各年级学生及家长类型分析.docx

各年级学生、家长特点分析规范（1）小学一年级小学 1 年级学生学习问题分析规范整体特点分析1一年级的孩子刚进入小学，开始独立处理周围的事情，由对大人的依赖过渡到轻松愉快的学校生活。孩子可以无拘无束的听、看，干自己想干的事情，脑子里充满了新鲜感。2一年级的孩子很敏感，容易学会过去自己不懂得东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只是有的孩子爱说，有的孩子不爱说。3对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。保持愉悦的学习情趣。不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。4有少数孩子不愿意上学。原因可能有：其一，被小朋友欺负。其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。其三：活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。其四：为上厕所而为难。学科分析语文1主要学习内容：读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能用拼音识字；正确工整的书写声母、韵母学会常用汉字400个，掌握汉字基本笔画、笔顺、间架结构和常用偏旁部首；读准字音，记忆字形，能不结合词语理解字义。正确读、写词语，能在口头语言和书面与语言中运用正确、端正、整洁的使用铅笔书写，端正坐姿，培养好的写字习惯阅读：能听懂别人的一段话和一件简单的事情学会有感情的朗读和背诵课文，合理停顿，理解文中词语和句子意思认识自然段，了解课文内容作文：能用学过的部分词语写通顺的句子。学习观察简单的图画和事物，练习写句子。学习使用句号、问号。数学1一年级数学主要学习100以内数的认识和加减法，以及简单图 形和物体的认识为主。2难点：明确加法和减法的含义认识数学符号= 等，会使用这些符号表示数的大小相等认识人民币单位元、角、分，知道如何换算，爱护人民币培养孩子对数学的学习兴趣，培养孩子认真做题、计算正确、书写整洁的好习惯英语学会常用的问候、称呼、文具、颜色和水果的用语；学会常用的自我介绍、向别人介绍某人、介绍物品等句式，以及一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等准确发音家庭教育建议1监督孩子养成良好的学习习惯：预习、复习、独立高效完成作业、知错就改、做事认真不粗心2经常和老师沟通，熟悉孩子在学校的表现3鼓励孩子多与老师和同学沟通，初步建立人际关系启智辅导优势1把抽象的知识和生动丰富的现实的生活例子结合，让学生对学习产生浓厚的兴趣2培养学生良好的学习习惯3培养学习探究性学习的品质（2）小学二年级小学2年级学生学习问题分析规范整体特点分析1逐渐稳定：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。2不会用文字表达思想，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。3出现竞争意识和集体荣誉感4学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度5二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间，孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过有两种情况：一，玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二，玩起来没完没了。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，家长应对孩子适当监督和引导。学科分析语文巩固并灵活使用汉语拼音。学会常用汉字750个左右。读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义。辨析学过的同音字、形近字。学过的词语能正确读、写,大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。学习用音序法查字典，独立识字。继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁，继续培养良好的写字习惯。能听懂别人说的一段话和一件简单的事,并能转述基本内容。学习说普通话，看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题。阅读学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。学习默读课文。要求不出声,不指读,一边读一边想。学习结合上下文和生活实际理解词句。能初步理解每个自然段的内容，初步理解课文的内容。能阅读注音的儿童读物,初步了解内容。作文能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。能写留言条。学习使用逗号、感叹号。数学主要是万以内数的认识和加减法，表内乘法，角的认识，图形与变换，重量单位克和千克的认识与使用。1认识计数单位百、千和万，知道相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握万以内的数位顺序，会读数、写数，会比较数的大小。