四年级英语上册Unit3It’sapineapple单元教案人教精通版.docx

unit3 Its a pineapple单元备课一、 单元内容unit3 Its a pineapple二、单元教学目标1能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple, pear, orange, banana, pineapple, potato, tomato; 听、说、认读的单词有lemon, watermelon, kiwifruit, carrot, cucumber, eggplant, green pepper2能够在情景中理解、会说、会用 Whats this / that in English? 及答语 Its a / an .3能够听懂、会用 Do you like . ? 及答语Yes, I do / No, I dont来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me . Pass me . Cut . Peel . Eat .4能够唱歌曲Fruit song；能够说歌谣 Cucumbers。5能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。6能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。三、单元重难点：1能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple, pear, orange, banana, pineapple, potato, tomato; 听、说、认读的单词有lemon, watermelon, kiwifruit, carrot, cucumber, eggplant, green pepper2能够在情景中理解、会说、会用 Whats this / that in English? 及答语 Its a / an .3能够听懂、会用 Do you like . ? 及答语Yes, I do / No, I dont来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me . Pass me . Cut . Peel . Eat .四、教学用具：TV、computer、cards、pictures五、课时分配：6课时教 学 设 计教学内容Lesson13教学课时一课时备课教师LISA教学目标1、Knowledge: Key vocabulary: apple pear pineapple lemon. Target language: Learn to say and use theSentence: “Whats this in English?” in their life.2、Ability；To improve childrens listening speaking ability by reading and practicing the conversation.重要性。教学重点与难点To make the children grasp and understand the sentence pattern: What class are you in?教学用具准备tape 、cards picture、computer教 学 过 程 设 计动态修改部分Step1、warming upLets sing：“Happy birthday to you”Step2 Presentation1.T: Today I have some fruits here. Can you tell me whats this in English?S1: ItsT；look, whats this in English?S2；oh, its a pencil.T: Its a pineapple.Now can you tell me what this is in English？can you ask and answer in English?2.Teaching the words: apple pear lemon with the same way and write down the words: apple pear. then put the picture on the blackboard. apple / eg: bag pear / eg: bear3.Lets play；Draw a pineapple. Colour it yellow and green.T: This pineapple is so big .I like it very much. this pineapple is for you .Why will I give this pineapple to him/her? S1: For me /why? Sing an English song ：“Happy birthday to you”Step3.practiceA: Act out dialogue.(s and Ss T and Ss)B :Play a gamestep4 Homework1.Remembers these words and sentences.练习设计1.分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。教师用提前准备好的图片（物体的一部分）让同学以竞猜的方式对whats this in English?进行练习。2.听指令画图3.选出优胜组，教师把提前准备好的礼物送给这一组学生，4.摸一摸，猜一猜。（touch and say）作业设计1.英语小练习册.2.抄写英语字母.3.练习对话.板书设计Lesson13Whats this in English?Its a pineapple教后反思整节课的宗旨是，将说的机会尽量让给学生。除了一些必要的示范，我通过暗示，引导等方法让学生尽可能多说，多思考，多表现，有效地激发了他们学习的热情和表现的欲望，并很大程度上锻炼扩展了他们的思维，并在一定程度上提高了他们的听说能力。很好的体现了小学英语兴趣性活动型和生活性的原则，在实施教学的过程中充分体现学生是学习的主体，调动了学生的积极性。教 学 设 计教学内容Lesson14教学课时一课时备课教师LISA教学目标1.Knowledge: Key vocabulary: orange banana watermelon kiwifruit Target language: Use the sentences: “Do you like watermelon? Yes .I do.” 2、Ability；To improve childrens listening speaking ability by reading and practicing the conversation.教学重点与难点To make the children grasp and understand the sentence pattern: Do you like.Yes I do.教学用具准备cards , tape, recorder , pictures, Tv,computer学生准备自己喜欢的水果。教 学 过 程 设 计动态修改部分Step1、warming up1.Act out the dialogue of lesson132.T and Ss greeting each other.(Whats this in English ?Its a/an)Step2 PresentationT: Please look here. There are some fruits here. whats this in English? Right.Its watermelon.( orange banana kiwifruit )Ss: Spell these words : orange banana .T: Do you like watermelons? I like apples very much. T: Do you like apples?S1:Yes.I do. X Kb 1. ComT: Lets eat it. S1: Good idea.T: Oh. Look. This is a watermelon .Is big or small? Yes. its so big. Do you like it? Me too. I want to eat it. Lets eat it.Step3: Listen to the tape carefully and try to read it.Step4.A: Act out dialogue.(s and ss T and ss)B :Play a gameStep5HomeworkRemembers these words and sentences.练习设计1. Act out dialogue.(s and ss T and ss)2.Play a game .作业设计1.学生自制本课所学单词的图片2.完成英语练习册板书设计 Lesson14Whats this in English?watermelon kiwifruitorange banana教后反思这一课时内容较少，只有两个生单词watermelon kiwifruit。