学习国旗法心得体会.doc

国旗国旗，你是我的骄傲综合实践活动总结本学期我班通过开展五星红旗，你是我的骄傲综合实践活动，挖掘、拓展国旗所蕴涵的丰富课程资源，深入持久地开展国旗教育及以爱国主义为重点的社会主义核心价值观教育，培养学生了维护国家尊严、增强国家观念，有利于激发学生的爱国主义情感和民族自信心、自豪感及国家认同感，对学生进行了国际理解教育，塑造具有国际视野的现代公民。让学生关注国旗、理解国旗、尊敬国旗、信仰国旗。唤醒了学生的国旗意识，培养国旗情怀，传承国旗精神，建设国旗文化， 一、 活动的制定活动前，结合了活动主题，小组合作策划活动规划。以小组讨论、头脑风暴、结对共享、寻求外部支持、共同反思等形式，构思活动的框架问题。其次，讨论明确阶段性活动任务，确定搜索合适信息来源的渠道，选择资料收集、整理、发布、交流的方法，拟订、分享、反思、修改活动开展的细节并在活动经历中不断完善。二、活动的实施（一）、关注国旗调查日常生活中人们对国旗的认知、情感与态度，考察国旗被边缘化、淡化、弱化、粉饰化的现状，唤醒学生的国旗意识，是活动开展的前提。第一，以小组分工、同伴协作等方式，对学校升挂国旗时广大师生、家长的言行举止做好观察和监督，写观察手记。对各种不严肃现象进行制止和纠正，利用摄相机、录音机、DV机进行拍摄，编辑视频或者影音。对尊敬国旗者和亵渎国旗的事件进行采访，整理访问实录或影音资料。第二，通过走访、座谈、问卷调查等方式，了解不同人群对国旗的认知、情感、态度。对各种不尊敬国旗的现象进行数据统计和分析，写出采访手记和调查报告。第三，通过查阅书报、杂志，上网搜索，收集和国旗相关的影视动画、文本资料、诗词、音乐歌词音乐电视、插图和图片、数据资料。如实话实说对怀揣五星红旗的美国人丁大卫的采访报道，青歌赛选手不识国旗的视频。以创作博客、在论坛上发帖、制作演示文稿、办板报手抄报、举行故事会讨论会，在社区利用广播、电视、展板宣传等形式展示成果。（二）、理解国旗理解国旗所包蕴的精神内涵，丰富学生的国旗知识，激发学生的国旗意识，是活动开展的关键。首先，邀请老师、专家、学者进行报告会，讲述新中国国旗国歌征集、遴选、选定的故事，写读后感；邀请法制副校长宣讲国旗法等法律法规，进行国旗知识竞赛。其次，通过在图书室、报刊、杂志、网络等收集与国旗、国歌、国徽历史有关的人物访谈、历史掌故、图片文本，欣赏当年征集的不同国旗国徽图样，收看开国大典等影视剧，阅读红岩等诗文，参观历史博物馆等爱国主义教育基地，访问国旗护卫队，了解国旗背后的故事，领会国旗的象征意义。第三，以班级为单位，成立“世界各国国旗班”。了解世界各国国旗诞生的故事，如“星条旗”演变历史、马赛曲几经浮沉的故事。欣赏各国国旗文化，收集各国人民对待国旗的正反典型，进行国际理解教育。以跨学科写作（如对历史事件和人物进行评述，改编故事，设计新闻报道，编辑发布讨论笔记），创建国旗海报和演示文稿及主题网站，举办各种绘画展、摄影展、读书会、曝光台展示学习成果。第四，围绕队前教育，重温队的历史，开展少先队知识学习。学系红领巾、洗红领巾，学唱队歌，学习优秀少先队员榜样，评选红领巾礼仪大使。（三）、尊敬国旗通过系列活动式、开放式、对话式、体验式、探究式、专题式综合实践活动，引领学生把国旗意识内化为保护国旗尊敬国旗的自觉行动，是活动的重点。第一，结合升旗仪式、入学教育、班队会、成长宣誓等德育主题活动，比一比谁国旗礼仪最规范，争一争谁最先戴上红领巾。适时开展“为国旗增光、为国徽添彩、为国歌壮威”，“在家里做个好孩子、在学校做个好学生、在社会做个好儿童”等系列活动，以实际行动践行国旗精神。第二，借鉴其它各国国旗教育经验，策划开发“国旗誓词”“破损国旗葬礼”“国旗退休所”专项活动。写出倡议，拟订方案，组织实施，作出总结。第三、以举行绣国旗赛、画国徽赛、国歌歌咏赛、爱国诗文朗诵赛、国旗人物故事会、国旗现象演讲赛辩论会、班旗班徽班歌创作等形式深化学生的国旗情怀。在教室张贴国旗，在走廊悬挂国旗人物画像，在大型活动中展示国旗国徽造型或队型，上课前面对国旗肃立、行队礼唱国歌，让国旗成为学生的生活背景。