2013届成都四七九中高三语文大联考语文(一)参考答.ppt

语文(一)参考答案及解析 1B解析：A项，名门望族；C项，踮din，挖墙 脚；D项，楞1ng 曝光 爆冷门 2B 解析：B项，“始作俑者”，比喻恶劣先例的开创者 。 A项“汗牛充栋”形容藏书非常多。不能形容其他 东西多。 C项，“开禁”是宣布原有的禁令无效的意思并非 “开始禁止”。 D项古人以右为尊，“无人能出其右”表示比别人 都厉害。 3B解析：A项，语序不当。应为“全天候 滚动播放”。C项，关联词不当。应为“虽然 大部分毕业生都能找到工作”。D项，偷换主 语。应为“的曝光让一些自作聪明者 最终搬起石头砸了自己的脚”。 4B解析：注意和前文的衔接，只有 能连接，可排除c、D两项；再注意其中承上 启下的词语“原因就是”“因此”，指代性 词语“它”“这种”，可以看出在前， 在后，大体就可以锁定B项；最后通读确 认。 5A解析：这一句说的是“早期”的韩国鲁 迅研究的情况，且“记载了很多事实” 与原文“交往的事实虽不多”不符。 6C解析：鲁迅属于全世界，鲁迅的精神也 是全世界的财富日、美、法、德等国都在 研究鲁迅。 7B解析：B项错误，文中没有提及，属于主 观臆想。8C解析：益，增加。 9B解析：介词，凭，根据连词，表目的 ，来。A项，都是结构助词，可译为“的”。 C项，都是第三人称代词。他。D项，都是介 词在。 10A解析：“成年之后还不能熟知诗书” 的不是苏轼的祖父苏序，而是苏轼的父亲苏 洵，对应的原文是“然轼之先人少时独不学 ，已壮，犹不知书。” 苏洵二十五岁那年，被史彦辅和陈公美两人拉着 ，把峨嵋山玩个里外透彻。游山途中，他们听说西 北数百里外的岷山也很壮美，于是再去岷山游历， 一转悠又是半年。饱览岷山秀色之后，苏洵回来歇 了几日，这才发现妻子面带忧虑，只是不愿形诸言 表。原来程夫人并不指望夫君能够光宗耀祖，却将 满腹期望全部寄托在两个儿子身上，终日教他们读 书认字，却又自叹精力不足。苏洵从她对孩子认真 管教上，看出了自己的顽 劣和不足他渐渐意识到自己如若继续散漫下去， 将来可能会落到让儿子们耻笑的境地，这才认真琢 磨起自己和家庭的未来。 过了不久，他的母亲史夫人不幸病故，二哥从外 地赶回家为母亲守丧三年，兄弟两个到了一起，免 不了聊起自己的前途，苏涣有意问道：“三弟啊， 你游历了那么多的名山大川，能不能写点文章，让 我看看这纸上山川如何雄秀奇美啊 这一下真的把苏洵难住了，他觉得满肚子都是锦 绣河山，却不知如何将它吐到纸上，想画画不成， 想写写不出，急得他满头是汗。 苏涣见状一笑，略转话题：“三弟，你别着急。 哥哥我有一件心愿，想请三弟帮助圆了。” 苏洵 忙问：“什么心愿？ “我们苏家先人原是很有一些来历的，可自大唐 以来，我们只知眉州刺史苏味道是我们的先人，往 后就语焉不详了。从下往上推，也只知道祖父叫苏 杲、曾祖叫苏祜。三弟既然喜欢周游，何不找些老 人聊聊，再去查查别人的族谱，把我们苏家族谱编 出来呢？”苏涣慢慢说道 苏洵一听，觉得这件事做起来蛮有意思，便一口 应诺下来。眉山的程家、史家都是亲戚，苏洵一经 询问，他们都拿出族谱和先人的往来书信，再加上 眉州府里还有些陈年案卷，很快苏洵便追根溯源， 查到了唐朝刺史苏味道的名字，可惜这位先人事迹 ，让他看了脸上发烫。 再往前，查到了汉代的苏建和苏嘉、苏武 、苏贤三兄弟，还有先秦的苏秦和苏公。这 时苏洵的兴趣越来越浓，为了弄明这些人的 来历，他为自己列下了长长的书单，把史 记、汉书、还有更早的左传、 国语、战国策都罗列到床前案头，读 了个通透，一直读到二哥“丁忧”期满，离家 上任，这时的苏洵已是欲罢不能，他发现自 己心有余而力不足，必须发愤读书，才能将 心中所思，形诸文字这年他已二十八岁 。 