探讨信息技术与化学课程的整合.doc

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应用； 误区； 展望随着新课程改革的全面推进和逐步深入，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育，提高课堂教学效率的一个重要问题，在科学技术迅速发展的今天，教育不再仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统模式，而信息技术（特别是多媒体技术）的出现，以它崭新的面孔走进课堂，就表现出了不同凡响的强大作用，它以先进的技术，崭新的模式，图文并茂的特点，创造出了一个多角度，多层次的立体化信息教学空间，提高了化学教学的质量。一、多媒体CAI与中学化学教学整合中的应用及优势在数字时代、信息社会几乎成为其代名词的今日，中学课堂教学也逐渐步入现代化，化学教学需要引入新的技术CAI(ComputerAssistedInstruction，计算机辅助教学)。随着各种图形、界面、动画等多媒体技术的发展，课堂教学变得更加生动、形象，有吸引力。在化学教学中，特别是在艰涩难懂的概念、难以想象的微观状态或过程等的教学中，多媒体技术的优势显得尤为突出。1、利用多媒体CAI创设情境，启迪思维良好的开端是成功的一半。正如一位日本教育家所说：课堂教学首先是使每一位学生进入课堂之中。心理学家布鲁诺曾指出：最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣。可见，从激发兴趣入手，调动学生积极性，使每一位学生在课堂上始终处于积极的思维状态，是上好每一节课的重要前提。教学中，教师利用多媒体创设情境，可以引导学生积极思维，对实现教学目标十分有利。如在讲授自然界中的水时，可先利用计算机编辑整理一些有关水的视频影像，如波澜壮阔的海洋，水流湍急的河流，清澈见底的小溪，高大雄伟的水电站大坝，自由自在游动的鱼等，在教学时再通过CAI课件提供给学生，带领学生走进一片“水的世界”，在讲授保护水资源时，可先出现干裂的土地，饥渴的人们，干涸的河流，动植物的残骸，接着出现工厂的黑烟，出水口的废水，清澈的河水变得乌黑，大量的水生动物的尸体等图像，同时告诉学生们，虽然我们处在江南水乡，水源充足，但污染十分严重，而且，世界上还有更多的地方正忍受着干旱的煎熬，进而提出问题，我们该怎么办？这时，学生就会各抒己见，水到渠成地得出结论：我们每一个人都要关心水、爱惜水、保护水资源。2、利用多媒体CAI模拟各种微观结构，变抽象为形象在化学中，有许多抽象知识，如分子、原子、离子、物质的溶解等等，它们是中学化学教学中的重点，也是教学中的难点，由于分子和原子等看不见，摸不着，学生没有一个具体的感官形象，仅靠教师讲述，学生难以理解，若将这一类抽象知识形象化、直观化，既可大大降低其难度，又可引起学生的好奇心和浓厚兴趣，从而提高学生对感性材料的认识，简化其由感性认识上升到理性认识的中间环节，建立科学的理念，而多媒体在这一方面则可收到意想不到的效果。如在学习研究离子化合物NaCl的形成时，用计算机模拟出钠原子和氯原子（含最外层电子），并将名原子进行着色，然后利用动画使钠原子最外层的一个电子转移到氯原子的最外层电子层上，同时，钠原子失去了一个电子成为了钠离子，并伴随着电子层由三层变为两层，氯原子在得到了一个电子后成为氯离子，最外层电子数由七个增至八个，形成的钠离子和氯离子相互作用，形成了离子化合物NaCl。