文献综述：《电视教材设计与制作》微信公众学习平台的设计与开发

河北科技师范学院本科毕业设计文献综述电视教材设计与制作微信公众学习平台的设计与开发院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称：教育技术学 学 生 姓 名：刁建冬 学 生 学 号：1951150301 指 导 教 师：白继海 2016年12月23日河北科技师范学院教务处制摘 要 微信公众平台是平台主持方与订阅者之间进行互动、沟通与对话的平台，同时也成为用户在移动端的一个重要信息接入口.微信公众平台操作简单，信息原创化、呈现类型多样化、阅读信息更快捷 沟通交流更方便.微信公众平台与订阅者进行互动可以促进微信公众号保持生命力.内容更专业，定位更精准，精细化、个性化、专业化运营是微信公众平台发展的趋势.电视教材是由信息、符号、和媒介组成的运用电视录像及摄像技术去表达教学内容的一种视听教材.通过微信公众平台这个媒介使电视教材设计与制作这门课程呈现的更加立体化，视听效果更加显著，学习起来更加简单方便快捷.学者可以随时随地不同时间不同地点的来学习这门课程.通过电视教材设计与制作微信公众学习平台的设计和开发，推动了移动学习在教育上的应用，促进移动学习不断向前深入发展.关键词：电视教材；微信公众平台；移动学习；前言随着信息时代的不断发展，手机、平板等移动设备的使用率逐年提升，逐渐普及，基本人手一部手机，而手机中的应用软件也呈现多种多样化，使得我们的生活越来越便利，生活质量越来越高。而微信因其“新、快、实、小”的特点十分受大学生的喜爱，微信在2012年开通的微信公众平台的功能将其“平台化”的功能发挥到了“极致”，通过微信公众平台可进行“一对多”形式的丰富活动，基于微信公众平台搭建的新型移动学习平台，相比较于其他社交与信息传播媒介来说，学习者更易接受，简短了适应软件的时间，更加有利于学习者的学习。2015年首次把微信阅读纳入调查，全国国民阅读调查结果显示。我国成年人手机阅读群体的微信阅读使用频率为每天两次，人均每天微信阅读时长超过40分钟。微信成为用户在移动端的一个重要信息接入口。而这其中来自于微信公众号的信息又占据了大部分比重。微信公众号依托于多媒体图文推送、互动方便快捷等优势备受用户青睐。因此基于微信公众平台的移动学习将会成为我国现代化教育的“里程碑”。电视教材设计与制作课程学习平台的搭建是一种新型的学习模式，是电视教材设计与制作课程教学和微信移动平台有机结合的成果。满足现代对知识的快餐化学习要求，使学习内容变得碎片化、移动化,提高学习的效率。一、国外研究现状国外的互联网技术飞速发展，北美和欧洲的一些发达国家，无线网络已经实现了的大范围和大面积的覆盖，在学校,工作场所等都有免费的wifi供人们使用。基于网络条件的保障，因而他们对移动学习的研究也一直处于国际领先水平，已经拥有很多成熟的技术和成果。这些成果也都投入了实际的应用中，取得了良好的效果。如一些培训课程和网络课程就广泛利用移动学习，既方便了教师的教学，也方便了学生的学习，并且教学效果和学习效果更优。二、国内研究现状我国的网络技术相对于西方发达国家来说，起步较晚，没有网络技术的支持，对移动学习的研究也就有些落后。但当移动学习的概念被引入中国之后。中国的研究者对此也开始了研究，并取得了一定的成果，促进了移动学习在中国不断的发展，并且不断向发达国家的水平靠近，达到世界先进水平。到目前，将教育资源整合到移动端是其中一个研究点，并在移动学习的其他方面也展开深入的研究。微信作为最受欢迎的一款app之一，有极高的下载使用率。微信操作简单，方便快捷，它的功能，例如群聊、朋友圈、公众订阅号等都能成为开展移动学习的载体。在微信搜索中输入“学习”二字，可以看到上万条关于不同领域内容的微信公众号，说明此类学习已非常广泛，因此针对利用公众公众号开展移动学习的研究也在不断发展。 三、结论通过本次对电视教材设计与制作微信公众学习平台的的开发和研究，对移动学习的应用有了更加深刻的认识，传统和现代的融合，使学习者随时随地能够学习，不受时间空间的双重限制，将电视教材设计与制作课程的知识变得碎片化，有利于电视教材设计与制作课程基本知识的移动学习，解决了学生注意力不能长时间集中的问题。