七年级上语文目标答案第五六单元.doc

第五单元21 风筝1C 2.（）“湛”改成“堪”（）“旨”改成“诣”（）“怒”改成“恕” 3野草 文学 思想 革命 周树人狂人日记呐喊彷徨坟野草朝花夕拾4恍然大悟：忽然醒悟过来。 苦心孤诣：费尽心思钻营或经营。5我发现小兄弟在做风筝，并且毁坏了它。（注意：应该以“我”为概括的角度）6.用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。 “绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。 7.“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具风筝。作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。8从美国给儿子带矿石标本。称我为”“舒乙”,伸手和我握手,彼此以朋友相待。不给远在国外的儿子写信，却利用开会,三次专程看望我。在生活细节上关心我。9. 握着他伸过来的手,我的心充满惊异,顿时感到自己长大了,不再是他的小小的“傻小子”了。虽然父亲把我当成大人、朋友,还常常和我讨论一些严肃的问题,我反而常常强烈地感到,在他心内里我还是他的小孩子。10.“悲伤”是因为父亲惨死在文革中；“幸运”是为自己有这样的父亲而自豪。他独特的爱已使自己有了独立生存发展的能力,终身受益。22 羚羊木雕1B 2. D 3. B 4 C （分析：选项A模糊了本文原本非常清楚明白的立意，既赞孩子间纯真的友谊，批评家长们的过于“重财轻义”，不尊重孩子情感。选项B中“奶奶”是与另几个人有截然不同性格的形象，她理解孩子，尊重孩子的情感，不是同一类。而选项D将“插叙”的写法理解成了“倒叙”）5责怪“我”；谅解“我” 6“冷冷的”；烘托了“我”当时哀伤的心情。 7选段着力运用心理描写，揭示了由于大人的狭隘、重财轻义，不珍惜孩子的感情，从而对孩子心理的造成了伤害。8. 将孩子的话比成“爬山虎的卷须”，生动形象地写出了孩子的话让“我”思绪万千、百感交集。 9. 孩子做错事让母亲感到心痛无奈，对自己的努力付之东流感到痛心，看到孩子退步觉得失望。所以说因为“我”爱“我”的孩子所以才觉得心累。 10. 打是出于帮助孩子认识并改正错误的目的，而不打是出于理解和宽容，给孩子更多的信任。体谅父母的良苦用心是每个为人子女者应尽的孝道。 11. 感情基调应不离亲情。无论哪一观点，言之成理即可。12内容必须切合“幸福”，句中必须引用古人诗句。 示例：幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著，幸福是“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的喜悦。 23 散步1o nn q ln sh 2略 3服 拆 屈 蹲4儿子对母亲一直很孝顺，细心地关心和照顾母亲，因而母亲十分信赖儿子。5我觉得伴同儿子的时日还长，而母亲已经年老，应该在她有生之年对她多尽点孝心，因而决定委屈儿子。6四个人物选哪一个都可以。示例：我喜欢文中的爸爸，她无微不至地照顾自己的母亲，天气好了就动员全家陪母亲出来散步，为儿子树立了一个尊敬老人的好榜样。7景物特点：宁静平和（幽美）。作用：展示人物活动环境特点；衬托人物美丽和充满母爱的性格（心灵）8因为母亲能“把深沉的爱包容在静静的等待中”，而我还未能。（大意对即可）9因为已经长大而独立，失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。（本题答案应是开放性的，大意对或言之成理即可。）24 散文诗两首1n bn m do xi yn x d dun z hn pi q zh qn f c x2泰戈尔 印度 飞鸟集 新月集3. 活泼、天真、快乐、可爱 4. 孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨。 5. 不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子。其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。（大意对即可）6围绕“为母亲失去记忆而悲伤”来答即可。7家里土地贫瘠，生活困苦，但由于母亲把听来的民谣化为伟大的母爱，使我的童年充满快乐。8这些童谣多是在月夜里为我唱的，用“月光启蒙”更能表现母爱如月光般美好、伟大、永恒。（意近即可）25 世说新语二则1南朝 刘义庆2f zhu n y3. (1)家庭聚会（2）不久，一会儿（3）差不多可以相比（4）相约同行（5）不再等候就走了（6）通“否”（7）丢下，舍弃（8）回头看4. D 5. 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起；后一句好，因为比喻不仅要形似，更要神似，要有意蕴。“柳絮”一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。