11(1)丰收后，那些被救济的人准备偿还 他，祖父说：“我本来自己就有卖掉它的想 法，并不是(因为)你们的缘故啊。”(大意2 分“既”“固”“有以”各1分。) (2)祖父没有传记，不只是(因为)他一生 自我放逸(或：洒脱不羁)、远离功名，也是 他的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人 的过错。(语意通顺1分；“非独亦 ”，1分；“僻远自放”，1分；“过” ，1分。如将“公之无传”译为“祖父的声名 、事迹没有流传”，亦可 12故男不耕耘女不蚕织衣必文彩食必梁 肉亡农夫之苦有千百之得因其富厚交通王 侯力过吏势以利相倾千里游敖冠盖相望 乘坚策肥履丝曳缟此商人之所以兼并农人农 人所以流亡者也。(3分，断错3处扣1扣完为止) 翻译：所以商人家中男的不必耕地耘田，女的不 用养蚕织布，穿的必定是华美的衣服，吃的必定是 上等米和肉；没有农夫的劳苦，却占有非常丰厚的 利润。依仗自己富厚的钱财，与王侯接交，势力超 过官吏，凭借资产相互倾轧；他们遨游各地，车乘 络绎不绝，乘着坚固的车，赶着壮实的马，脚穿丝 鞋，身披绸衣。这就是商人兼并农民土地，农民流 亡在外的原因。 13(1)“暗”。在绿树的荫庇下长亭都阴暗 了，写出了树的茂盛、环境的清幽。同时， 昏暗的长亭也烘托了送别时心境的凄凉。 (2)本词表达了作者的离别之恨和远行之悲。 用典，“阳关常恨”，用阳关送别的典故寄 托了离别的悲伤。比喻，离恨就像江水一样 ，绵绵不绝，一半给了要走的我一半给了 送别的人。想象（虚写）作者想象有千寻 铁锁，把长江截断、锁住使我不能远行。 表达了词人希冀与友人长在一处永不分离的 良愿，也反映了词人与挚友不忍分别但又不 得不别的痛苦。 14 (1)哀民生之多艰； (2)余威震于殊俗； (3)师者，所以传道受业解惑也； (4)木欣欣以向荣； (5)寤寐思服； (6)秋水共长天一色。 五、15 (1)贾宝玉，林黛玉。（注意顺序） (2)选段中可以看出林黛玉的洁身自好、孤 高自许。她看到凋零的花瓣，就像看到自己 一样，怜花惜花，不愿意花瓣受到浊世的玷 污，希望它们能够永远保持纯洁。 16DE 解析：A项，监狱长有孩子参加高考，仅仅是 老林的解释；B项林强并不知道父亲在服刑 ；C项，老师借钱不是因为老林的以礼相待， 而是出于对学生的关爱和负责。 17老林每次打电话都是在中午；老林好 长时间没有给林强打电话；老林每次打电 话都是匆匆忙忙挂断；他得知林强考取的 消息时一下子变得很安静；以老板没发工 钱为由，向老师借钱筹学费。(写出l点得2分 ，写出3点得满分) 18监狱长是作者塑造的“好人”之一， 从他身上，我们也可以看到久违的人性的美 好，塑造这个人物是表现中心的需要；老 林的身份，故事的谜底都是通过监狱长之口 揭开的塑造这一人物，是小说情节发展的 需要。(每个要点3分，意思对即可) 19观点一：有必要。自己的情况特 殊，孩子缺少家庭的关爱因此格外希 望得到老师的关照；越临近高考，越 关注孩子的状态，老林是想通过老师随 时了解孩子的情况；这样更能表现一 个父亲对儿子的殷切期望和拳拳爱心。 自己能争取到和老师通话的机会很不 容易每一次机会都不能浪费。 观点二：没有必要。从文中可以看出， 老师很负责任，很关心学生，林强在他班上 应该可以放心；老师已经作出了承诺，老 林应该可以放心；林强是个听话、懂事的 孩子这一点也可以让老林放心。从情节 上看，前文已有交代“离高考愈来愈近了。 我的手机