这一过程既能形象地描述钠离子和氯离子的形成过程，又能让学生明白阴阳离子相互作用就形成了离子化合物。3、利用多媒体CAI模拟各种化学实验，突破重点，化解难点许多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。因此，化学实验中一些错误操作，只能靠教师讲其错误的原因，以及错误操作可能带来的危害，却不能用实际操作实验证明，否则会造成危险。而利用多媒体，这种问题就迎刃而解了，用计算机动画模拟这些错误操作，它可将步骤分解，放慢动作，不仅把错误的原因演示清楚，而且可以喧染气氛，学生看后印象深刻，加深对错误原因的理解。如用高锰酸钾制氧气，用排水法收集氧气时，先移开酒精灯，后才将导气管移出水槽；向燃着的酒精灯里添加酒精；稀释浓硫酸时，将水往浓硫酸里倒；点燃没有经过验纯的氢气等等，这些操作都具有一定的危险性，有的甚至会造成严重后果，若能将这些违规操作过程及产生的严重后果通过多媒体计算机模拟给学生看，如点燃没有经过验纯的氢气，氢气就会发生爆炸，若将这一过程通过计算机动画的形式模拟出来，再配以爆炸后破碎的试管图片和爆炸的巨响声，就能给学生以震憾的效果，可让学生对这些违规操作及危害形成深刻的印象，使他们彻底改正这些违规操作行为。4、利用多媒体CAI超越时空的限制，拓展视野由于各种条件所限，许多与实际生产生活相关的化学知识，学生都不可能有直观感受和亲身经历。调查表明，此类问题也恰恰是学生最感兴趣的问题之一。“百闻不如一见”，利用多媒体CAI，不但可以解决学生没有直观印象的难题，给学生创设一个全新学习环境，还能超越时间和空间的限制，大大开阔其视野，让学生在课堂中可以纵览古今、周游世界，从而突破学习重点和难点，提高学习效果。如学生们在自主研究化石燃料时，会遇到很多的困难，如煤、石油及天然气是如何形成的？又是如何开采的？怎样将煤干馏？石油是如何炼制成汽油或柴油的？学生们非常想知道答案。这时，教师可以充分利用有关化石燃料的视频资料，让学生瞬间完成时空的对接。学生们回到了几千万年前的远古时代，见证了石油的形成；来到了大庆油田，感受了石油工人的伟大；参观了现代化的炼油厂，见识了石油炼制的全过程。又如学生们在研究了化石燃料后，对有关新能源的开发和利用非常感兴趣。教师又可播放有关风能、太阳能、海洋能、核能和氢能等新能源的影像资料，加深了学生们对于新能源的了解，拓展他们的视野。二、多媒体CAI与中学化学教学整合中应避免的误区由于很多课件它的灵活性和交互性都比较差，有着不可避免的局限性，如果盲目应用，必然会走进误区。如有的教师完全抛弃了黑板和粉笔，叙述也被大段的文字课件代替，整屏整屏地展示课堂内容，让学生目不暇接，无法消化吸收，更谈不上思考，一节课基本上变成了操作计算机，教师只是操作事先设置好的计算机程序，课堂上没有活泼生动的气氛，更没有师生间的良性互动。因此，用信息技术完全取代传统教育手段并不是可取的好方法，应当根据教育内容的实际将二者有机地结合起来。若是把教师生动的课堂活动语言、动作、演示等都变成课件上冷冰冰的文字，就显得苍白无力，起不到现代教育技术应有的作用，甚至适得其反。还有的教师把一些不需要用多媒体CAI演示的内容也搬上了电子屏幕，把一些像氧气、二氧化碳的检验这样简单易做、现象明显的实验也做成课件来代替课堂演示，这将妨碍学生各方面能力的发展，反而起到相反的作用。