苏教版二年级语文下册识字2.doc

东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人丁艳课 题二年级下册 识字2教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。教具准备相关课件课时安排共（ 2 ）课时第（ 1 ）课时内容：正确、流利地朗读词串，初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教 学 过 程一、师生谈话，导入新课中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽。在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人。想跟老师到壮族之乡去看看吗?2【多媒体播放一段桂林山水的录像片】让学生在音乐声中欣赏如画的风景。3指名说：你看到了什么?听到了什么?有什么感受?4揭示课题：今天我们学习一篇新课【板书课题：识字2】二、初读课文，识字识词I学生借助拼音，仔细读课文，要求看清音节，读准字音，读顺词语。2指名分行读课文，师生共同正音。（“峰、影、廊、榕”为后鼻音；“骆”的声母是“l”。）3再读课文，对照画面，想想课文描写了什么?4读后说说课文写了什么？（大自然的美丽景色以及民族风情。）三、创设情境，学习韵文1、学习第一组词串。(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，【出示桂林的风光图】让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么？感受到了什么？(3)根据学生的回答，【相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”】(4)这么美的景色，你能把它读好吗？（引导学生读出自己的体会） 指名读，比赛读。2、学习第二组词串。(1)船沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么？（播放壮族青年对歌的歌声。）(2)我们循声望去，【多媒体课件显示壮族对歌的情景】你看到了什么？ 【相机出示“对歌”、“榕树”、“壮乡”】(3)你能用自己的话说说这些词语的意思吗？对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。壮乡：我国的一个少数民族壮族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。(4)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧！ （练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”，指名读，齐读。）(5)你还了解哪些少数民族特有的风情?傣族（泼水节） 苗族（龙船节） 藏族（沐浴节） 彝族（火把节）3、学习第三组词串。(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。【出示小插图一二】你们感觉这些山怎么样？(2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢？为什么？（小组讨论，交流。）(3)根据学生的回答，【相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”】(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读？（指名读，分组读，齐读。）(5)这里可能还有什么样的山？（小组猜一猜）4、学习第四组词串。(1)【出示课文插图】你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。（教师相机介绍）竹筏：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。(2)竹筏上，站着一只鸬鹚【观看鸬鹚捉鱼的课件】它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。（随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。）5、回归整体。桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程（读学过的词串）你最留恋的是什么呢？为什么？ 学生自由说。青山、绿水、竹筏、鸬鹚漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪！【出示“画廊”】学生读。四、齐读韵文，小结本课。描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、崇山峻岭、江山如画、锦绣河山、绿水青山板书设计识字2碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊教学得失第（ 2 ）课时内容：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读、背诵韵文。教 学 过 程一、复习词语，导入新课1、指名读词语：碧水 秀峰 倒影 象鼻 骆驼 笔架 画廊 【出示】(1)带拼音读。 (2)去拼音读。2、开火车读。3、这节课，我们继续学习识字2。二、指导诵读，读中感梧1、整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。（教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。）2、学生边看图，边读词，读出美感。（多种读法交替，读后师生评价。）（1）第一组：语速稍缓，体会平静的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。（2）第二组：语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面。（3）第三组：对照插图，边读边想象“象鼻、骆驼、笔架”的样子，体会桂林山的奇特。（4）第四组：身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。三、练习说话1、愉快的旅行结束了，你都见到了什么？（小组先说一说。）2、填空。桂林有 、 ，壮乡的孩子经常在榕树下 。那里的山 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。桂林真是 。四、字形分析，指导书写1、【出示生字：碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊】(1)读一读。 (2)说一说用什么方法来记住。碧：王姑娘，白姑娘，坐在石头上。鼻：自字头，田字肚，一横托上面，撇捺当脚走。廊：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个美少郎。2、学习写字。(1)观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写？提出来讨论、交流。(2)教师在田字格中范写。（重点指导“影、鼻、廊”这个字指导。）(3)学生描红，教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。五、课间延伸，实践活动水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，桂林不愧为我国重点风景名胜区。你能用上文中的词语，给小朋友们介绍一下桂林山水吗？（同桌互说，指名进行介绍。）六、作业：1、选择合适的字填空。架 驾（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）峰 锋山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）2、写出下列风景区在什么地方。漓江（