高中历史新课程的目标理念与结构.ppt

高中历史新课程的目标、理念与结构,高中历史新课程 三维目标的关系,密切联系、不可分割 相互独立、相互制约,一、 高中历史课程的 知识与能力目标,以往中学历史教育的三大任务之一：传授历史知识 把知识与能力有机地结合起来是课程目标改革的特点之一,知识与能力,广义与狭义历史知识 历史知识：高中课程标准所规定的史实知识 历史能力：历史学科基本技能、历史思维能力以及社会实践能力,2002年 全日制普通高级中学历史教学大纲,历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。 普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，及其不同历史时期人类社会的基本特征，初步认识历史发展的基本规律。,高中历史教科书中的一段内容,第一次世界大战历时四年多，三十多个国家、15亿人口被卷入战争，它对人类造成巨大的物质和精神损害。这次大战产生了重大结果：它严重削弱了帝国主义和殖民主义的力量，摧毁了俄罗斯、德意志、奥匈等帝国，英国、法国和意大利等帝国主义国家被削弱。封建的奥斯曼帝国也告解体。战争后期，俄国无产阶级在帝国主义的链条上打开了薄弱的一环，取得十月社会主义革命的胜利；战后初期，资本主义国家的无产阶级革命运动和亚、非、拉美的民族解放运动出现了高涨的新局面。,问答题： 如何理解第一次世界大战的性质和结果？,第二次世界大战是一次世界反法西斯战争。它是人类历史上迄今为止规模最大的一次战争，在很多方面产生了深远的影响。 这次战争给人类造成了前所未有的破坏和灾难。战争历时六年多，遍及世界各地，损耗了大量财富，夷平了许多城市和村庄，无数生灵涂炭。 这次战争摧毁了法西斯主义。在这次战争中，法西斯大肆屠杀无辜平民，毁灭人类文明，残暴本性暴露无遗。战争打败了法西斯，教育了各国人民，争取和平和进步的思想日益深入人心。 第二次世界大战沉重打击了国际帝国主义，促进了民族解放运动的蓬勃发展。战争彻底打垮了德、意、日帝国主义，削弱了除美国以外的其他帝国主义国家，严重动摇了帝国主义在世界的殖民统治；殖民地、半殖民地人民在战争中力量得到壮大，为争取民族解放创造了有利条件。 这次战争还促进了国际社会主义力量的发展壮大。苏联的国际地位大大提高，成为世界上最强大的国家之一；世界上许多国家建立了人民民主政权，走上了社会主义道路，社会主义越出了一国范围。 同时，第二次世界大战客观上推动了科学技术的迅速发展。大战期间，为战争需要，各国投入大量的人力、物力和财力发展相应的科学技术，制造新式武器。战后，这些原本用于制造作战武器的科学技术为和平事业服务，推动了人类文明的进步。,普通高中历史课程标准“内容标准”： 9当今世界政治格局的多极化趋势,（1）了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 （2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 （3）了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。,二、高中历史课程的 过程与方法目标,过程与方法纳入课程目标是课程改革的突出特点 过程与方法既是手段，更是目标,过程与方法,过程：接触 巩固 运用 创新 方法：原则 程序 形式 手段 善于从不同角度提出问题、解决问题、总结问题,历史学习的一些基本方法,认知学习包括听说、阅读、观察、记忆、思考、记录等 实践学习包括练习、收集资料、制作图表、写作、实验、参观、表演等 评鉴性学习包括欣赏、研究、总结、评论、创作等 交流性学习包括模仿、暗示、讨论、访问、调查、游戏、社会活动等,如何上好讨论课？ 第五节 法国大革命和拿破仑帝国,讨论课是以讨论为中心的综合、启发式课堂教学，是学生在教师的指导下，为解决某个主要问题（如基本概念，重要人物的评价，重大事件等）进行探讨，辨明真伪，以获取知识的方法。对提高学生学习的兴趣。培养历史思维能力、体现学生在学习中的主体地位大有裨益。 北京铁路二中高级教师 丁风兰,三、高中历史课程的 情感态度与价值观目标,拓宽了以往政治思想教育目标，是课程目标改革的重要特点 学会学习，学会做人,情感态度与价值观,情感： 道德感、美感、理智感 态度： 认知成分、情感成分、行为倾向 价值观： 行为取向、对思想和行为的评价,思想教育内涵拓宽,动力系统：兴趣、动机、情感 调控系统：意志、气质、性格 导向系统：道德、思想、政治,教学建议： 教师可提出问题：五代辽宋夏金元文化的特征及其在中国和世界文化史上的地位如何？各举出事例加以说明。可让学生讨论、回答，由教师补充总结。,思想教育目标的确定： 1通过印刷术、指南针、火药三大发明的完成和传播，说明四大发明是我国成为世界文明古国的重要标志，大大推动了世界历史发展的进程，从而培养学生的民族自豪感。 2通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想感情，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。 3通过教育、史学、哲学、文学、艺术领域的辉煌成就。让学生领略我国古代文化的博大精深、光辉灿烂的风采，感受古代文化的艺术魅力，对学生进行爱国主义教育和美感教育。 4通过辽、夏、金、元的文化成就，说明中华民族的灿烂文化是由各族人民共同创造的，少数民族对祖国历史文化的发展同样作出了重大贡献，从而对学生进行维护民族团结的教育。,教师总结,刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的讨论，既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的增长，对法国大革命及拿破仑的认识会更加深入。综观拿破仑的一生，有功有过，但应该说，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家。他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国革命的主要成果，巩固了资本主义的统治，这是他活动的主要方面，是他的主要功绩，也是历史发展的客观结论。因此，他的功大于过。但是，拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，时代局限和阶级局限在他身上体现得