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北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案 课 题： 面的旋转 课型：预习展示学习目标：1 通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。2 通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。3 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。学习重点：1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。学习难点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。使用说明和学法指导：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够认识圆柱和圆锥，掌握它们的形体特征，了解圆柱、圆锥各部分名称。并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。一、自主学习，动手操作。1、自学课本P2-P4页。 观察P2页情境图1的发现： 。 观察p2页情境图2的发现： 。 2、如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。我的发现： 。归纳发现：“点、线、面、体”之间的关系是： 。二、合作探究：1、找一找请你找一找我们学过的立体图形。2、说一说 圆柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说。 我的发现圆柱： 。我的发现圆锥： 。 3、认一认 我的发现： 圆柱的上下两个面叫做 ，它们是完全相同的两个 。圆柱有一个曲面，叫做 。圆柱两个底面之间的距离叫做 。圆柱有 高，并且 。圆锥的底面是一个 。圆锥的 是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的 。圆锥只有 条高。三、达标测评：（自做、自评、互评、订正）【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘第一关 基础知识面对面 2颗红星等你摘 （一）找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥的。恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星（ ）颗。第二关 基本技能现场演 4颗红星等你摘（二）填空：1、快速旋转一面底面是直角的三角形小旗就会看到一个（ ）。2、圆柱有两个面是（ ），有一个面是（ ），圆柱有（ ）条高。3、圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高，它有（ ）条高。4、把圆柱的侧面沿高展开，得到一个（ ）。如果圆柱体的半径是5厘米，高石8厘米，这个展开图的长是（ ），宽是（ ）厘米。5、一个圆柱体的侧面沿高展开图是正方形，这个正方形的边长是12.56厘米，那么圆柱体的底面半径是（ ）底面积是（ ）。（三）选一选（将正确答案的序号填在括号内）1、以正方形的一条短边为轴旋转一周，就可以得到一个 （ ） A、圆锥 B、圆柱 C、长方体 D 、正方体2、以一个直角三角形板的一条直角边为轴旋转一周，就可以得到一个（ ） A 、圆锥 B、圆柱 C、长方体 D 、正方体3、圆柱体有（ ）条高。 A、1 B、3 C、4 D、无数4、圆锥体有（ ）条高。 A、1 B、3 C、4 D、无数恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（ ）颗。第三关 综合能力展示台 6颗红星等你摘1、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。2、 想一想，连一连四、弥补缺差佩服你勇闯第三关，请摘红星（ ）颗。通过连闯三关，你共摘取红星( )颗，把你这节课的收获写下来吧。 北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案 课 题：圆柱的表面积（1）课型：预习展示学习目标：1、通过想象，操作活动，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 2、能够灵活运用圆柱的表面积的计算方法解决生活中的实际问题。学习重点：使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。学习难点：学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。使用说明和学法指导： 先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。导学流程：一、激情导入，明确目标。二、自主学习，操作观察。（教材P5_P7页）1、什么叫表面积？找找摸摸圆柱体的表面积。2、看书自学，操作观察。我的发现：_ 。3、组内交流，导出圆柱表面积计算公式 圆柱侧面积=_ 。 圆柱表面积=_ 。如果用S侧表示圆柱的侧面积，C表示底面周长，h表示高，那么S侧=_ 。S表=_ 。三、教师小结，明确公式。四、合作探究，展示提升。1、（1）已知圆柱底面半径和高。S表=_ 已知圆柱底面直径和高。S表=_ 已知圆柱底面周长和高。S表_ （2）解决书上的例题。 侧面积： 底面积： 表面积： 答： 2、分组展示五、达标测评（自做、自评、互评、订正）【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘第一关 基础知识面对面 2颗红星等你摘 1、填空：（1）一个圆柱的底面半径是2厘米，高是5厘米，侧面积是（ ）平方厘米，表面积是（ ）平方厘米。