2016版广东省河源市七年级语文下册第六单元第22课河中石兽第1课时导学案无答案语文版.docx

河中石兽（第一课时） 学习目标1、 了解相关的文学常识，积累重难点文言词语。 2、结合注释，翻译全文，梳理文章内容。预习指导(师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。)1. 赏析一幅奇对，大致说说“奇”在何处？抓抓痒痒，痒痒抓抓，不抓不痒，不痒不抓，越痒越抓，越抓越痒； 生生死死，死死生生，有生有死，有死有生，先生先死，先死先生。2.了解文体知识及作者（方法指导：在相关书籍、网络上查阅资料。将查阅的资料整合归纳，提炼出关键信息。） 纪昀，字_。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士，四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等，阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。3、认读本课生字词，理解词句意, 并熟读课文.（学法：a、不认识或不能确定字音的字查字典。b、边读边在练习本上写，力求能准确书写。C、小组内互相听写，或者小组长组织听写，书写工整、准确率高的可被评“写字大王”。听写在听写本上。）(1)给下面加点词注音并解释。圮（ ） 募（ ）棹（ ） 柿（ ） 湮（ ） 啮（ ）溯（ ） 欤（ ）(2)翻译加点字词。临河干 并沉焉 阅十余岁 求二石兽 棹数小舟 设帐是非 不亦颠乎 盖石性坚重(3)结合文章注释，自行翻译文章，并用红笔勾画你认为难懂的字词句。课后巩固练习基础巩固1. 解释下列句子中的词语。阅十余岁，僧募金重修（阅： ）棹数小舟，曳铁钯（棹： 曳： ）湮于沙上（湮： ）必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮： ）然则天下之事，但知其一（但： ）2.理解下列句子中“为”的不同含义。岂能为暴涨携之去？（ 被 ）众服为确论（ 认为）必于石下迎水处啮沙为坎穴（ 形成 ）3、翻译下列句子。尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？必于石下迎水处啮沙为坎穴。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？4. 下列语句中表述没有语病的一项是（ A ）A.在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。B.一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。D.如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。5依照下面句式，仿写两个句子，使之构成一组关于“幸福”的排比句。 两袖清风是廉者的幸福，_ ，_，春种秋收是农人的幸福。自我评价 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: 教学过程(一）预习检测1.师傅结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。2. 师傅带领徒弟朗读读课文，检测字音熟悉情况，教师补充作者作品简介。(二) 朗读感知，师徒合作。 1、师傅带领徒弟朗读课文，结合文章注释合作翻译全文。并请师傅带领徒弟圈画重难点字词。（师傅督促徒弟圈画词语，并交流研讨。）2、故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的方法是怎样的？结果怎样？请尝试用表格画出来。（师傅督促徒弟圈画，并交流研讨）（3） 拓展延伸同学们还记得刻舟求剑的故事吗？你觉得文章的哪个人物与刻舟求剑的人很相似，结局都一样，不能找到相关的物品，这是为什么呢？（师徒合作交流）（4） 当堂检测下列句子翻译不当的一项是（）A寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）B众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）C如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法