而微信公众平台因其有庞大的用户群体，强大的技术支持，可以很好的与教学进行结合，在自主学习方面将微信的相应功能发挥到极致。使移动智能终端变成了移动学习的强大载体，促进移动学习不断向前发展。本次研究的基于微信公众平台的电视教材设计与制作课程移动学习的开发和研究也仅仅是移动学习在教学上应用的开端，所以难免也存在许多问题，内容上的缺陷与不足，技术上的漏洞，互动不及时等等，这些也都是需要及时完善的问题。随着不断的应用与研究，相信在不久的将来，移动学习能够依托于智能终端设备更好的为社会服务。参考文献1白浩，郝晶晶(2013)微信公众平台在高校教育领域中的应用研究J中国教育信息化，(04):78812南杰昂堆.多媒体技术在那曲初中地理教学中的应用研究D.西藏大学,2013.3周茜.图书馆微信服务设计研究J.河南图书馆学刊,2014(5):108-110.4魏珺.基于移动互联的英语语音自主学习模式研究J.齐鲁师范学院学报,2014(6):59-63.5范鸿明.远程教学环境中的学习支持服务方法研究D.西安电子科技大学,2014.6管春燕.基于WEB的高职教育辅助性移动学习平台研究D.河北科技师范学院,2014.7王觅.面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计D.华东师范大学,2014.8赵冀.基于TED学习模式的电视教材制作微课程设计D.上海外国语大学,2014.9张冬妹贡喜萍.基于微信公众平台的高校移动图书馆服务研究J.黑龙江科技信息,2014(30):188-188.10徐宏敏利成文.基于微信公众平台的移动学习材料设计J.赤子(中旬),2014(3):45-46.11李晓微.基于网络教学平台培养学生自主学习能力的探讨以零课时英语听说课程为例J.中国教育信息化,2015(6):63-64.12郝丽梅.图书馆个性化信息服务新模式微信J.河南图书馆学刊,2014(8):60-62.13李远翁家隆.移动学习视角下微型学习视频资源设计研究J.软件导刊,2013(2):181-183.14江奇艳.“微”元素在高校校园文化建设中的运用J.长春工业大学学报(高教研究版),2013(2):131-132.15陈峰.基于微信的微型移动学习资源设计研究D.辽宁师范大学,2015.16刘宾.基于Android的计算机文化基础移动学习系统的设计与开发D.山东师范大学,2013.17曾维静.旅游微信公众平台发展现状分析J.旅游纵览(下半月),2015(4):81-82.18洪建峰.面向开放教育的移动微课堂系统的设计与研究J.计算机应用与软件,2015(5):181-183.19姜强，赵蔚，王朋(2014)碎片化学习视域下基于智能手机的大学生移动学习认知研究J现代远距离教育，(01):374220蒋立兵，陈冬梅，张静.基于B-Learning的现代体育教育技术立体化教学资源开发与应用J.武汉体育学院学报,2013(6):92-96.21方天云.宫崎骏影院动画分镜头研究D.西安工程大学,2015.22康思本.基于微信公众平台的图书馆信息推送研究J.现代情报,2014(5):133-136.23李东炜，萧仲敏(2014)微信公众平台支持下的机械类实践课程建设J实验技术与管理，(01):19720024裴洋.远程网络技术在对外汉语教学中的应用研究D.吉林大学,2013.25王萍(2013)微信移动学习的支持功能与设计原则分析J远程教育杂志，(06):344126李保玉.大学教师非正式学习:内涵、制约因素及对策J.长春工业大学学报(高教研究版),2014(2):68-71.27魏雪峰(2014)移动学习:国际研究实践与展望访英国开放大学迈克沙普尔斯教授J开放教育研究，(01):4828裴晓杰.远程教育中提升自我效能感的学习支持服务设计与实现研究D.东北师范大学,2013.29Wang，J，WeiChiehWayneYuEmilyWu(2013)Em-poweringmobileassistedsocialelearningstudentsexpectationsandperceptionsJWorldJournalofEducation，(2):597030Par