（2）一个圆柱的底面半径是1分米，把圆柱的侧面积展开后，得到一个正方形，这个圆柱的高是（ ）。（3）圆柱的侧面沿着高展开可能是（ ）形，也可能是（ ）形。第二种情况是因为（ ）（4）要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件（ ）恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星（ ）颗。第二关 基本技能现场演 4颗红星等你摘2、应用：（1）砌一个圆柱沼气池，底面直径和深都是3米，在池的周围和底面抹上水泥，抹水泥的部分是多少平方米？（2）恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（ ）颗。第三关 综合能力展示台 6颗红星等你摘 佩服你勇闯第三关，请摘红星（ ）颗。通过连闯三关，你共摘取红星( )颗，把你这节课的收获写下来吧。 点燃你的思维 思维飞起来，展示你的风采！一个圆柱形水池，底面直径是12米，这个水池占地面积是多少米？如果用瓷砖把底面和侧面贴起来，每平方米贴瓷砖20块，一共约需要多少块瓷砖？北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案 课 题：圆柱的表面积练习课（2）课型：练习展示学习目标：1、进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。学习重点：掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。学习难点：圆柱表面积的实际应用。 导学流程：【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘第一关 基础知识面对面 2颗红星等你摘 1、一个圆柱高20CM，底面直径12CM。（1）圆柱的面积是多少？底面积：（2）圆柱的侧面积是多少？侧面积：（3）圆柱的表面积是多少？表面积：2CM是圆柱的： 0.5CM是圆柱的： 0.8CM是圆柱的： 3.5CM是圆柱的： 恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星（ ）颗。第二关 基本技能现场演 4颗红星等你摘一种圆柱形水管，每节长度为1.2米，横截面直径为0.5米。问题一。制作20节这样的流水管，至少需要铁皮多少平方米？（1） 说一说，你对题目的理解及解答思路。（2） 列式解答。2、问题2。如果用油漆粉刷流水管，每平方米用油漆0.2千克，粉刷1节流水管的内外两面，共需油漆多少千克？（1）说说解答思路。（2）列式解答。恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（ ）颗。第三关 综合能力展示台 6颗红星等你摘（1）（2）（3）（4）四、弥补缺差：针对学生自学和检测情况，对学生没有掌握的知识进行讲解。佩服你勇闯第三关，请摘红星（ ）颗。通过连闯三关，你共摘取红星( )颗，把你这节课的收获写下来吧。 点燃你的思维 思维飞起来，展示你的风采！北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案 课 题：圆柱的体积（1）课型：预习展示学习目标：1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，会运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力3、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。学习重点：掌握圆柱体积的计算公式。学习难点：圆柱体积的计算公式的推导。使用说明和学法指导：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，初步学会用转化的数学思想和方法，解决有关计算圆柱的体积和容积实际问题的能力。 并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。导学流程：一、复习旧知识、 过渡新知识！1、长方体的体积的字母公式： 2、圆面积的字母公式： 二、自主学习新知识、解决新问题。（教材P8-P9页）知识点一：圆柱体积的计算公式（一）想一想，论一论：（思考一分钟，然后将你的想法与大家分享）一个圆柱所占的空间的大小，叫做这个圆柱的体积。怎样计算圆柱的体积呢？试一试能不能把圆柱转化为我们学过的立体图形，来计算它的体积？ （提示：想一想，圆的面积公式是怎么推导出来的？）我的发现：圆柱的底面是 形，可以分成许多相等的 形，然后再把圆柱按照这些扇形，沿 切开，拼起来，就近似一个 体。平均分的份数越多（所分的份数必须是偶数），拼起来的整个形体就越近似于一个 体。因此：圆柱体的体积= 如果用V表示圆柱的体积，用S表示圆柱的底面积，用h表示圆柱的高，圆柱的体积公式用字母表示为： 提示：在计算过程中，有的并不是直接给出圆柱的底面积，而是给出底面半径或直径，我们应先求出 ，再求圆柱的体积。计算公式是：V= 或 。、实战练习：已知一根柱子的底面半径为0.4米，高为5米。你能算出它的体积是多少吗？总结：做本题应注意 知识点2：圆柱容积的意义和计算方法（二）想一想，论一论：（思考一分钟，然后将你的想法与大家分享）1、一个圆柱形容器所能容纳的物体的体积，叫做这个圆柱的容积。例如：圆柱形的水杯、水桶，它们装满水的体积，就是水杯、水桶的容积。因此圆柱容积的计算方法和 的计算方法相同，即圆柱的容积= 。2、一个圆柱体容器的体积和容积一样吗？、实战练习：一个圆柱形水桶，从桶内量得底面直径是3分米、高为4分米，这个水桶的容积是多少升？三、达标测评：（自做、自评、互评、订正）【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘第一关 基础知识面对面 2颗红星等你摘 1、一个圆柱形木料，底面积为75平方厘米，长90厘米。它的体积是多少？2、一个蓄水池是圆柱形的，从里面量，底面面积为31.4平方分米，高为2.8分米，这个水池能容多少升水？恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星（ ）颗。第二关 基本技能现场演 4颗红星等你摘3、一个圆柱形水桶的体积是24立方分米，底面积是6平方分米，桶内装满了水，求水面高是多少分米？（水桶铁皮厚度忽略不计。）4、一个圆柱形量桶，底面半径是5厘米，把一块铁块从这个量桶里取出后，水面下降了3厘米，这块铁块的体积是多少立方厘米？恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（ ）颗。第三关 综合能力展示台 6颗红星等你摘5、把一根长1。5米的圆柱形钢材截成三段后，表面积比原来增加9.6平方分米，这根钢材原来的体积是多少？6、一个圆柱体的高减少2厘米后，它的表面积比原来减少了25.12平方厘米，这个圆柱体的底面积是多少平方厘米？四、弥补缺差：针对学生自学和检测情况，对学生没有掌握的知识进行讲解。佩服你勇闯第三关，请摘红星（ ）颗。通过连闯三关，你共摘取红星( )颗，把你的收获写下来吧。 点燃你的思维 思维飞起来，展示你风采！把一块棱长是8厘米的正方体铁块熔铸成一个底面直径是10厘米的圆柱形铁块。这个圆柱形铁块的高大约是多少厘米？（得数保留整厘米。）北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案 课 题：圆柱的体积（2） 课型：练习展示学习目标：1、学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力3、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。学习重点：掌握圆柱体积的计算公式。学习难点：灵活应用圆柱的体积公式解决实际问题。使用说明和学法指导： 先由学生自做基本练习10分钟，专项练习15分钟，20分钟展示点评，5分钟整理落实，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。导学流程：【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘第一关 基础知识面对面 2颗红星等你摘 恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星（ ）颗。第二关 基本技能现场演 4颗红星等你摘讨论解题思路： 恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（ ）颗。第三关 综合能力展示台 6颗红星等你摘（1）（2）（3）这道题注意的地方：单位的统一（4） （5）佩服你勇闯第三关，请摘红星（ ）颗。通过连闯三关，你共摘取红星( )颗，把你的收获写下来吧。 北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案 课 题：圆锥的体积（1）课型： 预习展示学习目标：1、通过探索与发现，推导出圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。2、经历探索圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。3、在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，体会数学知识的产生过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。学习重点：圆锥体积的推导过程学习难点正确理解圆锥体积计算公式使用说明和学法指导：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，推导出圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。导学流程：一、复习旧知识、 过渡新知识！（1）圆柱的体积公式是什么？（2）课件出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高二、自主学习新知识、解决新问题。（教材P11-P12页）知识点一：圆锥体积的计算公式（一）想一想，论一论：（思考一分钟，然后将你的想法与大家分享）圆锥是由 两部分组成的。怎样计算圆锥的体积呢？请你猜想圆锥体积的计算方法。（提示：本书当中所讲的圆锥都是直圆锥。）我的猜想： （二）想一想，论一论：（思考一分钟，然后将你的想法与大家分享）你有什么办法验证自己的猜想呢？（1） 实验准备材料： （2） 实验操作过程： （3） 实验操作结论： （三）想一想，论一论：（思考一分钟，然后将你的想法与大家分享）推导圆锥体积公式（1）通过实验可知： （2）归纳总结：圆锥的体积= ，如果用V表示圆锥的体积，S表示圆锥的底面积，表示高，那么圆锥的提及的计算公式，V= （提示：计算圆锥的体积时不要忘记乘1/3）知识点三：圆锥体积公式的应用（一） 想一想，论一论：（思考一分钟，然后将你的想法与大家分享）解题思路： 答： 三、达标测评：（自做、自评、互评、订正）【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘第一关 基础知识面对面 2颗红星等你摘 恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星（ ）颗。第二关 基本技能现场演 4颗红星等你摘一堆圆锥形沙堆，底面周长是62.8米，高石6米，这堆沙子有多少立方米？恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（ ）颗。第三关 综合能力展示台 6颗红星等你摘一堆圆锥形沙堆，它的占地面积为12平方米，高是1.5米，每立方米沙重1.7吨。用载重为2吨的汽车把这堆沙运走，几次才能运完？四、弥补缺差：针对学生自学和检测情况，对学生没有掌握的知识进行讲解。佩服你勇闯第三关，请摘红星（ ）颗。通过连闯三关，你共摘取红星( )颗，把你这节课的收获写下来吧。 点燃你的思维 思维飞起来，展示你的风采！