人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》

认识小数人教版小学数学三年级下册小数的初步认识小数的初步认识第1课时认识小数抢红包0.100.10引入新课像1.73、0.97、28.65和0.10这样的数叫做小数。这个小圆点叫小数点。你还在哪里见过小数？45小数的读法3.读作点按整数的读法来读依次读出每个数位上的数字小数点整数部分小数部分读作：三点四五写作：0.35

读作（）

二点五写作（）0.08读作（）

三点零三写作（）20.6

读作（）

七十四点五写作（）48.48读作（

）

零点六七

写作（）零点三五零点零八二十点六2.50.6774.5课堂练习1.读一读，写一写。四十八点四八3.03理解0.1元的小数意义1角0.1元0.1元

元3角

元0.3元你能在下图中圈出0.4元吗？4角

元0.4元想一想小丽和小明手里有一些钱，如果用元做单位，应该怎样表示他们手里的钱数呢？

元0.5元

元0.8元探索1元与0.1元的十进关系=0.9元探索1元与0.1元的十进关系9个0.1元是0.9元。10个0.1元是1元。探索1.1元把1米平均分成10份，每份是1分米。1米1分米1分米是1米的。1100.1元米

米=

米0.1米在图中你还能找到其他的分数和小数吗？你能在1米中找到0.1米吗？01米探索0.1米1米1分米3分米动手操作

米0.1米你还能在下图中找到哪些分数和小数？可以在图上指一指、说一说，也可在图上找一找、写一写。0.3米

米概括一位小数的意义米=0.1米元=0.1元小数是分数的另一种表现形式。分母是10的分数可以用一位小数表示。1010=0.1巩固强化1你还能找到0.1吗？说一说你有什么好的方法？巩固强化谁的涂色部分可以用0.1来表示？0.10.1×课堂练习1里面有10个0.1，10个0.1就是

1。

10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.1=0.1课堂练习0.11+1.110.1课堂练习2.43.5如何用小数表示下列图中的涂色部分？只用米来作单位怎么表示？王东身高1米3分米。课堂练习1.3米课堂小结小数的组成小数的读法、写法小数的意义今天我学到的知识有小数的初步认识第2课时一位小数的大小比较学习目标培养学生的观察能力和判断能力，让学生在交流合作中体验学习数学自的乐趣通过对小数的大小比较，加深学生义对小数意义的理解。熟练比较小数大小的方法和步骤，午能根据要求排列几个数的大小。1、用小数表示下列各数量1米9分米＝（）米

2、说一说下列各小数的意义1元6角＝（）元

4元8角＝（）元

1.7米

0.5元

7.2元

0.3米

1.91.64.8

3分米

1米7分米

5角

7元2角复习引入3、比较下面各数的大小。小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。

1612

2838286381029978

＞＞＜＞复习引入四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。姓名小明小刚小强小林成绩/米0.81.21.10.9第一名第二名第三名第四名（）＞（）＞（）＞（）你能给他们排出名次吗？1.2米0.9米0.8米1.1米

你是怎样比较的？说一说你的想法。新课讲解8分米0.8米9分米0.9米11分米1.1米12分米1.2米根据它们在尺子上的位置比较。第一名第二名第三名第四名（）＞（）＞（）＞（）1.2米0.9米0.8米1.1米新课讲解将小数化成整数比较。0.8米＝8分米1.2米＝12分米1.1米＝11分米0.9米＝9分米12分米＞11分米＞9分米＞8分米新课讲解第一名第二名第三名第四名（）＞（）＞（）＞（）1.2米0.9米0.8米1.1米取中间值比较。1.2米＞1.1米超过1米的有1.1米和1.2米0.9米＞0.8米不到1米的有0.8米和0.9米新课讲解第一名第二名第三名第四名（）＞（）＞（）＞（）1.2米0.9米0.8米1.1米你能总结一下小数比大小的方法吗？

十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大；先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；

如果整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；

以此类推，直到比较出小数的大小关系。新课讲解姓名成绩／米小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93第一名小明第二名小军第三名小莉第四名小红3.05＞

2.93＞

2.88＞

2.84课堂练习下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?＜1.8＜＜23.47＜＜5.006＜＜70.02＜125623247071相邻的整数课堂练习

按体重由大到小给他们排排序。小军43.6千克小芳38.5千克小红37.8千克小强43.9千克43.9＞43.6＞38.5＞37.8课堂练习0.9米0.8米1.1米三只青蛙跳远比赛成绩如下。1.10.9

0.8<<你能给它们排排名次吗?课堂练习0.40.6看图比较下面各组数的大小。＜2.51.8＞课堂练习比较下面每组中两个数量的大小。3分米2.7分米4.5米3.8米0.2米0.7米0.6元0.9元2.1元1.9元10元9.9元＜＞＞＞＞＜（教材练习二十第5题）课堂练习四名学生50米跑成绩统计表（教材练习二十第6题）8.8＞8.6＞8.4＞8.2谁用的时间短，谁就跑得快！课堂练习姓名张辉高林范岗王涛成绩/秒8.28.48.88.6下面有三种茶叶，比较它们的价格。25.5元23.6元18.8元＞＞（教材练习二十第7题）课堂练习课堂小结比较小数的大小：有单位的数要先统一单位再比较。实际比较中，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再看小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数，以此类推，直至比较出小数的大小。1、课后练习题选做;2、练习册本课对应练习.课后作业感谢聆听教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教