2掌握加、减法的笔算法则，能够比较熟练地计算。会用竖式计算比较简单的连加式的题目。比较熟练地口算两位数加、减两位数(和在100以内)，会口算整百、整千数的加、减法和几百、几十加、减整十或整百的数。会用交换加数的位置验算加法和用加法验算减法。初步培养检查和验算的习惯。3知道乘、除法的含义，乘、除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。知道乘法口诀是怎样得来的，熟记全部乘法口诀，能够熟练地用口诀求积、求商。熟练地进行除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法计算。4认识算盘，掌握拨珠方法，会珠算、加减法。5初步掌握混合运算顺序，会计算两步式的题，认识小括号。6认识长度单位米、分米、厘米。知道1米、1厘米的实际长度。知道1米=10分米，1分米=10厘米，会进行长度的简单计算。7认识重量单位千克(公斤)，初步建立1千克的重量概念。8认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。初步建立时、分、秒的时间概念。养成遵守和爱惜时间的良好习惯。9初步认识直线和线段，会量线段的长度和画线段(限整厘米)。10初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断直角和画直角。11会解答加、减、乘、除一步计算的应用题。初步学会口述应用题的条件和问题，会书写答案，会分步列式解答比较容易的两步计算的应用题。英语1 单词量扩展，进一步感知、体验语言在实际生活中的运用2 以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等；激发学生英语学习兴趣；逐步培养学生观察、思考、解决问题的能力方法与习惯1 小学三年级之前没有什么难的知识点，我们应该着重培养孩子良好的习惯和方法。在三年级之前，即使没有良好的习惯和方法，成绩也不会暴露出什么问题，但是一但进入到4年级，随着知识的难度加深，强度的逐渐增加，没有良好的习惯和方法，孩子的成绩就会一落千丈。如果等到孩子成绩掉下来的时候才发现问题，才去弥补的话，一方面我们要帮助孩子树立自信心、激发学习兴趣，而另一方面还要纠正孩子的学习习惯，这样就比较耗费时间和精力。所以家长应该在孩子课业还没有什么负担的时候去帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法。2 巩固良好的习惯，克服粗心、马虎不良习惯，乐于学习，继续培养良好的学习习惯；学生应有质疑问难的能力。二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。要让他们有个自觉的求知欲，了解自己不知道的知识还有很多，要巩固学习。家庭教育建议1 指导家长帮助新生顺利实现“幼小过渡”小学一、二年级阶段的学生所面临的困难主要是学习性适应困难和社会性适应困难两大方面。学习困难主要表现在读写和数学两个方面，社会性适应困难主要表现在任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能力、独立意识与独立完成任务的能力以及人际交往的能力等四个方面。当然，不同年代、不同地区、不同学校学生所面临的困难有相同的地方，也会有所差异，所以，建议学校在指导家教时，要结合普遍规律，特别是本校学生及家庭的特点进行。2 指导家庭品德教育的重点帮助家长正确认识德育的作用及德育与智育的关系；指导家长利用生活现实、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助子女理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念；指导家长在日常生活中培养子女学会关心、学会爱，能与同伴友好相处；指导家长注意培养子女良好的道德行为习惯（包括坚持做力所能及的自我服务劳动和家庭劳动；养成文明礼貌习惯；爱护公物、遵守规则等等）。3 指导家庭智力开发的重点指导家长为子女创造良好的家庭学习环境和气氛（包括提供整洁而安静的学习环境，固定的学习场所，必备的学习用品和材料，同时注意自身的榜样等）；指导家长帮助子女养成良好的学习习惯（包括安排好学习时间，集中精神读书、预习、复习，按时、认真完成作业，爱惜书本和学习用具、自己准备上课用具等等）；指导家长努力激发子女的学习兴趣（保护好奇心，提供好书、鼓励阅读，教给基本的学习方法，提供展示学习效果的机会等等）；指导家长抓住生活中的有利时机开发子女智力（可采用具体、生动、形象或游戏的方式，培养子女的观察力、想象力、记忆力、注意力和思维能力）。4 指导家庭营养保健的重点使家长能配合学校督促、检查，以逐步养成子女良好的个人卫生习惯（包括：饭前、便后洗手；每天早晚洗脸，晚上洗脚、洗下身；经常洗澡，换衣服；每天早晚刷牙，饭后漱口；保持正确的坐、立、握笔、看书和写字姿势；控制看书、用电脑、看电视的时间，不用脏手去揉眼睛等等）；帮助家长建立科学的家庭生活方式。（包括：提供多样食物，平衡膳食；精心安排早餐；保证睡眠时间；鼓励子女多喝白开水；保证每天有适量的户外活动及锻炼时间等等）。（5）指导家庭心理健康培养的重点指导家长注意培养子女稳定、积极、乐观的情绪；指导家长家长鼓励子女与他人交往，通过多种方式与同伴建立良好关系；指导家长全面了解子女，并帮助子女正确地认识自己的优点和不足；指导家长帮助子女形成自信、勇敢、不怕困难，不任性等良好个性。