前6个虚词—教师用.doc

惠东中学2015届高三语文第一轮总复习学案 本课编写：林敏文言文18个虚词梳理练习（一）（二）乎一、解释句中“乎”字的意义和用法1、儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志）（ ）答案：表疑问语气。可译为“吗”“呢”。2、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（师说） （ ）答案：表示反问语气，相当于“吗”“呢”。3、其是之乎？（报任安书）（ ）答案：表测度或商量语气，可译为“吧”。4、美哉乎，山河之固。译文：壮美哟！山川是如此的险要。（ ）答案：用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。5、矗不知乎几千万落。（阿房宫赋）（ ）答案：用在句中的停顿处，不译。6、浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止。（赤壁赋）（ ）答案：词尾，译为“的样子”“地”7、 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（ ）答案：用作介词，相当于“于”，（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。）8、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（劝学）（ ）答案：用作介词，相当于“于”， （乎：对）9、王侯将相宁有种乎？（ ）答案：助词，表疑问和反问，可译为“吗”“呢”。 10、师劳力竭，远主备之。无乃不可乎？（ ）答案：助词，表测度，可译为“吧”。11、呜呼！孰知赋敛之毒有甚至是蛇者乎！（ ）答案：助词表感叹，可译为“啊”“呀”。12、宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。（ ）答案：介词，相当于“于”。13、故今之墓中全乎五人也。（ ） 14、恢恢乎，其于游刃有余地矣！（ ）答案：形容词词尾二、下列句子中加点的“乎”的用法判定正确的一项是 ( )生乎吾前其闻也固先乎吾，吾从而师之 曰：壮士，能复饮乎圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止A.与相同，与相同 B.与相同，与不同C.与不同，与相同 D.与不同，与不同答案：D(比 助词，表疑问语气 助词，表揣测语气 形容词词尾)三、阅读下列文言文，判断“乎”字的用法：有生疑曰：“学有难易乎？”嗟乎！犹豫若此，其远文超者，皆出于此乎？若学，则事岂有败乎？师者，生乎尔前，堂堂乎立于天地，胡为乎欺尔耶？（1）_ （2）_（3）_ （4）_（5）_ （6）_（7）_ 答案：语气助词，表疑问语气，可译为吗、吧；语气助词，表感叹，可译为啊、呀；语气助词，表测度，可译为吧；语气助词，表反问，可译为呢；相当于介词“于”；音节助词，放在词尾，可译为“的样子”语气助词，用在句中表停顿。译文：有学生怀疑地问：“学习有困难和容易的区别吧？”哎哟！像这样犹犹豫豫，他们远远不如张文超，大概都出于这个原因吧？如果学起来，那么事情哪里会有失败的呢？老师，出生在你们前边，堂堂正正立于天地，怎么会欺骗你们呢？(三)其一、解释句中“其”字的意义和用法1、爱其子，择师而教之。（师说）（ ）2、其制稍异于前。（项脊轩志）（ ）答案：第三人称代词。作领属性定语，可译为他的，它的（包括复数）。3、其闻到也固先乎吾。（师说）（ ）4、以其乃华山之阳名之也。（游褒禅山记）（ ）答案：第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为他它（包括复数）。5、秦爱纷奢，人亦念其家。（阿房宫赋）（ ）答案：活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。6、则或咎其欲出者。（游褒禅山记）（ ）答案：指示代词，表示远指。可译为那那个那些那里。7、唐浮图慧褒始舍于其址。（游褒禅山记） （ ）答案：指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。8、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（ ）译文：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我。9、汝其善抚之，使之肖我。（与妻书）（ ）答案：加强祈使语气，相当于“可”、“ 可要”。10、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？师说（ ）11、王之好乐甚，则齐国其庶几乎？庄暴见孟子（ ） 译文：大王如果非常喜好音乐，那齐国恐怕就治理得很不错了！答案：加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 12、尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？游褒禅山记 （ ）13、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？愚公移山（ ） 答案：加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。14、其真无马邪？其真不知马也？