人教版小学语文二年级上册《识字5》教案设计.doc

人教版小学语文二年级上册识字5教案设计第一课时教学目标：1.认识“移、谋、柴、焰、易、折”6个生字，会写“容、易、折”3个生字。2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。教学重点： 1.识记6个生字。2.会写3个生字。教学难点：1.对前三条谚语的理解。教具准备：ppt课件教学过程：一、 创设情景，激发兴趣1、出示动画片视频，学生观看师：孩子们你们都喜欢看动画片，老师让你们看，不过要认真看，仔细听。2、学生自由说师：看后你们有什么想说的。（指名说）师：下面我们就来学习有关团结的谚语。3、出示课题，齐读。二、初读前三句谚语，学习生字1、听范读。注意听清每个字的读音。有不认识的生字做上记号。2、从文中找生字。师：请你们自由地读一读这些谚语，一边读一边圈出本课的生字，遇到不认识的字想办法解决。可以请教大桃子，或者问问你的同桌。3、检测识字情况（1）出示带拼音的幻灯片 师：说说读这些生字时你要提醒大家注意什么？再认读生字。（2）出示没拼音的幻灯片 师：现在老师给你们增加一点难度，小白兔说它都能认识这些生字了，你们呢？给它比一比有信心吗？齐读 开火车 男女生比赛读 生领读（3）出示带生字的词语师：生字宝宝最喜欢交朋友，你们看它站到朋友中间去了，你们还能认识它吗？齐读。4、小组内说一说识字方法， 再全班交流。师：既然你们能读准这些生字，肯定有好的识字方法，哪谁愿意向大家推荐你的识字方法？二、 指导书写1.观察发现。师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺。）2.范写“满”字。3.学生描红、写字。 教师随时提醒学生写字的姿势。4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。四、朗读谚语，初步体会1、把句子读通顺。师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示五句谚语。）2.齐读谚语。师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？3.体会谚语含义。师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，你们发现谚语里哪个字出现的次数多？谚语里都有哪些多？相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?学生自由谈体会，教师补充交流。4.指导朗读（1）学生带着自己的体会自由读谚语。（2）抽生读。5、小结：只有团结力量才大， 只有团结才能解决困难，只有团结才能想出很多办法。谚语总会告诉我们一些道理或知识。4、出示搜集的谚语，学生齐读师：老师这里搜集了一点谚语，你们读一读。五、作业1、回家搜集谚语大家一起交流。板书： 柴 树 花 线 人 人教版小学语文二年级上册识字5教案设计第一课时教学目标：1.认识“移、谋、柴、焰、易、折”6个生字，会写“容、易、折”3个生字。2.正确、流利地朗读谚语，初步体会前三条谚语的含义。教学重点： 1.识记6个生字。2.会写3个生字。教学难点：1.对前三条谚语的理解。教具准备：ppt课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、出示动画片视频，学生观看师：孩子们你们都喜欢看动画片，老师让你们看，不过要认真看，仔细听。2、学生自由说师：看后你们有什么想说的。（指名说）师：下面我们就来学习有关团结的谚语。3、出示课题，齐读。二、初读前三句谚语，学习生字1、听范读。注意听清每个字的读音。有不认识的生字作上记号。2、从文中找生字。师：请你们自由地读一读前三条谚语，一边读一边圈出生字，刚才不认识的字想办法解决。可以请教大桃子，也可以问问你的同桌或老师。3、检测识字情况（1）幻灯出示三条谚语师：孩子们，你们能读准确这三条谚语吗？老师要听一听，一起来读一读吧，（2）出示带拼音的幻灯片 师：孩子们读得非常认真，但是你们看看这些生字都读正确了吗？读这些生字时需要注意什么？指名说。（重点在“柴 折”是翘舌音，“谋”的韵母是“ou”）师：孩子们，现在我们再来读读这些生字吧。（先齐读，再指名读）（3）出示没带音节的生字师：你们都喜欢做游戏。 开火车 男女生比赛读 你说我找 （读错及时纠正）（3）出示带生字的词语师：生字宝宝最喜欢交朋友，你们看它站到朋友中间去了，你们还能认识它吗？一起来摘苹果。4、小组内说一说识字方法， 再全班交流。师：既然你们能读准这些生字，肯定有好的识字方法，哪谁愿意向大家推荐你的识字方法？（加一加 减一减 换一换 编口诀 猜字谜）三、指导书写1.观察发现。师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这几个生字，请大家认真观察，看看你能发现什么？（幻灯出示3个生字）（教师重点强调：“折”的撇是横撇；“易、容”两个字是上下结构，“易”上小下大，“容”撇和捺写得舒展些。）2.老师范写，学生书空。3.同桌在桌子上书写，互相纠正。3.学生描红、写字。 教师随时提醒学生写字的姿势。4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。四、朗读谚语，初步体会1、把句子读通顺。师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示三句谚语。）2.指导朗读。师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这三条谚语，好吗？（1）老师读前半句，学生读后半句。（2）拍手读。（3）男女生对读。3.体会谚语含义。师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?学生自由谈体会，教师