（6）指导家庭法纪教育的重点鼓励家长积极支持和配合学校，帮助子女认识和理解学生守则、学生日常行为规范等内容，谋求家庭与学校教育合力的形成；指导家长认真学习并努力执行未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的有关内容；指导家长向子女进行自我保护教育（包括交通、游玩、日常生活中的自我防护、躲避意外伤害以及基本的应急措施的教育）。启智辅导优势1 咨询师全面分析学生学科漏洞，制定合理课时；2 匹配1对1辅导老师，为学生制定辅导计划；3 学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；4帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；5 让学生明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；6陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的巩固作业；7定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。周末（平时晚上）同步辅导语文：注重语文知识的积累，培养孩子的观察与表达能力，提高孩子的写作兴趣。数学：解决学生上课没有听懂的问题，让学生跟上学校老师的讲课进度，进行知识点的专项辅导，培养学生良好的学习习惯。英语：培养孩子学习兴趣，提高学生的听说读写能力。其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。假期衔接辅导： 暑假：利用2-3周的时间给学生进行针对性的辅导，查缺补漏，完善学生的基础知识体系，培养学生的学习习惯，并进行知识拓展如奥数拓展、英语口语及词汇量的积累、语文阅读及作文训练。 寒假：利用假期进行知识点的查缺补漏，巩固本学期的重难点。进行下一学期的课程衔接，包括基础知识的预习和重难点的分析，让孩子在起跑的时候就具备优势。（3）小学三年级小学3年级学生学习问题分析规范整体特点分析1三年级学生做什么事都很积极新鲜，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。朋友比较多，成群结队，看起来关系非常好。求知欲旺盛、身体发育迅速。2指责只起短时间作用，孩子不生气，过一会儿就故态复萌。3开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。部分学生会出现在学校表现情况不好时，不愿意和家长沟通。4开始出现崇拜英雄人物、明星等，但崇拜科学家的孩子很少，对自己班级学习优秀的学生也不崇拜。对高年级有力量、高个头学生表现服帖，对“孩子王”言听计从，经常聚在一起活动，仿佛是校园小团伙。5三年级是一个孩子成长历程中最关键的时期，在小学时代的学习、生活中起到承上启下的作用。一个人一生中所受到的教育是综合性的、全方位的，可以说是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。我们一生中许多“第一”都是从家庭、父母那里得到的。一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低，家庭教育的缺失必将对孩子的心理健康产生不良影响，特别是三年级。6从三年级开始，孩子的学习内容变了。一、二年级主要是一些非常基础的知识，如拼音、生字、加减法，读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。然而到了三年级，除了掌握基础知识以外，作业更多的是写作和应用计算训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，单靠课堂学习是不够的。要把基础扎扎实实地掌握，家长要根据孩子的兴趣倾向，适时为孩子找来一些课外读物。多读书、读好书，这样不仅可以提高写作能力，还可拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学科语文1巩固汉语拼音，能用汉语拼音帮助识字、学习普通话，认识隔音符号。2能辨析学过的多音字、同音字、形近字。学习用部首法和数笔划的方法查字典。学习从字典中选择词义。能初步识字。3学过的词语能正确读、写，大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。4继续学习正确并有感情地读课文。边读边思考，读出不同的语气。能背诵指定的课文。5继续学习默读课文，能初步了解课文内容。学习结合上下文和生活实际了解词义。6学习分析自然段，归纳主要内容。 学习课文是怎样用词造句并连成段的。7学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。8能阅读儿童读物，了解主要内容。9能用学过的部分词语写通顺的句子。10学习有顺序地比较细致地观察图画和事物。写出内容比较具体的段落。学写简单的日记。11学习使用冒号、引号。12能修改有明显错误的句子。13开始大量写记叙文数学1掌握一位数乘、除多位数的笔算法则，能够比较熟练地计算。会用乘法验算除法(包括有余数的除法)。2掌握乘、除数是两位数的乘、除法笔算法则，能够比较熟练地计算，比较熟练地口算一位数乘、除两位数(积在100以内)。