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文档简介

黄河颂年级学科语文主题黄河颂（1）主备教师课型新授课课时2时间导学教师 教学目标1、会写3个生字。2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学重难点重点：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。难点：通过朗读来体现黄河的悠久历史与波澜壮。导学方法启发式教学导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备引入课题一、导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲黄河！板书课题黄河颂创设情境，由黄河导入，引出课文黄河颂。过渡自然、巧妙。探究新知解决问题二、范读课文，强调字音、字形。三、初读课文，了解课文大意。 下面同学们自读课文，想想课文是从哪几个方面歌颂黄河的。四、诵读诗歌：1、朗读指导 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）2、学生练习朗读。五、指导写字。六、课堂小结这节课我们学习了什么？让学生在“读”中“学”，在“读”中“思”，在“读”中“悟”。指导朗读识记字词熟读巩固课堂检测1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。屏障（ ）哺育（ ） 发扬滋长（ ）澎湃（ ）wn（ ）转 高山之din（ ）体p（ ）zhu（ ）流一xi（ ）万丈2. 黄河大合唱，1939年作于抗日根据地_，_词，_曲，由_个乐章组成。3. 根据意思写出相应的词语。（1）巨大的波浪。（ ）（2）辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。（ ）（3）原指水势浩大，漫无边际。也指声势浩大。（ ）（4）喂养，通过教育培养。（ ）检验学生学习效果，及时反馈总结提升指导学生阅读文本，梳理字词，指导学生朗读，读出黄河的气势，读出赞美黄河的情感。可
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