学前数学全套教案（二）.doc

任课教师：MingL任教年级：学前学前数学全套教案20以内数加减法学科教案统一格式 学前 年级 数学 教案 主备人 mingl 审核人 总 课 题这样算总课时4第 1 课时课 题20以内退位减法课型新授教学目标知识与技能目标在学生已掌握9加几8加几的算法的基础上，练习7加几6加几。过程与方法目标学生在问题情境中发现规律，巧计算，从而提高20以内进位加法计算的正确率和速度。情感与态度目标学生能应用所学知识解决实际问题。教学重点在学生已掌握9加几8加几的算法的基础上，练习7加几6加几。教学难点学生在问题情境中发现规律，巧计算，从而提高20以内进位加法计算的正确率和速度教学方法讲授法 练习法学法指导讲授指导 点拨指导教学准备教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、回顾旧知，迁移新知二、引导观察，发现规律三、巧用规律，智力闯关四、小结下课。教学过程一、回顾旧知，迁移新知1、口算：（复习9加几8加几的计算方法）9+4= 8+7= 9+9= 8+5= 9+6= 6+8= 3+8= 小结：计算方法（凑十法等）2、7加几6加几的计算（算法迁移）板书：7+4= 6+5=7+7= 6+5= 4+7= 6+6= 7+5= 6+7=同学们，在今天的练习课上，看谁能够善于观察，发现规律，提高计算的正确率和速度。二、引导观察，发现规律1、两个加数交换位置，和不变。（加法交换律）8+5= 9+6= 7+4= 5+8= 6+9= 4+7=2、通过与自己熟悉的算式进行比较计算出结果。三、巧用规律，智力闯关（运用规律巧计算）第一关：连线（1） 7+4 8+7 （2）6+6 9+77+5 8+3 8+8 8+59+6 8+4 7+6 9+3四、小结下课。口算练习题。同学们，在今天的练习课上，看谁能够善于观察，发现规律，提高计算的正确率和速度。通过与自己熟悉的算式进行比较计算出结果。板书设计20以内的退位减法9+4= 8+7= 9+9= 8+5=9+6= 6+8= 3+8= 7+4= 6+5= 7+7= 6+5= 4+7= 6+6= 7+5= 6+7= 8+5= 9+6= 7+4=5+8= 6+9= 4+7=教学反思学科教案统一格式 学前 年级 数学 教案 主备人 mingl 审核人 总 课 题这样算总课时4第 2 课时课 题20以内不进位加法课型复习教学目标知识与技能目标1. 培养学生解决数学问题的能力，自己提出问题的意识。2计算过程中，明确算理。体会算法多样化。3. 掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法，正确书写竖式。过程与方法目标让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，掌握两位数加两位数竖式计算方法，理解加法的算理,并能用自己喜欢的方法进行计算，提高应用加法解决实际问题的能力。情感与态度目标创设情境，给学生自主交流、合作交流的空间，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题，发展应用意识。教学重点掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。教学难点在解决问题过程中，探索两位数减两位数（不退位）的计算方法，体会算法多样化。教学方法讲授法、练习法学法指导讲授指导、点拨指导教学准备小棒、计数器教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一 、揭题示标 二、引导自学三、巩固拓展四、当堂检测五、课堂小结一 、揭题示标 同学们， 这节课我们来学习20以内不进位、不退位加减法的计算板书课题：20以内不进位加法二、引导自学 1、出示图片，请同学根据这幅图，说说画面的意思根据这幅图，请大家列出四个算式。列示： 10 + 3 提问：10、3分别表示什么？这样列式求什么？ 3 + 10 提问: 3、 10分别表示什么？这样列式求什么？（2）10 + 3得多少？为什么？3 + 10得多少？应该怎样算？分小组讨论。（3）完成 “做一做”2、例题：（1）出示：11 + 2请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，应该怎样想？请学生说教师把算式填完整。（2）介绍加法算式各部分的名称，边介绍边板书。11 + 2 = 13加数 加数 和三、巩固拓展1 计算15+2= 10+3= 8+10= 四、当堂检测12+4= 15+3=11+8= 14+2=13+3= 16+3=17+2= 18+1=五、课堂小结。出示图片，请同学根据这幅图，说说画面的意思根据这幅图，请大家列出四个算式。看算式，回答老师问题。分小组讨论。请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，应该怎样想？请学生说教师把算式填完整。当堂检测。板书设计20以内不进位加法10+3=3+10=11 + 2 = 13加数 加数 和12+4= 15+3=11+8= 14+2=13+3= 16+3=17+2= 18+1=教学反思学科教案统一格式 学前 年级 数学 教案 主备人 mingl 审核人 总 课 题这样算总课时4第 3 课时课 题20以内不进位加法课型复习教学目标知识与技能目标1、让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，掌握两位数加两位数竖式计算方法，理解加法的算理,并能用自己喜欢的方法进行计算，提高应用加法解决实际问题的能力。2、创设情境，给学生自主交流、合作交流的空间，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题，发展应用意识。