兵团四十期校长班跟岗培训心得.doc

兵团第四十期校长岗位培训班赴内地名校跟岗培训学习心得 高承钢兵团第四十期校长岗位培训班赴内地名校跟岗培训学习心得根据兵团第四十期校长岗位培训班学习安排、学员所在学校办学类型特点，我同袁杰、李光新、陶西宁、彭亮伟、王领权、陈文华、段金龙、李红霞、张芳、赛利克、衣沙克.赛买提一组12人于2011年四月十七日五月一日赴内名校跟岗培训及考察，收获很大。四月十八日，我们在南京教育学院听了柏杨教授的有关根岗培训的目的、意义、及方法。这次考察方式有别于前面众期培训的走马观花的参观形式，或是变为根据学校类型，深入一所名校全程跟岗学习。这有利于我们学到真经。我组被安排到全国知名学校江苏省扬州市邗江实验学校进行为期近一周的跟岗位培训。这期间，邗江实验学校的校长蒋拥军给我们介绍学校的基本情况。教研室李明俊主任为介绍了学校课改情况；年级部主任丁健介绍了年级管理工作情况；初中德育部主任茅云飞介绍了初中部德育情况；教科室邱凤莲主任介绍了学校教科研工作开展情况；体艺部胡秀华、孔庆祥二位主任分别介绍了艺术与体育工作的开展情况。同时我还参加了学校组织的“育英杯”课堂教育评比活动，听课四节。通过这些介绍、听课活动，及我自己的观察、和与学生、老师的交谈，初步了解了这所学校，感受到了他们办学的理念、治学的严谨、工作的扎实有不少东西值得学习、借鉴。特别是以下几点体会：第一、教育科研方面的“先学后导、问题引领”课堂教学模式。这是他们在认真领会新课改精神，研究课程标准的基础上提出的。目前主要在小学低段以上的年级运用。先学后导，突显学生的地位，学生学的权利和责任。激发学生学习的独立性，学先于导，后学为先教服务。体现学生自我教，自我反思性学习、同伴互教、小组学习。老师的教是有针对性地教，坚持因学定教，重点放在发展性问题上。在小组合作学习上强调：教学方式定学习方式，今天的学习方式是明天的生活方式；建立小组合作、师生互动平台。问题引领，培养问题解决能力为重点。他们设计了问题导学单，也叫导学案，然后有第二案问题探究，第三案，问题评价。通过这一方式，把平常的“要我学”变为“我要学”，学生自主学习的积极性充分调动起来，效果很好。这点值得学习，考虑在结合我校实际后进行试点。第二、这所学校德育工作中的一个亮点是“微型德育课”。这充分体现了实时教育、针对性教育、全员德育等观念。具体是：任何一位教职工发现学生中的不良的一些现象，都可以立刻开展“微型德育课”进行教育，时间可以短到几分钟。通过教育，及时解决问题，不把问题放到课后，或下一次，发现就解决。他们还有一个机制，就是如出一些问题产生了具体的不良后果，那他们是要查下起因的。如发现在萌芽期间，有的人员（决不仅仅是班主任）可以及时教育而没有教育，以至于产生了不良的后果，那这个人员是要承担放弃教育的责任的。这在制度上促使了德育教育的全员化。第三、这所学校的校风园文化建设好。在整个校园，可以说到处都有文化，都处都有教育，真正做到了学校的每棵树、每面墙都会说话，都能发挥教育作用。学校的标志在校服上，建筑上，印刷品上无处不在、校园的每条小路都用科学家的名字命名，学校的建筑都有一个激励性的名称、校园的绿地，花坛体现了以人为本、校园的厨窗等不仅仅是口号更是学生，教师展示自己的窗口，学校的办学理念、目标不仅仅是在形式上展示，更已深入每位教师学生心中，并在言行中得到体现。第四、这所学校师生达6000余人，设置有从幼儿园、小学到高中的所有学段。但校园里竟然没有设置一个垃圾桶。这对于一所年收5000万的学校来说不是买不起垃圾桶，而是他们特别到位的行为规范教育，和育人思想的具体再现。他们对学生从小处教育，做到不仅仅爱护别人劳动成果，不乱丢垃圾到做优秀的人，养成好习惯，不产生无必要的垃圾，产生的垃圾自己处理。他们由最初的每个学生一个小垃圾袋到一个班几个小垃圾袋。有的班竟然做到了全现没有垃圾袋。最终他们做到了，学校室内外包括班级教室均不设置垃圾桶，但同时校园达到整洁无一片垃圾的效果。这看是一个小事例，但这其中折射出来的是他们的教育理念，他们对学生的信任。体现了邗实学生的素质，看到这一点，我明白他们为什么能成为全国名校了。在这所学校时间还是太短。很多精华的东西还是没有感受到，但我从这所学校学到的东西是鲜活的，这所学校给了我启发，我想，更多具体的