还肯拿出那么多的时间去工作，那是因为他要完成他的工作目标。由此可见，为自己的组织设立一个比较合理的目标，对于一位有远见卓识的领导者来说并不是一件非常困难的事情。但是，要想实现这个目标，就应该全心全意、矢志不移，而不应该偏离方向，要毅然决然的远离那些光彩华丽的诱惑。而校长作为学校的领导者也会面临着这些困难、歧路、诱惑。因此，学校的领导者在面临这些事情时，若想带领全校师生，走出困围、获得成功，就必须时刻告诫自己：坚持就是胜利，只要沿着自己所定的正确目标走下去，终会获得理想的成绩。每一事物从小到大的成长过程都重在“积累”，一所名校的成长也是需要它的主要培育者校长在工作量上的积累，以达到质的变化。这就需要校长要有一颗坚定的心，面对主要目标不能三心二意，解决问题时一定要围绕主要目标行进。四、校长要以人为本，重视师资队伍建设。 有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。诗人柯灵曾说：“理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。” 现实生活中教师对教育的理解是有差距的：1、当作谋生手段。2、作为一种职业。3、视为事业。 “牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”理想的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践的过程。心有多大，天有多宽，舞台有多大。我们的教师呀！让我们用理想来烹饪吧，这样我们的职业才会有诗意，我们的人生才会有希望。其次，我们要鼓励教师多读书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，我以为新的价值观的形成需经历一个学习的过程。新教育实验的倡导者曾向教师推荐100本必读书，概括起来我认为有几点很有价值：1，读前沿性理论。如基础教育课程改革纲要、理论与战略：国际视野中的学校发展、学会生存、第五项修炼等大量国内外人文，科学的论著。2，精读一些名著，如：苏霍姆林斯基选集、赞科夫的和教师的谈话、中外教育史3，读名师大师的教育文章：如李吉林、斯霞、魏书生等人的文章。4，读好书，读各类不同的书。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，如做读书笔记等等，有利于教师的成长。既然校长的素质对学校的发展有着深远的影响，那么作为一名校长，我会努力加强自己的修养，增强自己的人格魅力，不断提高自己的素质水平，将真理的力量和人格的力量结