两个四会单词orange, banana .难点是 kiwifruit的发音。为了突破难点，我把kiwifruit采用了实物呈现的方式吸引学生的注意力，然后采用孩子们喜闻乐见的游戏，让每个孩子都参与到热烈的读词中来。本课中我遵循“词不离句、句不离词”的原则，引导学生造句，在拓展运用环节结合本单元学习的其他词语进行了语言的整合运用，总的来看，本课时的目标达成度很高。批阅人签名及意见阅 10.15 李莎莎教 学 设 计教学内容Lesson15教学课时一课时备课教师LISA教学目标1.Knowledge: Key vocabulary: pineapple potato tomato Target language: Whats that in English? Its a/an2、Ability；To improve childrens listening speaking ability by reading and practicing the conversation.Just read and write教学重点与难点To make the children grasp and understand the sentence pattern: Whats that in English? Its a/an教学用具准备Card 、radio、 tape 、fruit教 学 过 程 设 计动态修改部分一.warming up 1. 我的错误（My mistake）.教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：l like lemons(而举起的却是pear)学生纠正教师的错误，说：you like pears.2. 游戏:将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，二.Presentation1.猜测游戏。将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用Whats this /that in English?来猜。复习所学单词，运用语言进行功能交流。2.在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon?3.出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说its a kiwifruit.T:No,look,its a potato.学习potato一词，4.出示一张carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说its a tomato.T:No,look.its a carrot.学习carrot一词。5.听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。三.Practise 1.lets play another game.学习lets play部分的指令，先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。 练习设计1.请学生表演对话，运用Whats this in English? It”a/an.2.教师画出放在远处的和近处的水果图画，引导学生用this/that加以对应。3.教师鼓励学生对自己的学习体验过程进行观察，看一看，谁能更迅速的看出this和that的区别。作业设计1.让学生调查自己和父母喜欢的那些蔬菜水果，用所学的Do you like.?进行功能交际。2.完成活动手册的内容。板书设计Lesson15Whats this in English?Whats that in English?potato tomato教后反思教学设计教学内容Lesson16教学课时一课时备课教师LISA教学目标1.正确听说读写的单词：potato2.正确听、说、认读的单词： carrot和cucumber3.Lets chant学习一段歌谣，巩固所学知识。教学重点与难点1.本课书的会话是在13，14课学习了Whats this in English?的基础上学习Whats that in English? Lts a/an通过情景的创设让学生在理解 、感知 、体验的基础上逐步掌握新知识。2.能够听懂并会使用简单的指令语show me.pass me.教学用具准备 card video picture tape 学生准备彩笔，图画纸教 学 过 程 设 计动态修改部分一.warming up 1. 我的错误（My mistake）.教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：l like lemons(而举起的却是pear)学生纠正教师的错误，说：you like pears.2. 游戏:将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，二.Presentation1.猜测游戏。将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用Whats this /that in English?来猜。复习所学单词，运用语言进行功能交流。2.在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon?3.出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说its a kiwifruit.T:No,look,its a potato.学习potato一词，4.出示一张carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说Its a tomato.T:No,look.its a carrot.学习carrot一词。5.听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。三.Practise1、 Lets chant.2、Touch and say.3、Look and say.完成活动手册。 练习设计1、Lets chant.2、Touch and say.3、Look and say.4、完成活动手册。作业设计抄写单词各一行。板书设计教后反思通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。批阅人签名及意见阅 10.22 李莎莎教 学 设 计教学内容Lesson17教学课时一课时备课教师LISA教学目标1.本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。2.正确听、说、读、写单词：tomato，正确听、说、认读单词eggplant、green pepper.教学重点与难点1.本课书的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。2.听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。3.通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。教学用具准备 Card video picture tape 学生准备彩笔，图画纸教 学 过 程 设 计动态修改部分一.warming up 1.摸一摸，猜一猜。将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。在涉及要求写的单词里，教师应帮助学生拼出这些单词。2.做Bingo的游戏。二 .Presentation 1.在游戏进行的同时教师悄悄的将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生A摸出西红柿，教师或其他同学问Whats this ?A答Its a. 2.请同学以小组的形式分角色表演对话。 3.Lets play a game.(每一次做游戏时，教师都在说这一句话，学生已进行了不断的感知，本课出现时，理解起来并不困难，重要的是进一步巩固与习得)。教师请学生邀请自己的好朋友一起做游戏，S1:S2,lets play a game.OK?./S2:OK.S3,lets play a game ,OK?.一个接一个的问，这样在一定的情景中用这句话，避免不动脑筋一味的重复别人的语言。 4.听本课录音，学生跟读，再以小组的形式表演出来。 三Practise 1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。 2.学生以小组的形式仿照Lets speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。练习设计三Practise 1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。 2.学生以小组的形式仿照Lets speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。作业设计1.复习本单元所学的所学的句子，单词。2.抄写单词各一行。板书设计Lesson17eggplant green pepper教后反思通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的