第四、组织国旗小分队深入乡村、社区、城市进行国旗知识宣传。纠正不爱护国旗的行为，发放自己制作的国旗，散发手抄报、国旗知识宣传单，进行国旗街头剧表演，文艺汇演。（四）、信仰国旗树立国家观念，坚定国旗信仰，永葆国旗情结，是活动的最高价值追求。首先，组建小小国旗护卫队。学习升旗礼仪，评选优秀升旗护旗手，票选优秀国旗下讲话稿，设计并邀请家长参加学校升旗仪式。为居民小区制作安装统一的旗杆及支撑架，对社区居民进行国旗培训，倡议在重大节日和纪念日升挂国旗的新民俗，推动建设“国旗楼、国旗巷、国旗街”。和爱国主义教育基地联系，进行参观访问并进行护旗志愿者服务活动。第二，就是否修改国旗法、制定国旗法实施细则和国歌法邀请各方代表座谈，就是否设置“国旗节”及“为普通中国人下半旗志哀”进行调研，为奥运会各国国旗升降礼仪献计献策，整理规范“国旗礼”。发倡议书，写调研报告、会议纪要、研究论文，送交人大代表、政协委员、新闻媒体及政府相关部门。第三，策划“国旗日”“国旗周”“国旗节”“国旗宣传进社区进大墙”“国旗方队游行”等活动，写出活动计划，组织活动实施，进行活动总结。就中外国旗教育进行比较研究，提出合理化建议，送交学校或相关部门。第四，整理成果，结对分享、评价、反思、修改成果，整合主题活动集，交流活动过程的小故事，在校园网、学校、社区发布作品集，开发校本课程。四、活动反思1， 教师要做课程资源的开发者。要善于整合综合实践活动的指定领域和非指定领域，将各类教育活动以综合实践活动的形式开展，拓展活动时空；并在引导学生开展活动过程中，尽可能实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育的整合。2， 开展综合实践活动，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。教师要做学生探究性学习的倾听者和促进者，指导学生规范活动过程和方法，引导学生通过多种方式呈现活动过程资料，组织好总结交流。学习“国旗法”，争当好公民国旗是国家的一种标志，是国家的象征。它通过一定的式样、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。在一个主权国家领土上一般不得随意悬挂他国国旗。在国际交往中，形成了悬挂国旗的一些惯例，为各国所公认。在建筑物上或在室外悬挂国旗，一般应日出升旗，日落降旗。遇需悬旗致哀，通常的做法是降半旗，即先升至杆顶，再下降至离杆顶相当于杆长三分之一的地方。也有的国家不降半旗，而是在国旗上方挂黑纱致哀。升降国旗时，要立正脱帽行注目礼，升国旗一定要升至杆顶。悬挂双方国旗，按国际惯例，以右为上，左为下。两国国旗并挂，以旗本身面向为准，右挂客方国旗，左挂本国国旗。汽车上挂国旗，则以汽车行进方向为准，驾驶员左手为主方，右手为客方。所谓主客，不以活动举行所在国为依据，而以举办活动的主人为依据。国旗不能倒挂。有些国家的国旗由于文字和图案的原因，也不能竖挂或反挂。有的国家明确规定，竖挂需另制旗，将图案转正。各国国旗图案，式样，颜色，比例均由本国宪法规定，不同国家的国旗如比例不同，同样尺寸制作，两面旗帜放在一起，就会显得大小不一，因此，并排悬挂不同比例的国旗，应将其中一面略放大或缩小。五星红旗的旗面呈长方形，长与宽的比例为3：2 。国旗由红、黄两种颜色构成。其中，红色为主色调；象征着革命，象征着新中国的诞生是由革命先烈用鲜血换来的；黄色则象征着中华民族是黄色人种。国旗的图案由5颗金黄色的星组成。 这5颗中有一颗大星、4颗小星，大星代表中国共产党，4颗小星则代表全国人民，即建国之初的工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级，同时，还代表着中国长达4000年的有文字记载的文化历史；在5颗星中，颗小星环拱于大4星之右，并各有一个角正对大星的中心点，象征中国共产党领导下的全国人民大团结；五星结体位于旗面的左上方，呈椭圆形，象征我国版图基本上呈椭圆形 。国旗和国徽、国歌同是一个国家的象征和标志，代表一个国家的尊严，尊敬爱护国旗、国徽，会唱国歌是我国公民和