会口算乘数、除数是整十数的乘、除法。会口算两位数除两位数的除法。学会一些简便算法。3掌握四则混合运算的顺序，比较熟练地计算三步式的题。会使用小括号。4初步认识分数，会读、写简单的分数。会比较同分母分数的大小。初步学会计算简单的同分母分数的加、减法。5认识长度单位千米(公里)、毫米。知道1千米=1000米，1厘米=10毫米。认识重量单位吨、克，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。会进行长度和重量的简单计算。6初步掌握长方形、正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。7知道面积的含义。认识面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积观念。掌握长方形和正方形的面积计算公式。8掌握常见的数量关系。学会列综合算式解答两步计算的应用题。9 初步认识小数。10认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年以及各月的天数。会用24时计时法表示时刻。英语1情感要求对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触了解异国文化。2知识要求能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。3技能要求养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。方法与习惯1在学校表现自己的特点和优势，在三年级学生看来是最重要的事。三年级学生的压力感相当明显，老师的授课量很大，又有许多家庭作业。指导孩子掌握必要的学习方法便成为家长老师共同的义务和责任。2三年级学生有一定观察能力，要提示孩子观察自然生物和地貌、河流等景观，写出自己的体会，提高孩子的综合观察思考能力。3三年级学生已经表现出创造力倾向，家长和老师应有意识地注意孩子的创造性活动，必要时可以按照测量表来测试一下创造力情况，以便鼓励孩子更好地成长。4三年级学生运用乘法口诀计算是一个难关。在三年级数学教材中还增加了一些过去高年级出现的内容，需要学生有一定的判断和推理能力。5学习语文课时，需要记忆、背诵大量的汉字和诗词，应采用灵活实用的方法。家庭教育策略1 孩子到了三年级，人大心也大，孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过还得告诉孩子：如果遇到困难一定要自己想办法，当然实在不行也可以找父母帮忙。2 特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以我们在批评孩子的时候一定要把握好尺度。再次，孩子的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。家长就会有这样的感觉：这孩子怎么这么倔？怎么不听我们家长的话了？怎么老是爱跟我们唱反调？其实，这是一个非常普遍的现象。3 三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要我们大人经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。4 特别是对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，效果将会大打折扣。做家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说“喊破嗓子不如做出样子”。家庭教育可以说是“全天候”的，家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的，也不是为了教育而教育。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因启智辅导优势1咨询师全面分析学生学科漏洞，制定合理课时；2匹配1对1辅导老师，为学生制定辅导计划；3学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；4帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；5让学生明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；6陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的巩固作业；7定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。周末（平时晚上）同步辅导语文：注重语文知识的积累，培养孩子的观察与表达能力，提高孩子的写作兴趣。数学：解决学生上课没有听懂的问题，让学生跟上学校老师的讲课进度，进行知识点的专项辅导，培养学生良好的学习习惯。英语：培养孩子学习兴趣，提高学生的听说读写能力。其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性的给孩子进行选派老师并进行辅导；假期衔接辅导、培养习惯暑假：利用2-3周的时间给学生进行针对性的辅导，查缺补漏，完善学生的基础知识体系，培养学生的学习习惯，并进行知识拓展，如奥数拓展、英语口语及词汇量的积累、语文阅读及作文训练。