新庄小学三年级英语uint1教案.doc

小学三年级英语教案上册Unit 1 Hello一教学目地：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。4通过lets play让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二，教学重点：在模仿和做游戏的基础上，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .进行自然交流，与实际应用.。3 教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 四教学准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 ，为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 2、教材相配套的录音带 3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品包装盒。 4、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD 五教学过程：1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。让学生回忆下生活中已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation） 在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr. （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /HI, Im（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Lets talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （4）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定语言环境进行表演。结合图片，进一步巩固情景。4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。6 教学反思： 虽然学生的发音不标准，理解上有些吃力，但是热情很高，表现出很浓的学习兴趣。课题：unit1 hello！第二课时课型：新授授课时间：2012.9.5 星期三 第五节课一，教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、通过 lets learn 的学习，能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。二教学重点：通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词。三教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音四教学工具：教学卡片，学生的面具。五教学过程：1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）让学生之间互相打招呼问候，并自我介绍（用自己的英文名字或中文名字）。2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。 如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。 可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）3、 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。4、趣味操练 (Practice) （20）（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon?如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No。（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。请学生听录音， 并做出相应的动作。四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。5、 课外活动 (Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。六教学反思 rul