（马说） （ ）15、呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（祭十二郎文）（ ）译文：唉！这是真的呢？还是做梦呢？还是传信的弄错了真实情况呢？16、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（逍遥游）（ ）译文：天色深蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天高远而看不到尽头呢？答案：表示选择关系，相当于“是还是” 。17、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。（送东阳马生序） （ ）译文：如果他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了。18、沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（孟子见梁襄王）（ ） 译文：一旦天上乌云密布，下起大雨，那么禾苗就长得茂盛了。如果这样的话，谁能阻止它呢？答案：表示假设关系，相当于“如果”。 19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（离骚）（ ）20、静女其姝。（离骚） （ ）答案：助词，起调节音节的作用，可不译。二、下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是 ( )臣从其计，大王亦幸赦臣 于乱石间择其一二扣之今两虎共斗，其势不俱生 则或咎其欲出者蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 其闻道也固先乎吾而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也 以其求思之深而无不在也圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎A.相同，相同 B.相同，不同C.相同，相同 D.不同，相同答案：B(他的 其中的 那 那 其中的 他，他们 我，自己 他，他们) 大概三、阅读下列文言文，判断“其”字的用法：初，操得荆州，奄有其地，其势东吴之众俱恐，皆议迎之。肃说权曰：“众人各顾妻子，挟持私虑。议降者，其皆出于此乎？肃迎操，品其名位，犹不失下曹从事；将军其可迎之？迎之，命悬其手；其若是，孰能救之？故将军（孙策）遗志，将军其毋忘也！吾其逆之，何如？”权从其计，拔刀斫前案，命诸人曰：“成败之机，在于今日。诸将吏其协规同力，孤当与孟德决之！”遂命黄盖诈降，以船俱进。操将吏指言曰：“其真降耶？其诈降耶？”比火烧赤壁，操军大坏。操曰：“吾其还也！”乃于众将有能者择其二三守之，引军北还，叹曰：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”（1）_ （2）_（3）_ （4）_（5）_ （6）_（7）_ （8）_ （9）_ （10）_ （11）_ （12）_ （13）_ （14）_ （15）_ 答案：指示代词，那，那些；指示代词，那，那种；副词，表揣测语气；第一人称代词，我，我的；副词，表反问语气；第三人称代词，他，他的；连词，表假设，假若；副词，表期望语气；副词，表婉商语气；第三人称代词，他，他的；副词，表祈使语气；连词，连用表选择，相当于“或者”“是还是”副词，表祈使语气；指示代词，其中的，后多跟数词；音节助词，不译。译文：当初，曹操得到荆州，占有了那里全部的土地。在那种形式下，东吴众人都恐惧了，都讨论要投降。鲁肃劝孙权说：“众人都顾及自己的妻子儿女，怀有个人打算。商量投降，大概是出于这个原因吧？鲁肃我投降曹操，他会品评我的名声和位次，我还少不了做一个下级的从事；将军怎么可以投降呢？如果您投降了，命运就掌握在他的手里。如果像这样（到这个地步），谁能救您呢？故去的大将军的遗志，将军千万不要忘了啊！我们抗击他，（您看）怎么样？”孙权听从了他的计议，拔出刀砍在前面的案几上，命令众人说：“成败的关键，就在今天了。众位将吏，一定要同心协力，我定要与曹孟德决战！”于是命令黄盖假装投降，乘船一起前进。曹操的属下指着黄盖的船说：“他是真投降呢，还是假投降呢？”等到黄盖火烧赤壁，曹操的军队大败。曹操说：“我们还是回去吧！”于是在有能力的大将中选择其中两三个守住，带军队向北撤退，感叹地说：“前面的路程遥远而又漫长，我要上天下地到处去寻觅（我的理想）啊！”（四）于一、解释句中“于”字的意义和用法1、乃设九宾礼于庭。（在）廉颇蔺相如列传 （ ）2、青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”：从）（劝学）（ ）答案：介词，在，从，到。3、荆国有余地而不足于民。 译文：楚国有多余的土地，人口却不足。（ ）4、于人为可讥，而在己为有悔。游褒禅山记（ ）答案：介词，“在方面”“从中”5、业精于勤，荒于嬉。（韩愈进学解）（ ）译文：学业的精深在于勤奋，而荒废在于贪玩。答案：介词，由于，在于。6、爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（师说）（ ）7、是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。陈情表 （ ）答案：介词，向，对，对于。8、君幸于赵王。廉颇蔺相如列传 （ ）译文：您又受赵王宠幸。 