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文档简介

诵读欣赏少年歌“三主三辅”学习设计姓名： 日期：2014-10-15 我的舞台我作主! 我的课堂我表现！课前延伸【示标定向】1、有感情的朗读诗歌，培养自己热爱诗歌、朗读的兴趣，激发自己热爱生活、乐观、积极、向上的正能量。2、品味诗歌充满诗情画意的语言。3、体会诗歌细腻的感情，学会欣赏现代诗歌。【课前预习】（10-14晚和10-13早读进行）晚上任务：（不少于20分钟）1、摘录一首你喜欢的现代诗歌（长的可作节选）。作 品：_喜欢理由：_2、自读自悟少年歌，完成如下任务：资料准备：查阅资料，了解现代诗歌的写作特点。 _ 自我感悟：初步品味诗歌：从语言、情感等角度进行感悟，。喜欢的词语或句子：_ _感悟赏析：_3、试着背诵诗歌。早读任务（不少于20分钟）：诵读少年歌，力争达成：读音正确、断句合理、感情到位，达到背诵，。 合作探究1、讨论：如何朗读诗歌？2、朗读秀一秀。自主学习1、生字词注音。泾河 渭河 溷 阕 2、少年歌自学指导：（1）诗歌第一、二小节，运用了什么修辞手法？作者分别把少年比作什么？并说说分别表现了少年什么样的特点。_ _ _（2）诗歌的第三、四小节分别表现了少年什么样特点？_ _ _3、这首诗歌描绘了作者希望看到的怎样的少年形象呢?_ _ _释疑点拨1、如何理解“谁作泾的溷，流成渭的清”？2、如何理解“我们翻一阙新声”？高效巩固基础题 1、给下面加点的字注音。（6分）撒开( ) 衰朽( ) 泾( ) 不愧( ) 暮气( ) 溷( )2、文学常识。（5分）少年歌选自 ，作者 ，著有诗集： ， ， 等。发展题 3、默写少年歌。（6分） 提高题4、想像和联想是诗歌的翅膀。假若以我们学校的某事物为对象，你能想像（或联想）到什么呢？把你的奇思妙想写成一首小诗。（5分） 课后延伸自学生活是多么广阔，并在书上完成如下任务：1、请有感情地诗歌，找出生字词，体会诗歌优美的意境。2、请画出诗歌
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