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文档简介

第三课看图写话教案 融化的冰棍一. 教学目标：通过观察图片，把事情的前因后果表达清楚完整。二. 教学重难点：避免学生句意不明，句子简单而口语化。三. 教学准备：ppt四. 教学流程：重点提示学生要把故事的原因交代清楚。表扬上次作文进步最大的同学；指导学生避免口语化的字词，并且把句子说完整。二）谈话进入课题，抛出问题引起大家兴趣：同学们你们喜欢在夏天吃冰棍吗？春天过了，夏天悄然而至，你们对夏天有什么看法呢？ 三）出示四幅图片，展示故事大概：师：问问你们的小眼睛，看到了什么？谁能用几句话说出图片的意思？生：有一个小朋友，正在吃冰棍。师：你说的句子完整，也很通顺，但是同学们认为我们在写作文时，还应该加些什么东西呢？生1：时间，地点，还有他为什么会忽然站起来？师：非常好，那你来说说，你会怎么来说这两幅图呢？生2： 让人欣喜的星期五来了，这天，丁丁早早的回到家，坐在家门口的小凳子上津津有味地吃起了冰棍，他心里想：这炎热的夏季吃支冰棍可真是享受啊！ 丁丁正在吃冰棍的时候，忽然发现眼前的一辆自行车呼啸而过，车上的小朋友快速地骑着自行车，丝毫没发现自己的书包掉了，丁丁赶紧跑过去，高高地举起来书包，脸上露出焦急的神情，他心里想：要是这位小朋友到家发现书包丢了该有多着急啊！师：你说的比刚才第一位同学讲的详细多了，详细在哪里呢？有了这个故事的原因，也就是丁丁为什么站起来飞快地跑起来。（四）原因细说师：丁丁跑的过程当中，冰棍发生了什么变化？骑车子的小朋友是怎样的状态？生：冰棍已经化了一部分，骑车子的小朋友飞快地骑着车。请同学边演边说，作出表情。五）学生心理对这个故事有个大概的了解，自拟题目。师：请同学们说说这个故事可以取个什么题目呢？生1：融化的冰棍。生2：冰棍不见了。生3：冰棍融化了。生4：乐于助人。师把同学们的题目有选择性地写在黑板上。让学生自己选一个作文题目。让学生再次观察图一，写好第一段。师：首先我们感谢下这位同学的精彩表演。通过他的表演，我们把静态的画面变成动态
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