七年级语文下册第五单元18黄陵柏教学设计冀教版.docx

黄陵柏教学目标：1.知识目标：了解作者贾平凹的相关知识；理解文中各种“柏”的象征意义。2.能力目标：学习本文拟人化的写作手法；品味本文生动、形象的语言特点。3.情感目标：感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。教学重难点：1理解文中各种“柏”的象征意义。2感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。教学课时：2 课时 累计课时：60教学时间：2011年5月27日至30日教具准备：多媒体 教研组长签字：教学设计思路：本文运用生动的语言赋予了黄陵柏树不同的象征意义，传达出作者对人生的哲思。反复诵读才能体会深意。教学步骤一、导入：（一）由柏树导入：展示“轩辕手植柏”图片导入课文。（二）由黄陵导入：通过对黄陵的简介导入课文。（三）由作者导入：介绍作者、作品，导入课文。二、知识补充：（一）作者资料：贾平凹，当代作家，原名贾平娃。著有小说集兵娃贾平凹获奖中篇小说集；长篇小说商州废都；自传体长篇我是农民；散文集贾平凹散文自选集；诗集空白以及平凹文论集等。（二）黄帝和黄陵：黄帝陵是中华民族的始祖轩辕黄帝的陵墓，被称为中国第一陵，在黄陵县城北l公里的桥山之巅，为全国重点文物保护单位，是朝圣旅游的胜地。千百年来，每逢清明，来此拜谒祭陵的人络绎不绝。黄帝是我国原始社会末期一位伟大的部落首领。黄帝姓公孙，因长于姬水，又姓姬。曾居于轩辕之丘(今河南新郑县轩辕丘)，取名轩辕。祖籍有熊氏，乃号有熊。又因崇尚土德，而土又呈黄色，故称黄帝。黄帝生于山东寿丘，逝于河南荆山，葬于陕西桥山。黄帝以他首先统一中华民族的伟绩而载人史册。三、析字正音偌大（ru）倏忽（sh）丰腴（y ）袅袅（nio）鹰隼（sn）憧憧（chn):往来不定，摇曳不定。四、学习新课：（一）结合注释默读课文，初步把握文意、感受作者情感。（二）分组讨论，看看本文主要讲了哪些内容，给课文划分段落，归纳段意。13自然段：介绍柏树的整体形象。419自然段：介绍“柏谱”。20自然段：自我反思。（三）内容理解1.作者共记载了多少种柏？可分为几类？明确：15种。文章记载的柏树分两类：（一）按生长地命名的有：山下柏、坡坎柏、平地柏、石缝柏、柏中柏、夹石柏、山顶柏、芽柏。（二）按形状命名的有：伞柏、凤头柏、屈柏、桩柏、朽柏、挤柏、孤柏。2.读句子，判断其所描写的是哪种柏?（1）它奋命地向上长着，但始终没有山上的一棵草高。_（2）因为得天独厚，身一出地，便肆意横生。_（3）目标就在天空，比试谁第一个到达。_（4）太富裕了，使它养成东拐西歪的懒散习气。_（5）以为是最高的了，其实不过三尺，又都秃了顶。_明确：山下柏 平地柏 挤柏 孤柏 山顶柏3.照例子，在文中找出相似的叠词，并思考一下，使用叠音词有什么表达效果。 例1赤裸裸：（ ） 例2层层叠叠：（ ） （ ） （ ）例3（嘎嘎）作响（ ）趋身 （ ）落地 （）浮动 例4腰身（弓弓）：远影（ ）表达效果：可以用来绘声描色，拟物状景，增强语言的节奏感和旋律美，给人以鲜明的感受4.这是不是一篇单纯写柏的文章？作者借柏表达了自己怎样的思想感情？明确：这不是一篇单纯写柏的文章。作者把黄陵柏当做人去描写，表达了他对人、对人生有喜有恨、有爱有憎的复杂感情。（四）朗读课文，然后讨论，这些柏树都有什么象征意义呢？ 提示：山下柏：象征着身负重荷力争向上的精神，他们暂时未能征服命运，但精神之火却代代相传，永不熄灭。坡坎柏：象征着身处险恶之中却仍能以昂扬的姿态向上，充满勃勃生机的精神。“十分努力”写出了坎坡柏努力生长的积极状态。平地柏：写出了一种身处安逸环境，不思进取，只求雍容浮华的生存状态。屈柏：象征着一种苟且偷生、卑躬屈膝的生存状态。这种精神为人不齿。“俯”“作拜求状”形象地写出了屈柏的状貌及姿态。夹石柏：象征着在灾难压力之下仍然顽强生存，直到冲破压力反败为胜的精神。（五）你觉得这一课在写作方面对你有何启示？提示：1用拟人化手法写物。本文作者采用了拟人的修辞手法，把柏当作人来观照，生动形象，立体地刻画了各种柏的生存状态，令人读来觉得趣味横生。2以物喻人，蕴含哲思。在本文中作者借柏喻人，将对各种人生状态的思考巧妙地寄喻在柏树上，既形象又含蓄地传达了自己对人生的思索。（六）思考讨论：1文末说：“我站在这里，也是一棵柏吗？面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的柏呢？”你认为作者会是文章柏谱里介绍的15种柏树中的哪一种呢？2作为黄帝的后代，面对着中华民族的始祖，你想做一棵什么样的柏呢？五、课堂练习这是一篇（ ）文。 A.记叙文 B.说明文 C.议论文从语言角度说，这是一篇（ ）。 A.平实说明文 B.生动说明文文章利用（ ）的形式记载了（ ）种黄陵柏。课文介绍的黄陵柏，你能为它再分类吗？按照生长地的不同，有： 按照形状的不同，有： 明确：B B 柏谱 15 六、课外作业：1“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”这是唐代诗人杜甫在古柏行中咏柏的名句。古诗中咏柏的句子还有很多，你能写几句吗？（至少1句）2古人常把柏树和松树并称“松柏”，用它们的坚贞劲直来比喻人的高尚节操。你能说说有关松柏的成语吗？（至少2个七、拓展链接自然界的植物都是有生命、有“语言”的，你喜欢哪种植物，说说你喜欢它的理由。八、写作攻略题