陈雪芳用欣赏的眼光看待学生.doc

用欣赏的眼光看待学生 水阜乡初级中学 陈雪芳古人云：“横看成峰侧成岭，远近高低各不同。”此话意味深长，看物这样，看人有何尝不是呢？作为人都渴望被欣赏。当然，我也不例外。无论是面对学校领导、同事、学生或家长，还是社会上的人，如果能得到他们的肯定与赞扬，都会让我内心产生一种强烈的成就感，也促进自己把事情做得更好。显然，这种被欣赏的感觉能成为我前进的动力。作为一名教师，每天要面对四、五十个学生，如果能用欣赏的眼光看待每一位学生，你会发觉每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，会变得越来越优秀，用欣赏的眼光看待学生，首先就得热爱学生。没有爱就没有教育，爱心是师生关系和谐的基础。苏联教育学家捷尔任斯说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教育孩子。”在一个班级里，不仅有各方面突出的好学生，也有某方面成绩优秀的尖子生，同时还有各方面表现一般的中等生，更有相对来说较差的学生。因为他们有自己的个性，有自己的脾气和性格。不论对待什么样的学生，作为教师的我们都应给与等同的爱。我所在的班级有一女孩，学习成绩一直是班里的倒数，尤其是数学，今天学的明天忘。而且性格孤僻，和同学几乎不交往，我怎么做思想工作她也无动于衷。就在我对她几乎失去信心的时候，偶然一次，我看见她在美术本上画卡通画，走进一瞧，她画得非常认真，而且线条流畅，人物形象生动。于是，我就鼓励她参加学校的“绘画兴趣班”。在学校举办“师生艺术节”时，当她看到自己的作品贴在画展最抢眼的位置时，激动的手舞足蹈。从那以后，她不仅经常找我说话，还拿她的作品给我欣赏。只要她取得一点进步我就表扬她，她学习的劲头更足了，学习成绩也提高很快，在期末数学考试中取得了72分。也许这个成绩对于其他孩子来说，根本算不上优异，但对于从来考不及格的她来说，真的是进了一大步。因此，教师要热爱学生，用欣赏的眼光来看待他们，让每个学生都能感受到教师的爱，树立起他们的自信心，让他们相信通过自己的努力完全可以成为一名好学生。用欣赏的眼光看待学生，不仅要靠满腔的爱心，更要有为人师者的宽容和耐心。陶行知先生“四块糖果”的故事。当年，陶先生在育才学校做校长。有一天，他看到一位男生用砖头砸同学，就将他制止，并责令他到校长室，看见那个男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是对你的奖励，因为你按时来了。”接着又掏出一块来：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“我了解过了，你打那个同学，是因为他欺负女生，这说明你很有正义感。”说完掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“陶校长，我错了，同学在不对，我也不该打他。”陶校长又拿出第四块糖说：“你能认错，我在奖励你一块。现在，我的糖已经分完，我们之间的谈话也该结束了。”细细品味，这种源自教师人格深处的无穷魅力，不仅升华着孩子们的心灵，也能升华老师自身的灵魂。我悟出了为人师者的素质，对学生的宽容、尊重、理解和接纳。滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。所谓“融入细无声”，教师对学生多一些宽容，多一些爱心，多一些理解，多一些信任，才能赢得童心，收到良好的教育效果。用欣赏的眼光全面地看待每一位学生，作为教师，不能仅靠固有的眼光来分析和批判孩子们的行为举止，更重要的是用明亮的慧眼去观察和发现学生的一切，善于捕捉学生的“闪光点”，不失时机地予以表扬和称赞。只有这样才能真正走入学生的心灵。记得开学不久，我就发现了一个“有嘴没手”的孩子，课堂上发言十分积极，但课后作业却邋邋遢遢，在接下来的几周中，我真正领教了他的作业，书写马虎,字迹潦草，字体大小不一,不端正，涂改多，答非所问。又一个课间十分钟，我批到他的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，我将他作业本上出现的错误用红笔重重的圈出来，一脸严肃的说：“上课强调的问题，怎么还会出错，你好好反思一下自己。”说完之后，我抬头冷冷的看了他一眼，突然发现他的表情很木然，一副不以为然的样子。我的心为之一颤。等他走后，我又重新审视这份作业：大多字写的规范，清晰，不觉翻看他前阵子的作业，相比之下，现在的作业整洁了，格式也规范了许多。记得前两天我批作业，发现他自己偷偷在作业上用铅笔将我批改的“良”改为“优”,当时我还不屑一顾地批评了他。蓦然间，我仿佛看到了他那期盼的眼神，仿佛一下子明白他所有的含义这份作业好沉，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份蕴含着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护。上课铃声响了，我走进教室，对着全班的学生说：“同学们，李xx今天的作业做的有进步，虽然这次作业中还有两个小错误，但老师相信这份作业是他最努力，也是最优秀的。”说完，我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。教室里响起了热烈的掌声。从次，李xx的作业书写越来越整齐，错误也越来越少，受到老师和同学的称赞。关注学生，欣赏学生，用赞赏的目光肯定他们的优点，增加他们的自信心，这种方法抵得上老师无数次的说教。每一个学生都是一道风景，我们要学会去发掘、去欣赏他们的美。正如晶莹的雪山有冰清玉洁之美，潺潺的小溪有清秀自然之美，波澜壮阔的大海有宽广豪放之美，没一种美都给人以不同的享受。被人欣赏特别是被老师欣