寒假：利用假期进行知识点的查缺补漏，巩固本学期的重难点。进行下一学期的课程衔接，包括基础知识的预习和重难点的分析，让孩子在起跑的时候就具备优势。（4）小学四年级小学4年级学生学习问题分析整体特点分析1四年级是小学的转折点，四年级学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象判断转变为主观性的分析。2四年级学生初步出现两极分化，四年级学生的个性差别最大。一方面身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别，心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大。心理发育较快的孩子，小时侯看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开阔、知识增长速度明显加快。去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子。而条件不好，每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得孤陋寡闻。有些精力充沛的孩子已经开始阅读成人书籍，由此，个人知识面也迅速拉开差距，可以对老师的指导提出更深的要求。3四年级学生开始根据自己的需要选择书籍，体现出比较完善的选择性，但表现出来的爱好还不稳定。4思维形式向抽象思维过渡，在反复比较、衡量过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系。这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。5愿意打扮，不受大人意见的左右。一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长。显示出独立的个性。6学会欺骗，说的和做的不一致。例如，让孩子在家看门，他表面答应很好，等大人走了，他可能把门锁上去商店买吃的去了；四年级的学生已经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。学科分析语文汉语拼音：巩固汉语拼音，能用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字、写字：1能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。2学过的词语能正确读、写大部分会用。初步培养辨析词语的能力。进一步学习积累词语。阅读：3能正确、有感情地读课文。能初步表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。4能按要求默读课文，了解主要内容，有一定速度。5习了解含义较深的词或结构比较复杂的句子。能找出课文中重点的词语和句子。6能初步了解段与段、段与篇的关系，学习给课文分段、概括段落大意。7学习预习课文。能借助字典自学生字词，初步了解课文内容，能提出问题。作文：8练习用学过的部分词语写句子。9初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物，培养细心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。10学习使用顿号。11能修改有错误的句子。能排序段落错乱的短文。12需要书写小短文，能基本学会表达某一件事情的起因、经过和结果，孩子需要具备一定观察能力、想象能力、思维能力、阅读能力、谋篇布局能力、谴词造句能力等数学1认识自然数和整数。掌握十进制计数法。会根据数级读、写多位数。会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。2会笔算多位数加、减法。会口算整万数的加、减法和几百几十加、减几百几十。学会接近整十、整百数的加、减法的简便算法，能够灵活地进行计算。初步掌握加、减法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数x。3会笔算乘数、除数是三位数的乘、除法。会用交换被乘数、乘数的位置验算乘法。知道商不变的性质。会口算乘数、除数是整百数的乘、除法。学会一些简便算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数x。4理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。能应用运算定律进行一些简便运算。会使用中括号。5理解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算。6认识射线和角，知道角的大小，会用量角器量角和按照指定的度数画角。初步认识垂线和平行线，会用直尺和三角板画垂线、平行线、长方形和正方形。掌握三角形的特征。8认识面积单位(公顷、平方千米)。初步学会用测量工具在地面上测定直线和测量较短的距离。9初步认识简单的统计图表。初步理解平均数的意义。会求简单的平均数。通过统计材料，使学生了解我国社会主义建设的成就。10会列综合算式解答比较容易的三步计算的应用题。初步学会口述解题思路。11结合解题和计算，进一步培养学生检查和验算的学习习惯，认真负责的学习态度。