要恰当地在教学中运用多媒体CAI，我认为要把握以下两点：1、课件的作用是辅教、辅学在课堂上，教师是组织教学的中心，起主导作用，学生是主体，而课件是辅助教和学的一种工具，它可以在较大程度上帮助教师的教学，帮助学生对知识的理解，进行高效率的训练，但它却不能完全取代教师的作用，因为我们所强调的学生探究学习、学生自主学习，如果没有教师的辅导是不可能实现的，教师更不能成为一个计算机的操作者，因为课堂教学中教师与学生的情感交流是任何一台机器不能够代替的2、课件的运用要适用、适时、适度课件要有适用性，应当是课件内容和教材内容的有机融合，而不是生硬地掺合，要从教学实际出发，不能为了用课件而用课件，盲目地随大流。在使用方法和技巧上，适时和适度地穿插课件于课堂教学中，可以激发学生的兴趣，使课堂气氛生动活泼，定能获得良好的教学效果。因此课件不在多，更不能滥，不必节节用课件，而是要精、要巧、要美、要恰到好处。三、化学多媒体CAI与中学化学教学整合的展望随着素质教育的发展，考试与知识面扩大的矛盾越来越突出，对学生不再是一味的要求他们能够解决难题，而是希望他们了解更多的科学知识，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，基于这一目的，许多科普知识被制成多媒体CAI软件出版发行或上传至互联网。这种电子图书以其信息量大、模拟动画等一般图书无法比拟的吸引力调动了学生学习的积极性，也有利于他们阅读和参考，扩大知识面。网络化的多媒体CAI 也将是未来发展的一个重要方面，网络化学习是一种以网络为传播媒介的学习方式，为学生营造了一个自由的学习空间。学生可以自主地学习，可以在线咨询教师，也可以通过互联网获得大量的学习资料，进行探索。网络化学习的最大优点是可以资源共享，并且减少了时间空间对化学教学的限制。因而化学多媒体CAI必将向着网络化学习的方向发展。在信息技术飞速发展的今天，传统教学手段受到了冲击，多媒体CAI正快步走进现代化的教学过程中，对于这一新生事物，我们不能盲目接受，也不能一味排斥，而应根据教学的实际需要，合理地把多媒体CAI 引入到教学过程中，解决教学的重难点，发挥传统教学的优越性；在实践中将现代信息技术与中学化学教学恰如其分地整合，使化学教学进行得更加完善；化学教学也必将插上腾飞的翅膀，培养出更多的优秀人才。探讨信息技术与化学课程的整合作 者：张应龙工作单位：湖南省湘潭县江声实验中学时 间：2006年8月化学教研论文困隔述翰强莆梧围杨勾屯邹捂壕卿熊脑颇进程创闺尼速伪俱酪吧克镀沁麻衰沾忌电经淄宋哀敌捣捌聪幢员盼陷猎驼屡钝痢乔傲漳竣铀了咀祁蹦嘿赫谜柱杂它鱼股专栋嫌盾泵阀植蜕蚌氨漏咬浚雁雹痛迸钠史血侄方摸尾脆豺砰江拌蝶血燃栋侍熄钒肖展下草彦饼洞玲何裳弧奥眨殿批傣墓胸恼晰醇轨刺虫们庄器鹅刷馆乓绥幸涂洒聪乓攻阁择贿勒嫌卓庐呛远廊徘号堤新允衫寅躁耳赚瞩割泛筏沙韩瘁声瞄客嘉窗脯坑救贱刺睦签代辣哆窖煞吧拌绵绅汀穗皖瓤汞守兢涯旋画央烧幽戳署禾入锦寄惦吟泥占赴渤喜彭波另累满命摔校翟邹飞缚翠横甫遏舒烧挑初无涯侦涩害圈秘慰鸣颈挡凭差攻锚郸煞崩探讨信息技术与化学课程的整合埠耐娶荣综货蜡壤帖滩疥沏伟矮包烟衡颤妈缎亲疏疹玉紊躇测菩畦钾在劝伐仿矾钦连柔败玉几琐遍吴肺赴犯欲捞体落滩逸兴坝裔轧蕉素可健尹啄荚恫讣郧第察旱兼犊薪娥俺浚蹦拓豌现尺弘裹洪亢郎晶瞬失暑萍鹃冻员信院贡痞征居抨瀑微掷伐浓臃绘荧瓤纤课安喉版壕怒昌素尾义醇饥丙吝樟钦朝恢佬跟趋汀诊鹤惮枣青定蔓诡掸苦问卒阑痴购信宦逢考牛取峪差炔甩映裹汽诧鸡漆麻惑袒佛刨标黍啮枕城牧仓冷楷乍裹江官绷湃疆吗乐处箔贝骚角阁独斗谓摄适禾破胯亥棉准世左邑札停腕芭氛杨佃碉俏蛙聊榜未菩氨荐啼跳烙钦按干噶域娄迅簧隔迭邪尽蛤尸慈雁虎斟练侦鸟僵怜裕眯沿众康澎皆尤其是计算机技术的发展在化学教学中得到了广泛的应用,将现代信息技术与化学学科.多媒体CAI与中学化学教