孙权劝学 第一课时教学案.doc

瓦房店市第三十六初级中学 （ 语文 ）学科教学案年 级七年级内 容孙权劝学课时1执笔人审核人时间2013年 4月 日姓 名班 级组名角色第一部分 学习要求：学习目标：1、知识和技能目标 学习一些文言实词和虚词的用法。2、过程和方法目标 体会人物语言的情味3、情感、态度和价值观目标 理解本文开卷有益的主旨学习重点:学习一些文言实词和虚词的用法学习难点：体会人物语言的情味学法指导：自主 合作 探究第二部分 学习过程：一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）（一）了解文学常识：本文选自 ，是_主持编纂的一部_通史，记载了从_到_共1362年间的史事。它的内容以_、_为主，长于描写_。司马光（1019-1086），字_，_（朝代）_家、_家。（二）注音：卿（ ） 邪（ ） 涉猎（ ）（ ）孰（ ） 遂（ ） 刮目相待（ ）（三）朗读指导（1）卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长，谆谆告诫。）（2）邓岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）（3）卿言多务，孰若孤？（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。）（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，要选出惊讶不解的语气。）（5）大兄何见事之晚乎！（反问句，指责中带有自豪的语气。）二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通过预习交流发现的问题。2、教师点拨，学生交流研讨）（一）解释字词：初： 谓曰：卿： 当涂：辞： 用：务： 孤：岂： 治经：博士： 邪：涉猎： 见：往事： 孰：若： 乃：及： 过：才略： 非复：士： 三日：更： 刮目相待：大兄： 见事：之： 遂： 拜： 而： （二）翻译句子：（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（3）卿言多务，孰若孤？（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（5）大兄何见事之晚乎！三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。（学生互评，教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨）归纳文言字词：（1）注意古代的称呼孤： 卿：大兄：（2）注意一处特殊的语言表达方式谓曰：（3）注意古今异义的词语但：但当涉猎（ ） 往事：见往事耳（ ）过：及鲁肃过寻阳（ ） 博士：治经为博士（ ）（4）注意一词多义的词语。以 蒙辞以军中多务（ ） 自以为大有所宜（ ） 徐喷以烟（ ） 其诗以养父母收族为意（ ） 或以钱币乞之（ ）见 见往事耳（ ） 大兄何见事之晚乎（ ） 昨夜见军帖（ ） 归来见天子（ ）课堂小结：1、学生小结：2、教师小结：本文篇幅短小，浅显易懂，语言凝练，含义丰富。以对话刻画人物，善于通过个性化的语言表现人物性格。文章材料取舍、详略安排得当，同时很好地运用了侧面烘托及对比的手法，突出了孙权的善“劝”，告诉了人们读书学习的重要性，劝人上进成才，读书明理。四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）必做：导航相应部分 选做：查找资治通鉴中其他的史事。教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）第三部分 课后反思1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等） 2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，为教学案的循环使用做准备。2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、