12出现应用题，而且需要学习奥数（趣味数学），奥数（趣味数学）主要有方程、数论、图形，其中方程约占40%，数论约占40%，图形约占20%英语1 四年级这学年的重点是单词和句子的学习，难点是3个时态的学习2 重点：人称代词及物主代词，this is./there are.用法，一到一百数字，十二个月份、序数词、星期、日期、名词复数、连词用法，了解play、read、write等的常用搭配3 听、说、读、写能力的培养方法与习惯1从四年级开始学习需要拿出真本事。三年级之前，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了四年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。当然，落后一段时间可以再追赶上去，但那要花费更多的精力。2是否应该努力，怎样下工夫去学习，四年级学生应该明白这些道理。这个学年的成绩将会影响五年级学习，进一步会影响到中学的成绩。3四年级的课程增加了，老师也开始像对待“大人”一样要求学生学习，许多事情都要靠自己的努力去解决。4四年级课程似乎一下子变得难了。数学中的四则运算，应用题的分析、理解等，与实际生活联系更多了。语文教学中开始注重记忆与阅读的结合，要求学生掌握较多的阅读知识。可以运用学习参考书，检索、查阅图书资料时也可以运用图书馆。5字写得很干净，这和他们注意事物细节的心理特点有关，琢磨字的结构和组成，从中发现技巧甚至乐趣。四年级学生的作业量继续加大，平时的疲劳紧紧束缚着少年儿童活泼的天性。家庭教育建议孩子的基础知识掌握不好，是因为孩子对学习没有兴趣，原因是他在学习的过程中没有成功的体验，孩子每次想努力，结果都是以失败告终。小学的知识点其实非常重要，是基础中的基础，如果小学的知识点有所缺漏的话，那么在初中甚至是高中的学习都会受到影响。因为每个知识点都不是孤立的，而是有相互联系的，一个知识点掌握的不好，跟它相关的知识点也都会受到影响，由这些知识点再辐射出去的知识点就更多了，日积月累，孩子就会越来越不懂，成绩也越来越不好，地基不打牢，上面的建筑也不会稳固。启智辅导优势1咨询师全面分析学生学科漏洞，制定合理课时；2匹配1对1辅导老师，为学生制定辅导计划；3学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；4帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；5让学生明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；6陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的巩固作业；7定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。周末（平时晚上）同步辅导语文：注重语文知识的积累，培养孩子的观察与表达能力，提高孩子的写作兴趣。数学：解决学生上课没有听懂的问题，让学生跟上学校老师的讲课进度，进行知识点的专项辅导，培养学生良好的学习习惯。英语：培养孩子学习兴趣，提高学生的听说读写能力。其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性的给孩子选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。假期衔接辅导、培养良好学习习惯和方法（5）小学5年级小学5年级学生学习问题分析规范整体特点分析1 竞争意识增强：五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。这种情况下孩子容易在竞争中伤和气，容易过于疲劳。家长要注意调整孩子作息时间，增加身体锻炼。 敬佩优秀同学：五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。自己组织团体活动：独立能力增强，放学以后几个同学可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙不轻易解散。不轻信吹捧：五年级学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。5五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。6对学校的教育内容趋向思考、选择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。7五年级很多孩子出现基础知识掌握不好，是因为孩子对学习没有兴趣，原因是他在学习的过程中没有成功的体验，孩子每次想努力，结果都是以失败告终。小学的知识点其实非常重要，是基础中的基础，如果小学的知识点有所缺漏的话，那么在初中甚至是高中的学习都会受到影响。因为每个知识点都不是孤立的，而是有相互联系的，一个知识点掌握的不好，跟它相关的知识点也都会受到影响，由这些知识点再辐射出去的知识点就更多了，日积月累，孩子就会越来越不懂，成绩也越来越不好，地基不打牢，上面的建筑也不会稳固。8随着知识的积累和对事物体验的深化，五年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，五年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现出不服输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受，一般没有更大范围的论证能力。