（不仅限此答案，只要有道理即可）6. 融洽、欢快、轻松等家庭氛围。（答出一两点即可）7“君与家君期日中，则是无礼。” 8意识到自己错了，想博得元方的好感。对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。9守信用、讲礼貌。第六单元26 皇帝的新装1xun chn l chn tu chn j pn je c b qn2衔：xin，头衔；街：ji，街市；衍：yn，繁衍； 辨：bin，辨别；辫：bin，小辫；辩：bin,辩论； 睁：zhng，睁眼；挣：zhng,挣扎；筝：zhng，风筝；骗：pin,骗子；偏：pin，偏见；翩：pin，翩翩起舞3（1）至致 （2）幅副 栽裁 （3）娇骄 （4）腊-蜡 （5）文-纹 翻-番 4（1）夸张 离奇曲折 拟人 （2）安徒生 丹麦 童话作家 卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭 没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭5皇上的新装真是漂亮！他的上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！ 6. 突出众人对皇帝新装极尽赞美的语言。 7因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或者“愚蠢的人”。 8告诉人们应该保持天真无邪的童心；无私无畏，敢于说真话。 9不肯认错，自大。象征着一种固执、知错不改、愚蠢、自欺的人。 10鸟、走兽、鱼、人 “她怎么也不行了”，春天的脚步近了 11 12B 13. 略27 郭沫若诗两首1mio 陈列 闲 ln lu 疏 模 jio2A 明 闪 现 点 B不能互换。每个动词都与前面的主语恰当地搭配。3郭沫若 郭开贞 文学 历史学 女神 屈原 抒情 否定 追求4.“想” 5. 这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的现实生活的坚决否定和抨击。 6. 因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中的牛郎织女是没有自由和幸福的，当然不能照搬。引用传说，又不能拘泥于传说，一切依主题的需要而定。7叙事诗 8拟人“微风与牧人们耳语” 9排比、反复 四节诗中都有“那、那一该不是” 10诗中抒发了作者对晚霞的赞美及对草原牧民幸福生活的赞叹之情。11. 美貌 言谈 德行28 女娲造人1娲 澈 掘 掺 捏 绵 2决绝 奔奔莽莽 僻辟 慨概 彩采3A莽莽榛榛 B神通广大 C兴高采烈 D灵机一动4（1）虽然 但 因为 （2）虽然 却 （3）无论 总5. 6. 景物 表现出女娲造人工作的辛苦。 7.心理描写、行动描写 勤劳、智慧、伟大的母亲形象。 8. “泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿妈妈妈妈的喊声，震响在周围”9. 石子钻进贝壳里，刺伤了贝的软体，贝用血肉长期研磨，形成了珍珠。10. 是因为石子进入贝体，贝体受损，所以外壳也就不正常了，褪了色，没有图案和光泽。11. 一般人用世俗的眼光看，只看到华丽的外表。12.“可怜”是指这只贝经过折磨、痛苦，值得怜悯；“可敬”是指它经过折磨与痛苦后转化成生命的光华，终于被人们发现。13. 本文说明了一种价值取向，有才华有能力有贡献的人，往往并没有漂亮的外衣，华丽的服饰，被世俗所鄙视而鲜为人知。29 盲孩子和他的影子1mu xng m jn s rn ling qing2嬉 潺潺 萤 幽 雳 孪 泞 旷 辨3阴沉沉 痒酥酥 孤零零 蓝幽幽 模模糊糊 踉踉跄跄 飘飘忽忽 跌跌爬爬4（1）自言自语 （2）模模糊糊 （3）淡淡5. 寂寞 快乐 惊喜 6. 示例：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明30 寓言四则1h b zhn jio si j ho xin b b 2饶 慕 喇 堕3修补 认为聪明 对其不幸表示安慰 经过 带领 十分之九，绝大部分4D5（1）假托的故事 意味深长的道理 人 拟人化的动植物（2）伊索寓言 古希腊、古罗马（3）韩非 战国 淮南子人间训 西汉 安（焉）知非福6. （1）通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉我们一个人如果爱慕虚荣，自高自大，结果只会适得其反，不被人尊重。（意思对即可）（2）写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。告诉我们即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。（意思对即可）（3）告诫人们，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论。听别人的意见要选择正确的，而不要看提意见的人与