过程与方法目标让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，掌握两位数加两位数竖式计算方法，理解加法的算理,并能用自己喜欢的方法进行计算，提高应用加法解决实际问题的能力。情感与态度目标培养学生的计算能力、动手操作能力和解决问题的能力。初步培养学生在动手操作的实际过程中自主学习能力和学习情感，享受成功的喜悦。在教学中渗透关心他人，帮助他人的意识。教学重点掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。教学难点在解决问题过程中，探索两位数减两位数（不退位）的计算方法，体会算法多样化。教学方法讲授法、练习法学法指导讲授指导、点拨指导教学准备小棒、计数器教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、谈话导入二、激发兴趣 提出问题三、自主探究解决问题四、拓展练习五、总结交流教学过程：一、谈话导入你们喜欢大海吗？海边的景色非常美，小海鸥在天空中唱着欢快的歌，美丽的贝壳躺在沙滩上享受着阳光的沐浴，在小水湾里，小蟹和小虾快乐地游来游去，想不想去看看他们呀！二、激发兴趣 提出问题海鸥看到同学们来了可高兴了：“我终于又把你们盼来了，这是我刚才在海边飞翔的时候看到的景象，仔细观察这幅图，你能提出什么问题？” 学生可能提出的问题有：1、一共捉了多少只小螃蟹？2、沙滩上有几只小螃蟹？3、一共捉了几只小虾？4、海鸥有几只？三、自主探究解决问题 1、学生通过动手操作学习新知识。（1）师：一共有多少只小虾？ 2 + 16这个问题怎样解决？你能自己摆一摆、算一算吗？（2）师：你是怎样算出来的，把你的方法在小组中交流一下吧!（3）全班交流。2、学生可能出现的计算方法有：摆小棒、口算、计数器、竖式（1）摆小棒先摆出2根小棒，再在它下面摆16根小棒，先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是1捆，所以10加8得18。（2）口算a:个位数和个位数相加，再加上十位数。2 + 6 = 8，8 + 10 = 123、结合学生动手操作的经验，教学加法竖式计算的方法。1 0+ 8 1 82加6等于8，把1挪下来。用竖式计算时要注意：相同数位对齐，从个位加。（结合实例，请多个同学说说）4、运用所学知识，解决实际问题。师：海鸥看到有这么多方法可高兴了，说：“小朋友，你们能用自己喜欢的方法算算一共捉了多少小螃蟹吗？”谁来说说你的算法？四、拓展练习1、数方块。（1） 你能在小组中互相说说图意吗？该怎样解答？（学生仔细看图，发现左边有5个方块，右边有14个方块。列出算式后，可以选择刚才学习的计算方法来算。）（2） 独立填写算式。（3） 全班交流2、看看谁做的又对又快。 可以采用学生喜欢的方式如开火车或计时计算比赛等。3、游戏采花蜜 每个学生手里有一张小蜜蜂的卡片，上面写着算式，找几个同学戴着写有答案的小花头饰，让小蜜蜂寻找自己采蜜的花朵。设计意图根据学生年龄特点设计游戏，通过竞赛、游戏等形式使学生乐学。五、总结交流。观察图画，提出问题：1、一共捉了多少只小螃蟹？2、沙滩上有几只小螃蟹？3、一共捉了几只小虾？4、海鸥有几只？学生通过动手操作学习新知识。一共有多少只小虾？你是怎样算出来的，把你的方法在小组中交流一下吧!摆小棒运用所学知识，解决实际问题。你们能用自己喜欢的方法算算一共捉了多少小螃蟹吗？”学生仔细看图，在小组中互相说说图意吗？该怎样解答？独立填写算式。全班交流游戏采花蜜板书设计20以内的进位加法2 + 162 + 6 = 88 + 10 = 121 0 + 8 1 8教学反思学科教案统一格式 学前 年级 数学 教案 主备人 mingl 审核人 总 课 题这样算总课时4第 1 课时课 题20以内的退位减法课型新授教学目标知识与技能目标结合具体实例，能正确口算十几减几（不退位）的加减法 ，知道加减法各部分的名称。过程与方法目标结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。情感与态度目标培养学生的计算能力、动手操作能力和解决问题的能力。初步培养学生在动手操作的实际过程中自主学习能力和学习情感，享受成功的喜悦。教学重点通过实际操作巩固11-20各数的认识，为学习进位加法做准备。教学难点运用11-20各数的组成，掌握20以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能进行正确的计算。教学方法讲授法、练习法学法指导讲授指导、点拨指导教学准备小棒、计数器教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、20以内不进位加法及各部分名称二、巩固练习三、总结教学过程：一、20以内不退位减法及各部分的名称 小朋友看，岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只，现在岩石上有多少只海鸥？（有13只）是怎样得出来的？小朋友根据以前减法知识，能否列出一个减法算式？1、摆小棒计算学生可能列出17-4= ，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几？生：我摆17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是现在岩石上有13只海鸥。生：我摆17根时，10根一起，7根在一边，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-4=3，10+3=13，所以现在岩石上有13只海鸥。2、拨计数器学生以小组为单位，交流、讨论，展示自己拨珠的过程，并选一名学生汇报自己小组拨珠的过程。3、20以内不退位减法各部分的名称同学们都知道17-4=1