9记忆力迅速增强:五年级学生的短时记忆力不低于成年人。记忆准确率也比较高。记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可以进行比较复杂地推理和运算。记忆力增强也是辨证思维的一大前提。10对报刊感兴趣:五年级学生一般都关心报刊，寻找自己感兴趣的话题或信息。讨论文艺表演、体育比赛成为大部分人生活中的一件大事。追踪社会热点，崇拜偶像，表现出作为社会一员的责任心和浪漫色彩。11学会讨价还价:班级选班干部时大多数人会立即表态：“我可不愿意当班干部，累死了”，“选上我也不干”。如果真选上了，他内心会很高兴，而且会认真地完成自己的工作。需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其它手段与对方达成交换条件，“换取”所希望的东西。12五年级学生马上要进入中学，学习压力很大。生活方面也不那么随便，受到更多的约束。城市五年级女学生中大约有一半都出现了月经现象，心理活动更复杂。这些都表明，五年级学生实际上已开始进入青年时期。13五年级后半学期开始，学生们变得伶牙利齿，能说会道，学会耍心眼了。六年级学生也学会指挥比自己小的孩子做事。坐在一边等着让小同学给自己买吃的，或者让人家做事，自己在一旁指手画脚地指挥。也有的故意挑逗小同学之间打架，在一边看热闹。这是受社会不良现象和电视动画片影响，开玩笑寻求刺激带来的行为结果。喜欢指挥别人，凌驾于他人之上，也许表现出领导才能，但是如果孩子总是出坏主意，让比他小的孩子做事，就要注意引导，必要时严厉制止，避免出现不良后果。14五年级学生的团体意识很强，在集体活动中可以为了大家而牺牲自己的意愿和要求，但是由于不能清楚地区分自己和集体的关系，常常为了团伙的利益冒险做坏事。根据对几百名儿童行为的跟踪调查，发现孩子们在课余时间、特别是假期成帮结伙的很多。在912岁的小学生中帮派意识很重，一些家庭条件好、身强体壮、喜欢支使他人的男孩子；模样漂亮、家里管教很松、有钱有物、行为自由散漫的女孩子都容易成为帮派的小头目。十岁左右的孩子价值观念本来就不稳定，加上小头目的胡乱指挥，使孩子们手足无措，心理偏激，经常盲目做事。一些胆小的孩子害怕受欺负，故意加入一个团伙给自己壮胆，但在团伙内又不敢说话，盲目服从。学科分析语文汉语拼音：1巩固汉语拼音，能用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字、写字：2能辨析多音字、同音字和形近字。3能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。4学过的词语能正确读、写，大部分会用。初步培养辨析词语的能力。进一步学习积累词语。阅读：5学习预习课文。能借助字典自学生字词，初步了解课文内容，能提出问题。数学1掌握整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区别。掌握能被整除的数的特征。会分解质因数(一般不超过两位数)。会求最大公约数(限两个数的)和最小公倍数。2比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。会进行小数四则混合运算(以三步为主)。3理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，比较熟练地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。理解分数加、减法的意义。掌握分数加、减法的计算法则。能够比较熟练地计算分数加、减法。正确地进行分数、小数加减混合运算。会口算简单的分数加、减法。4会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律和公式。初步理解方程的意义，会解简易方程。5掌握常用的计量单位和单位间的进率。会进行简单的单名数与复名数的互化。6掌握平行四边形和梯形的特征。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。7掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积。知道体积的含义，认识常用的体积单位(立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升)。掌握长方体和正方体的体积计算公式。8初步学会收集数据和分类整理，会填写简单的统计表。会根据收集的数据求平均数。9掌握解应用题的一般步骤，会列综合算式解答三步计算的应用题。初步学会列方程解应用题。能初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。英语小学英语须具备的学习习惯：听：学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。说：积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。小学生是学习第二语言的最佳时期，这一年龄段的学生，学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，让学生大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方。