9、故内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传） （ ）译文：所以在内被郑袖蛊惑，在外被张仪欺骗。答案：介词，被。10、身长八尺，每自比于管仲、乐毅。隆中对 （ ）译文：他身高八尺，常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人都不承认这件事。11、燕王欲结于君。廉颇蔺相如列传 （ ）答案：介词，与，跟，同，或者不译。12、孔子曰：“苛政猛于虎也。”（捕蛇者说） （ ）13、青，取之于蓝，而青于蓝。（后一个“于”）（劝学）（ ）答案：介词，比。14、于是宾客无不变色离席。 （ ）译文：在这时，宾客没有一个不变脸色离开座位。 15、吾祖死于是，吾父死于是。（捕蛇者说）（ ） 译文：我爷爷死在捕蛇抵赋这差事上，我父亲死在这差事上。答案：相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。16、于是秦王不怿，为一击缻。（廉颇蔺相如列传）（ ） 译文：于是秦王很不高兴，为赵王敲了一下瓦缶。17、吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（五人墓碑记）（ ）译文：苏州的老百姓正对他痛恨到极点，于是趁他严厉地高声呵叱的时候，就呼叫着追击他。答案：连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。18、吾长见笑于大方之家。（秋水） （ ）译文：我常被一些博学多才的行家所嘲笑。19、今是溪独见辱于愚，何哉？（愚溪诗序） （ ）译文：可是现在这条溪地被愚者屈辱了。什么原因呢?答案：表示被动。二、下列加点的“于”字意义和用法相同的是( )A.臣恐见欺于王而负赵 B.冰，水为之，而寒于水C.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时D.沛公居山东时，贪于财货，好美姬答案：AC(A被 B比 C被 D引进对象)三、阅读下列文言文，判断“于”字的用法： 师道之不传也久矣。今人贪于财货，好美姬，而不好读书。爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。于国于家实无益也。李氏少女，名则蟠，不拘于时，学于余。于课堂之上则孰听之，课外则追余于宇下，惑之不解则不休。余或忧其倦极，劝曰：“劳逸结合，无过累也！”曰：“马之千里者，以其奔驰不舍而至千里也。则无恒心，安能求其能千里也？龟兔赛远，狡兔利足，至日中则半耳；老龟不舍，而至终矣。何则？以其锲而不舍也。况韩子亦云：业精于勤荒于嬉。吾求业精，何可嬉而废之？”业毕数载，于网络遇之，则入大学为师矣。荀子曰：青出于蓝，而青于蓝。古之人不余欺也！又闻之，之子于归，其夫与之志趣相投，夫妇二人，同心一意，余心甚喜。杨若环者，则蟠昔年同窗也，貌美而恶学。以其美嫁富贾，入则豪宅，出则豪车。惜老大色故，已休矣，无以为生，哭诉于余。女子美则美矣，然无技在身，何立世也？此则余之所得也。余念及向时之状，故作此文。（1）_ （2）_（3）_ （4）_（5）_ （6）_（7）_ （8）_ （9）_ （10）_ （11）_ （12）_答案：引出对象，不译；对，对于；被；向；在；到；由于，因为；在；从；比；词缀，放在动词前，不译；向，对。译文：从师学习的风尚不能流传很久了。现在的人，贪恋钱财，喜欢美女，却不喜爱读书。有的人疼爱他的孩子，选择老师来教他，对于他自身，却以向老师学习为耻。这对国家对家庭来说，实在是没有好处的。李家的小女儿，名字叫则蟠，不受世俗的限制，向我学习。在课堂上仔细听课，课外能追我到门外屋檐下，不解决疑惑不罢休。我有时担心她疲惫劳累，劝她说：“劳逸结合，不要过度劳累啊！”她说：“千里马是因为它奔跑不停才到达千里的。如果没有恒心，怎么能要求它奔跑千里远呢？龟兔赛跑，聪明的兔子跑得快，到中午也只跑了一半而已；老龟不停地爬，最终到达终点。为什么呢？是因为它锲而不舍罢了。况且韩愈还说过，学业精进在于勤奋，荒废在于嬉戏。我要学业精进，怎么能嬉戏荒废呢？”毕业几年后，在网络上遇到她，（才知道她）原来已经进入大学当了老师了。荀子说过，青色从靛蓝里取得，然而比靛蓝还青。古人没有欺骗我啊！又听说她要结婚了，她的丈夫和她志趣相投，夫妻两个人同心一意，我心里很高兴。杨若环，是则蟠以前的同学，长得漂亮但讨厌学习。因为她长得美嫁给了一个富商，在家就住豪宅，出门就坐豪车。只可惜年龄渐大，美貌不再，（现在）已经离婚了，不知道怎么谋生，向我哭诉。这个女孩子啊，美倒是美，但没有技能在身，怎么在世上立足呢？这就是我的心得。我想到过去她们的情况，所以写了这段文字。（五）与y、y、y一、解释句中“与”字的意义和用法1、沛公军霸上，未得与项羽相见。鸿门宴 （ ）2、而翁归，自与汝复算耳（促织） （ ）答案：和，跟，同。3、陈涉少时，尝与人佣耕。（陈涉世家） （ ）4、与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（伶官传序）译文：给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的志向！ （ ）答案：给，替。5、忌不自信，而复问其妾曰：吾孰与徐公美？（ ）译文：邹忌很不自信，就又问他的妾说：“我跟徐公谁漂亮？（邹忌讽齐王纳谏）答案：比，和比较。6、然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（勾践灭吴）（ ）译文：然而有谋略的大臣及勇敢的将士不能不事先培养和选择。