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文档简介

1,1,生本源于“放手”,高效出自“五学”,-“五学六段”式生物教学实践与探索,1,2,“五学”抓“五点” “五点”促 “五动”,“五学”： 预学、自学、互学、助学、乐学； “五点”: 重点、难点、困惑点、易错点、考点； “五动”: 动心、动手、动口、动情、动脑。,1,3,基本流程,1,4,“六段”：,预学探求未知；自学彰显主体； 互学激活课堂；展示树立自信； 助学提升技能; 乐学构建高效。,1,5,预习热身 自学动心,讲授近视眼的形成及预防 数一数我们班有多少位同学戴眼镜， 他们戴的是什么镜？（吸引学生） 那么近视是怎样形成的？（钻研教材） 对于近视我们应该怎样加以预防及纠 正？（加深记忆和理解）,1,6,预习热身 自学动心,1、向父母咨询自己曾得过哪些疾病？ 2、.传染病是由_和_等病原体引起的，能在_之间或_相互传播的疾病。它具有_性和_性。 3、传染病流行的三个基本环节是_，_ _，和_。 4、传染源是指_。 5、传播途径是指病原体离开_到达_所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播，_传播，_传播。对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是_ 6、预防传染病的一般措施_ _，_ _，_。,1,7,自主探究、合作交流,1、任务一：结合课本69页的资料分析讨论：流感、肝炎这两种疾病在流行过程中经过了哪些环节?是怎样从一个人传给另一个人的？ 任务二：以甲型h1n1流感为例说出传染病的预防措施 任务三：你还知道哪些传染病并说出预防这些疾病的措施 2请同学们交流所查的有关艾滋病的资料，细心观看教材中 的有关艾滋病的资料，然后分析： （1）艾滋病的传播途径是怎样的？ （2）假设你的同学或朋友不幸感染了hiv，你应如何与他相 处呢？为什么？ （3）你们认为应如何预防艾滋病？ 3你总结出传染病的预防措施有哪些方面了吗？仔细分析课本图“传染病的预防措施”，说一说这些预防措施分别属于哪一方面？,1,8,即时巩固 典题例证,例: 一学生患了流感，头昏发热，在传染病 的流行环节中，她属于 。班级中其 他尚未患流感的同学可能成为 。 为了避免流感在班级内流行，学校医生 在教室喷洒消毒液，并建议大家开窗通 风，这在预防措施中属于 。根据 采取的这些预防措施，你认为流感的传 播途径是 。,1,9,中考链接 构建高效,如九年级在复习植物三大作用时，有这样几道中考题： 1、如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。 试分析现将此装置移至光下照射一段时间后的现象是： 2、不少人习惯于早起在小树林里锻炼身体，这样做有利于健康吗？为什么？ 3、冬天，许多家庭把盆栽花卉摆放在卧室里，你认为这样做好不好？请简要说明理由。,1,10,与君共勉：,“教师是生命的牧者，而不是拉动学 生的纤夫，教师的核心力量是组织学 生学会学习”; “授人以鱼，只供一饭之需，授人以
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