上海版牛津初中英语课件Chapter 5 Water talk.ppt

chapter 5 water talk,shenyang experimental school qiji,(二)教材使用建议(1-9ela4.4.2) 教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 1、对教材内容进行适当的补充和删减(1-9ela4.4.2.1) 在教材使用过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材进行适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材的内容进行适当的取舍。对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。要避免为了考试而随意对教材内容进行调整；如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。,2、替换教学内容和活动(1-9ela4.4.2.2) 在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如，如果教师认为某个单元的阅读篇章内容适用，但阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，就可以用自己设计的练习题替换原有的练习题。如果教师认为某部分的语言不够规范或缺乏真实性，教师可以选用其他语言材料取而代之。,3、扩展教学内容或活动步骤(1-9ela4.4.2.3) 在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。,4、* 调整教学顺序(1-9ela4.4.2.4) 根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如，现实生活中周围发生了某件重要事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于提高学生的学习动机，也有利于提高学习效果。另外，对教材内容进行取舍后，原来的顺序也可能需要相应的调整。,5、调整教学方法(1-9ela4.4.2.5) 由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方法。,本章之前与自然话题结合的单元： 1 early man ，how to start a fire 2. controling fire 3. more practice中，benjemin fly kites electricity， 4. forests and land及其资源 5. sea water and rain water ，海水动物，鲸鱼鲨鱼 6. windy weather 刮风天气，防风措施 7. 7b中自来水来源，与本课水的旅行句型相似。,课时安排,reading 3 listening0.5 language1.5 speaking & using english1 writing1 more practice 1,reading 整体安排,保持中心文章的完整 第一课时安排： 扫除生词障碍及精读文章话题热身 单词:板书呈现,例句呈现，图片呈现,教学光盘等 学生单词记忆过程:教师讲解,文中领悟 a what do you know about? b look and think (内容所占比重相对本章内容较少) c2 d flash 动画，演示水循环,第二课时安排： 泛读课文,在文中理解单词,掌握文章大意 及主要细节 1.阅读课文前将c1, c3练习部分提前,体现出 “read the words around”设题的意图 完全按照教材顺序,课后题与课文比较相对简单 2.略读课文2-3遍,配合教师自设问题,及e部分练习,课堂活动 分别写成2类，20-30个纸条，单词一类， 用数字标示，解释一类，用字母标示， 每个学生随意抽取 学生分组，互助，讨论， 解释自己的单词或词组，最后总结搭配， 如： 1 vanishing a. disappearing t: where is number 1? s 1： i have number 1: vanishing, s 2: i have item a: disappearing,who are the main characters in the story? where did the story happen? what was daisy doing in the bathroom? who was the voice from? what did the voice tell daisy to do? did daisy turn off the tap? which word tells us? where was the “water ” 24 days ago? what was it doing then? what happened to it then? which river did he speed into? where did it relax? how long did he relax there?,12. what is the name of the second river it run into? 13. how did the water get cleaned up? (water treatment works) 14. where did he go after leaving the water treatment works? 15. are home the end of the waters journey? 16. where will the water go after people finishing with it? (back in the sea) 17. what did daisys brother think of her? (weird) 18 what would daisy say to his brother?(开放性回答) * 教师自设其他题型配合并检验文章理解 如同义句转换,文章去词填空,英汉互译等,第三课时安排：精读文章,总结知识点语言点 重要单词、词组及句型,more+多音节形容词 for+时间段 liters of water daily the amount of +u increase decrease remain freeze-froze liquid solid 分数表示法 be covered by scientific symbol for,a few it is time (for sb.)to do sth. it is time for sth. clean up a water treatment works give a thorough cleaning the end of sewage plant pump into precious wait a minute what do you mean by come out of shake ones head weird,brush ones teeth turn off look round sound +adj impatient/puzzled obey faint it is + adj + for sb. to do sth. 宾语从句中的陈述语序 伴随性状语 nod relax relaxed relaxing,listening: a coins journey. 课堂完成排序任务 可做适当扩展： papers journey a cans journey,language: 对可数名词和不可数名词量的修饰 （可数不可数名词的记忆与判断） a lot of/much/a little/ not much /no a lot of/ many/ a few /not many/no