答案：连词 和，跟，同。7、则与一生彘肩（鸿门宴）（ ）译文：（左右的人）就给了他一只半生的猪腿。答案：给予，授予。8、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。（烛之武退秦师）（ ）译文：依靠人家的力量反过来伤害人家，不仁慈；失掉了自己的同盟国，不明智。9、合从缔交，相与为一。（过秦论）（ ）答案：结交，亲附。10、骞叔之子与师。（骞叔哭师）译文：骞叔的儿子参加了军队。 参加，参与。（ ）11、东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。晏子治东阿 （ ）答案：参与，参加，y。12、无乃尔是过与（季氏将伐颛臾） （ ）13、虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与（季氏将伐颛臾）（ ）答案：通假。 通“欤”，y，句末语气词，表示感叹或疑问。14、谓其妻曰：“我孰与城北徐公美。”（邹忌讽齐王纳谏）（ ）译文：（徐公）早上穿好衣服、帽子，看镜子，对他的妻子说：“我和城北徐公相比谁更美？”15、沛公曰：“孰与君少长？”（鸿门宴）（ ）答案：【孰与】【与孰】表示比较与选择，译为：“跟比较，哪一个” 16、与其坐而待亡，孰若起而拯之（冯婉贞）（ ）译文：与其坐着等死，不如奋起抵抗拯救我们村庄。 答案：【孰若】【与其孰若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其不如” 二、下列加点的“与”字意义和用法相同的是 ( )A.去时里正与裹头。 B.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 C.与赢而不助五国也 D.四海之大，有几人与 E.微斯人，予谁与归 F.王之所大欲，可得闻与答案：DF(A替 B连词，和 C动词，亲附，结交D语气助词，表疑问 E介词，和，跟 F语气助词，表疑问)三、阅读下列文言文，判断“与”字的用法：朝过夕改，君子与（1）之，吾亦赞同。然今人与（2）古人孰智，庙堂与（3）坊间之识，相去甚远。为国者，与（4）清 廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何与（5）？吾等与（6）君建言，又恐君自与（7）吾复算耳。（1）_ （2）_（3）_ （4）_（5）_ （6）_（7）_ 答案：（1）动词，赞许。（2）与“孰”组成文言固结构“与孰”，相当于“跟比较，哪一个”。（3）连词，表并列，和，跟，同。（4）动词，结交，亲附。（5）通“欤”，句末语气助词，表疑问，呢。（6）介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象，相当于“为”。（7）介词，和，跟，同。译文：（一个人如果）在早上犯了过错到晚上就能改正，（那么）君子就会赞许他，我也赞同。但是，现代人与古人谁更有智慧，（对此）朝廷与百姓的认识，相差很大。治理国家的人，亲近清正廉明的彬彬君子，远离奸邪而善于谄媚的小人，（凡事）以身作则亲身实践，事业才会成功。如今（您的）恩德足以惠及外邦，但却不能到达本国百姓那里，（这）唯独是为什么呢？我们给您提建议，又害怕您跟我们算账啊。（六）则 一、解释句中“则”字的意义和用法1、项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。 （ ）答案：表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）（ ）译文：一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。 3、向吾不为斯役，则久已病矣。（捕蛇者说）（ ）译文：要是先前我不干这差事，那我早已困苦不堪了。答案：表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是就”“那么”“就”“便”。4、位卑则足羞，官盛则近谀。 （ ）5、小则获邑，大则得城。（六国论） （ ）译文：小的就获得邑镇，大的就获得城市。答案：表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译。6、于其身也，则耻师焉，惑矣。 （ ）答案：表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。7、非死则徙尔（捕蛇者说） （ ）译文：那些人家不是死绝了就是迁走了。 8、非其身之所种则不食（勾践灭吴） （ ）译文：不是自己种出来的东西就决不吃。答案：表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是就是”。 9、此则岳阳楼之大观也。 （ ）译文：这就是岳阳楼的雄伟的景象。答案：用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。10、公使阳处夫追之，及诸河，则在舟中矣。（殽之战）（ ）译文：晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到河边，（孟明等人）已经在船上了。 答案：表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。二、下列句中加点的“则”字意义用法相同的两项是 ( )A.项王曰：“赐之彘肩。”则与之一生彘肩 B.此则岳阳楼之大观也C.人则与王图议国事，以出号令；