1发挥“情感教育”在英语教学中的作用2精心组织教学，优化教学方法3从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。读：1培养学生听录音跟读的良好习惯2培养学生大声朗读的良好习惯3培养学生眼到、口到、心到的良好朗读习惯4培养学生用英语进行对话的良好习惯写：养成书写规范的习惯。每一种文字都有统一的形体标准（即“正字法”），英语也是如此。在入门阶段，书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力，能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写，格式、大小写、连笔、标点正确。 背：孩子小学学习过程中，背单词容易用死记硬背的方式，不管单词长短，作为一个块儿来背，简单得只有两三个字母的单词，他可能背得很快，长单词每次勉强记忆，但也会忘得很快，影响到了他学习的效率和信心，这也是他总体英语成绩提不上去的原因。 方法及习惯五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发性。掌握良好的学习方法，为小升初做准备。加强预习低年级的学生学习压力并不大，没有必要进行预习。四年级学生稍有不同，一些成绩稍差、反应较慢的学生应该进行预习。不过，五年级学生如果通过单元复习可以很好地掌握所学习的知识，也不一定要进行复习。接触自然、社会学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。练习写书信五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用最频繁的一种书写文体。家庭教育建议完整地做一件事五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。嘲弄人五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。有一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。1）偷窃行为偷窃行为在五年级学生中开始出现。除了心理原因之外，现实生活中家长和老师不能有效地引导孩子的好奇心，致使孩子见到什么新奇东西都想据为己有，某些家长纵容孩子贪小便宜，也容易诱发偷窃行为。启智辅导优势1咨询师全面分析学生学科漏洞，制定合理课时；2匹配1对1辅导老师，为学生制定辅导计划；3学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；4帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；5让学生明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；6陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的巩固作业；7定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。周末（平时晚上）同步辅导语文：注重语文知识的积累，培养孩子的观察与表达能力，提高孩子的写作兴趣。数学：解决学生上课没有听懂的问题，让学生跟上学校老师的讲课进度，进行知识点的专项辅导，培养学生良好的学习习惯。英语：培养孩子学习兴趣，提高学生的听说读写能力。其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。假期衔接辅导、培养良好学习习惯和方法（6）初中一年级初中1年级学生学习问题分析规范整体特点分析1初一是学生转变和适应的一年，学科科目比小学明显增多，知识跨度大，测试频率加大，要求学生不仅要利用好课堂时间，课下学习也越来越重要。由小学的具体形象思维转变为抽象思维，由被动式学习转变为主动式学习。2 学生在学习上遭受挫折容易导致畏难情绪，不善于处理人际关系容易导致行为障碍，青春期问题开始凸现出来，叛逆心理容易导致放纵情绪，容易与家长产生沟通方面的不协调，对自己的时间和行为不能合理的调控。3由于初中的数学和英语的学习与小学有明显的差异，学生很容易在数学、英语的学习出现很大的问题，甚至会出现不及格现象，而在此时出现的问题，也很容易导致学生自信心的下降，对自身定位的不准确，很容易导致整体成绩的下降。4 初一的学生发育速度加快，在智力能力上有了显著的提高。感知觉能力已经逐步发展完善，甚至在许多方面赶上或者超过了成年人水平；记忆系统发展更加完善，记忆能力随着记忆方法与技巧的掌握明显提高；思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用，而后者则逐步发展，处在一个过渡时期。5学生在经过测试和排名后，学习强度与学习压力骤然增大，学习习惯、方法和自学能力的差异对成绩的影响显得越来越重要，同时，成绩分布也有了较大的变化。6孩子升入初中，原有的人际关系被打破，与老师、同学要建立新的关系，对适应性和人际关系不良的孩子，这方面的压力并不小于学习压力。很多初一学生对这些变化一时很难适应，小部分者出现自信心丧失、尊严感降低等心理现象，并产生了强烈的孤独感。7由于发育速度不平衡，女生在个性成熟方面发育速度相对更快。发育速度快的学生比较有主见，在自觉性和表现性方面更强一些8男女同学之间仍然彼此保持比较隔阂的交往状态，但内心对对方则投以