青岛62中校本培训总结-青岛教育信息网.doc

青岛62中校本培训总结（2011-2012第二学期）本学期，我校校本培训工作的指导思想是：深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范课程实施行为，全面提升教师队伍实施新课程的能力。充分发挥广大教师在深化课程改革中的主力军作用，把促进教师专业发展作为重要目标和任务。加大教师培训力度，不断改进培训模式，组织开发以教学实际问题为核心、以优秀教学案例为载体的培训课程，增强教师培训的针对性和实效性。大力推进以校为本的教学研究制度，促进教师的学习、研究和交流。以深入实施素质教育、以提高教学质量为主线，以提高教师素质和能力为核心，以高效课堂为教学研究重点，立足本校实际，加强校本培训，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理，充满活力并且是富有敬业精神和创新能力的教师队伍。校本培训的主要内容：本学期，我校校本培训主要是围绕加强教师职业道德建设，学习贯彻落实教育部工作重点，国家中长期发展规划纲要，教育部关于深化基础教育课程改革及进一步推进素质教育的意见等文件精神，带领全体教师把握教材体系、贯彻落实目标导学课堂教学模式，研究教法与学法指导、夯实教学基本功，加强每周一读、每日一课，加强对青年教师和全员的培训。（1）组织全体教师学习教育部工作重点，国家中长期发展规划纲要，教育部关于深化基础教育课程改革及进一步推进素质教育的意见等文件，在全体教师中开展教科研理论学习问卷考试。（2） 进一步强化目标导学教学模式的落实，推进本项工作的全面进行，强化重点试验教师和重点实验班的工作目标，争取推出一批经验成果。（3）通过心理教育课题的研究，加强对班主任进行教育方法、学生心理指导、家庭教育等培训，组织家校合作的各种交流活动。（4）对青年教师进行教学基本功、教育教学方法、学法指导、教科研方法培训。（5）对青年教师教师分从次进行教学常规、教材分析、工作责任心等培训。（6）对全体教师进行计算机知识、课件制作、网络等培训。（7）对有课题的教师加强与名师的交流与学习，采取走出去的办法，集中培训，加强各级各类课题的管理，强化教师课题意识，鼓励教师积极申报小课题。（8）组织校级骨干教师外出培训。采取的工作措施：1、成立以分管领导、教研组长、骨干教师为主的教学指导小组，每人负责一个教研组，带一至三名教师，参与教研组备课，进行跟踪听课指导。保证集备组每天一课，教研组每周一课，学校每月一课，使校本培训计划落到实处。2、具体任务落实（一）深入研究建设高效课堂的制度和机制，培育教育科研文化。（1）本学期，我校继续开展了青年教师的比武活动。课堂评价突出教学思想、课堂文化与学科情感，比武活动更加重视对常态课的考察，在课堂指导力度于进一步加强，教研形式上进一步创新。（2）继续增强教师教育科研的能力。鼓励号召教师搜集、整理在日常教学实践中遇到的急需解决又难以解决的问题，并把问题转化为 小课题，开展更多的学术交流与互动，寻找和发现课堂实施中的问题，并以此为研究的起点，以个体思考为基础，以集体研究的方式共同寻求解决问题的办法，以不断增强教师的专业素质，为课程的实施提供有力的支持。（3）深入开展了初小衔接课题研究，以青岛六十二中学生学习习惯养成手册课题为依托，努力探索如何通过不同途径培养学生进入初中后良好学习习惯的养成教育，培养学生创新意识、创新精神。提倡教师在现代科学研究成果的指导下，主动改进自身的教学设计。通过引导学生自我认知、兴趣激发、探究尝试，提高学生的创新能力。（4）积极开展个人读书、组内读书交流和读书沙龙活动。认真制定并实施了读教育名著、做智慧教师十二五读书实践工程，在目前各教研组都已经建设组内读书架的基础上，各教研组结合教学有的放矢的开展读书活动，每月至少举行一次读书交流活动，鼓励教研组创新读书交流形式，建设读书实践活动网上交流平台，多渠道展示教师读书成果，推动读书活动的开展，将理论、实践、课堂教学、素质教育、教育理念等多方面结合，切实提高教师的综合素质，学校在每年底进行了优秀个人和优秀团体的奖励，并拟在本学期末举行读书活动优秀教研组评选并进行表彰。（5）根据学校每学期计划，加强了对青年教师的培养提高。积极组织青年教师参与各级各类培训，并且开展“一对一”传帮带活动，充分发挥特级教师、名师、骨干教师的作用，有目的、有计划、有步骤的对青年教师的教学、科研水平全面培训提高。以提高教师教学素质为宗旨、以教科研室为纽带，以教研组为基础，以教导处为龙头，跟踪听课，全面调研，有的放矢的找准目标，在一年或更长的时间内将我校教师尤其是青年教师的课堂教学、综合教学素质更上一层楼，适应新课改的需要，真正实现我校倡导的一三五十工程。（6）截止到2012年，我校拥有有省教学能手1人，市级教学能手4人，李沧区名师班学员7人，李沧区教学能手十多人，在校本培训中，我们充分发挥骨干教师的作用，落实好二级培训任务。一方面我们非常重视骨干教师的提高培训，另一方面鼓励骨干教师与一般教师结对子，实行师徒制通过骨干教师的传授、交流、示范、指导。通过骨干教师示范课等培训活动使其他老师也不断发展提高。 （二）、落实常规校本教研，注重实效，提升教研质量。1加强年级教学管理。各教研组、备课组制定工作计划，明确各个阶段工作重点，各项工作围绕重点工作展开。由各年级教学顾问组进行监督、指导各备课组工作的落实。初一一年级重点研究学生多元智能的发现与培养以及学习习惯养成教育；初二年级重点研究学生课堂表现力的考察以及思维品质的提升途径；初三年级重点加强集体备课管理与学习能力培养与提升。集备的基本程序要规范，不仅要研究进度、内容，更要研究教学重点难点，尤其要关注教学方法、作业布置的研讨与创新，在集备的基础上要做好个人二次备课的工作，努力为创造高效益的课堂奠定基础。重视学生成功心理因素培育与养成，根据学生不同阶段的心理特征以及广泛的调研工作，适时的开展系列学习心理、学习策略辅导报告以及主题班会。2重视学生非智力因素的影响。通过校会及系列主题班会，结合各级部的学生培养目标，加强班级学习秩序的管理，关注学生学习行为习惯的养成，加强学生自律能力的培养，帮助学生解决学习困难，夯实知识和能力基础。3认真做好初三教学研究工作。学校领导组织召开了不同学科，不同内容和专题的研究中考考信息和提高中考复习质量为专题的研讨会，广泛收集、系统整合中考信息，每个老师都要认真研究考试说明，研究近几年中考考试题，总结规律，分析探讨命题动向，研究制定各学科初三年级三轮复习方案和双向细目标，学校在学期初还组织上一届初三毕业班教师和本届毕业班教师的传承大会。4.大胆进行课堂教学改革，本学期，我校在即墨28中“和谐互助”教学法和青岛44中“亦师亦生”教学法的基础上，进行了“师友和谐互助”的课堂教学改革，教师们勇于实践，大胆尝试，在李沧区“目标导学课堂教学模式”的大框架下，强化了活动构建环节的教学策略，经过一学期的尝试，无论是教师的教学成绩还是学生的学业成绩都有大幅度的提升。（三）、加强校际校本教研的交流，发挥校本教研的辐射带动作用1组织参与了各级各类教育机构开展的校本教研活动，拓宽了教师交流的领域，注重教研实效。2持续有效的开展了