一个长8厘米，宽5厘米、高4厘米的长方体的体积与一个圆锥的体积相等，圆锥高15厘米，它的底面积是多少平方厘米？北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案 课 题：圆锥的体积（2） 课型： 练习展示学习目标：1、学生能够运用公式正确地计算圆锥的体积。2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力3、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。学习重点：掌握圆锥体积的计算公式。学习难点：灵活应用圆锥的体积公式解决实际问题。使用说明和学法指导： 先由学生自做基本练习10分钟，专项练习15分钟，20分钟展示点评，5分钟整理落实，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。导学流程：【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘第一关 基础知识面对面 2颗红星等你摘 相邻两个面积单位之间的进率是（ ）。相邻两个体积单位之间的进率是（ ）。恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星（ ）颗。第二关 基本技能现场演 4颗红星等你摘恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（ ）颗。第三关 综合能力展示台 6颗红星等你摘解题思路： 解答：答： 解题思路： 解答：答： 佩服你勇闯第三关，请摘红星（ ）颗。通过连闯三关，你共摘取红星( )颗，把你的收获写下来吧。 点燃你的思维 思维飞起来，展示你的风采！北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案课 题：圆柱的表面积和体积综合练习 课型 ： 练习展示学习目标：1、进一步理解圆柱体侧面积和表面积及体积的含义。2、掌握求圆柱的侧面积、表面积及体积的方法，并能运用到实际中解决问题学习重点：掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。 学习难点：圆柱表面积的实际应用。使用说明和学法指导： 先由学生自做基本练习10分钟，专项练习15分钟，20分钟展示点评，5分钟整理落实，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。导学流程：一、导入：（板书课题）二、闯关练习： 【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘第一关 基础知识展示台 2颗红星等你摘 1、一个圆柱体侧面积是50.24平方厘米，地面及时12.56平方厘米，它的表面积是多少平方厘米？解题思路： 列式解答：答： 2、一个圆柱底面半径10厘米，高20厘米，他的表面积是多少平方厘米？体积是多少厘米？解题思路： 列式解答：答： 求圆柱的表面积与体积的区别是： 3、 选择题（将正确的答案划掉）。（1）一直铁皮水桶能装水多少升是求水桶的（侧面积 、表面积 、容积 、体积）（2）做一只圆柱体的油箱，至少要用多少铁皮，是求油桶的（侧面积 、表面积 、体积 、容积）（3）做一节圆柱形铁皮通风管，要用多少铁皮是求通风管的（侧面积 、表面积 、体积 、容积）（4）求一段圆柱形钢条有多少立方米，是求它的（侧面积 、表面积 、容积 、体积）恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星（ ）颗。第二关 基本技能展示台 4颗红星等你摘1、判断题：（对的打“”、错的打“”）（1）两个圆柱体的侧面积相等，它们的体积一定相等。 （ ）理由： 改正： （2）两个圆柱底面积和高分别相等它们体积也相等。 （ ）理由： 改正： （3）圆柱体底面积和高都扩大2倍，体积就扩大4倍。 （ ）理由： 改正： （4）一个圆柱底面周长和高都扩大2倍，体积就扩大4倍。 （ ）理由： 改正： 2、一个圆柱体积是94.2立方米，底面直径4厘米，它的高是多少厘米？解题思路： 列式解答：答： 4、 一个圆柱水池底面直径8米，池深3米，如果在水池的底面和四周涂上水泥，图水泥的面积是多少平方米？水池修好后最多能成水多少立方米？解题思路： 列式解答：答： 恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（ ）颗。第三关 综合能力展示台 6颗红星等你摘佩服你勇闯第三关，请摘红星（ ）颗。通过连闯三关，你共摘取红星( )颗，把你的收获写下来吧。 点燃你的思维 思维飞起来，展示你的风采！北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案课 题：圆锥的体积（1） 课型 ： 预习展示学习目标：1、通过探索与发现，推导出圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。2、经历探索圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。3、在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，体会数学知识的产生过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。学习重点：圆锥体积的推导过程学习难点正确理解圆锥体积计算公式使用说明和学法指导：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，推导出圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。导学流程：一、课前延伸回忆圆柱体积的推导过程？二、自主学习、合作交流1、大胆猜想：由圆柱的体积与圆锥之间的关系，猜想圆锥的体积可能与什么有关系？我的猜想： 2、验证猜想：请带着你的猜想，在小组里边思考，边实验，解决一下问题：（1）你们小组的圆柱和圆锥有什么特点吗？请