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文档简介
天都峰,天都峰,直上天庭的天都峰,天都峰,把你找的资料展示给大家看,说一说你还知道关于天都峰的哪些知识?,自读课文,画出自己不认识的字词,借助拼音或小组内同学之间互相帮助,把字音读准确。,笔陡( ) 石级( ) 发颤( ) 仰( )起脸 奋( )力 攀( )着 鲫( )鱼 纪念 小辫( )子 笑呵呵 鼓舞 居然 汲( )取力量,读一读,写一写,du,j,chn,yng,fn,pn,j,bin,j,假( )日 似( )乎 白发( ) 苍苍( ) 照相( ) 应( )该,读准多音字,ji,s,xing,cng,f,yng,仔细观察课文插图,用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。,一、读读想想,你能在课文中找出描写天都峰的语句读一读吗?,我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤。,啊,吗,二、读读说说,你能用动作表示出天都峰的高吗?,试试用自己的话来说一说天都峰的 高和陡。,三、读读写写,读了第二自然段,我好像看到了又高又陡的天都峰,我要把这一段抄下来。,四、读读问问,谁爬天都峰?,他们是怎么爬天都峰的?,他们爬上去了吗?,他们为什么能爬上去?,五、读读议议,“小朋友,你也来爬天都峰?” “老爷爷,您也来爬天都峰?,我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链 上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样 爬啊爬,我和老爷爷还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。,也,也,一会儿,一会儿,终于,想一想:“我”和老爷爷为什么互相 道谢? 分角色朗读:“我”和老爷爷的第二 次对话。,“我们”沿着山路往回走,一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了,有的人在曲折的山路上犹豫不前,有的人
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