德育工作先进个事迹材料余.doc

甘于平凡 乐于奉献卧龙学校 余丽俏一条通往班级的路，留下了一位教师22年的足迹；一方三尺讲台，承载了一位教师22的的教育人生。她很平凡，因为她每天都在做着一位教师应做的平凡的事；她又很不平凡，因为她把每一件平凡的事都做得那样充满色彩。她就是宁安卧龙学校的教师余丽俏。担任班主任20多年一直工作在班主任的岗位上，恪尽职守，甘于奉献，严格履行教师职责，热爱学生，钻研业务，讲究教育技巧，赢得了学生的喜爱，曾获得牡丹江市优秀班主任的荣誉称号，得到同行的认可和社会的赞誉。一、以德育德一句老生常谈的话贯穿了她的教育生涯：“教师无小节，处处是楷模。”因为她深深懂得“身教重于言教”的道理，也努力践行“以师德育生德”，她知道只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，让学生“亲其师、信其道” 在教室里，我经常会拿起扫把扫地上的垃圾，甚至亲自弯腰拾起地上的一张废纸。身教重于言教，榜样的力量是无穷的。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。这说明了以身作则，为人师表的重要性。我要求学生做的，自己先做到；不允许学生做的，自己坚决不做。我非常注意自己言行举止必须符合规范，必须有较高的修养，教会学生懂得自尊，懂得互助，懂得感恩！在以身示教过程中，也让同学们体会先成人，后成才的道理。我深知，教不好一门课，影响的可能是学生某一方面的技能；教不会学生做人，就有可能毁掉学生的一生！所以，我始终把“学做人，培养孩子健全的人格”作为首要任务来完成。有一次上间操，我班的一个学生看见地上有一张擦鼻涕很脏的面巾纸，他毫不犹豫地弯腰捡起来并放进兜里，我看见后过去接过纸，从班级队伍前面走到后面，扔进门卫室外面的撮子里，同学们都在看这细微的动作。下间操后我及时总结了这件事，表扬了这位同学，希望同学们向他学习，学习他这种爱校如家的良好品质，我想老师的鼓励和表扬犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生积极向上带来无穷的力量。因此，在班级，凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，她先带头遵守。在班级管理中，她把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，我拿起拖布，和同学们一起拖地；校园除杂，我身先士卒，拣赃物。采用师生共同参与管理班级的办法，如室内卫生和室外卫生由两位学生管理，师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。她从来是言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。二、以爱感心“有了爱，就有了一切。”在班级管理方面，余教师一直实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，既是严厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有展示的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。她经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，便主动去家里看望，对家庭有困难的学生，总是为学生送去温暖，时常将困难的孩子接到家中，为其打理卫生添补衣物，让其感到家中的温暖，她曾两次在下乡家访时被累倒。有人说她愚，有人说她傻，她却乐在其中。她为学生所想，操家长之心，她用自身的师德和言行，教育着学生，感动着家长，彰显着教师的德与爱！就拿余老师班最困难石宏伟来说吧，他是后妈，亲妈在他3岁时就走了，像他这样的学生班有4个，父母都是离婚的，记得学校有困难补助，给她班3个名额实在难分只好到班级调查，当时将盼没有选上，他哭了，说我妈离婚的早，我还没满月呢我妈就走了，吴广范都3岁他妈才走，看到他那可怜的小样余老师说没事，以后缺什么尽管跟老师说老师有钱，这时他收起了眼泪，她经常买些生活用品给孩子们，帮他们渡过生活上的一道道难关，石宏伟是初三来余老师班的。之前一直通勤，来她班后他一直吃住在余老师家，余老师分文不收，还经常给他买营养品滋补他，同学们也自发的给他捐款，使他感受到老师的关爱集体的温暖，他很顺利的考入一中,杨钰莹同学考入一中后没有钱教住宿费面临着辍学，那年正好余老师在一中跟前买了房子她便免费吃住在余老师家，还有贫困学生慷凯 杜鹃，他们都已考入一中不该归她管了，可她一次又一次的去一中爱心助学办给他们申请困难补助，还利用假期带领爱心办的老师进行家访，这位老师一个劲的夸余老师，像她这样的老师不多了，听学生说那位老师还请他们吃过好几顿饭呢，还给他们买衣服，买生活用品。这些学生已经顺利的考上大学了爱的付出，她赢得了学生的信任与爱戴。 “感人心者莫先乎情”，她就是用一句句关切的话语，一个个亲切手势给学生带来无限温暖，点燃学生进取的火花，从而拉近师生间的距离，同学们都说给她当学生就像给她当孩子，是每个学生莫大的幸福。2011年春天，班有一个学生得了水痘，三周不能到校上课，这可急坏了余教师，他几次去看这位学生，并为他补课。那些日子恰巧余老师也感冒了，接连几天输液，但一次也没影响给他补课。一天下午放学，当这名学生发现老师因扎针而发紫的手背时，才知道老师是在带病为自己补课，感动得流下了眼泪。后来，这名同学从30名一跃为前10名。三、以巧理班我们常说：“教育是一门艺术”，余丽俏可以说一位教育的智者，她在教育过程中，不但有着一腔热情，而且特别讲究教育的技巧。在班级管理工作中，她始终坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此我推行了“学生值周制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，真正践行了“人人有事做，事事有人做；人人管人，人人被管”的自我管理模式。极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。学生平时犯错误，我不是采用粗暴训斥，而是采用了五字措施。一“问”，问清事情的起因、真相，再教育，以免错怪学生。二“缓”，学生的错误，有时令我气愤，如若进行暴风骤雨式的批评，定会伤害学生的自尊，极有可能把学生推到对立面，这时采取“缓一缓”的办法，先使师生双方都冷静下来，再选择适当的方式进行教育。三“引”，学生范了错误，一味批评、指责，往往事倍功半，我采用耐心的启发、引导，帮助学生从思想深处弄清为何犯错，今后如何改正。四“选”，选择适当的时机、地点，比如在融洽的气氛中，学生情绪放松时，我再对学生进行批评、教育。五“激”，抓住有的学生自尊心强的特点，在与学生谈话时，我就采用激将法，激励学生改正自己的错误。在批评教育的同时，我更多的是采用鼓励、表扬法。对那些具有良好思想品德和优秀学习成绩的学生，我都注意时时在班级和个别交谈中进行表扬。对于那些稍有进步的同学，我更是不失时机地给予鼓励。教师切不可有“朽木不可雕”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性作细致耐心的思想转化工作，最大限度的调动我们的积极性。我们班有一位叫陈志龙的学生，身体长得结实，但学习成绩很差，不爱完成作业，爱打架闹事。对于这样的学生，我给了我特别的关注，用放大镜去寻找和捕捉我身上的闪光点。一发现学生有进步，就及时予以肯定表扬，让他产生成就感，培养自信心。有一次这个学生的一篇作文写得很好，就在班上当范文念，没想到这一发不可收拾了，上课认真听讲了，再也不是那个坐不住的孩子，以往考试连60分都难，今年期末考试他居然考了80多分。还在教师节的贺卡上饱含深情地对我写道：敬爱的老师，您为我付出了太多的关爱，在我满心伤痛时，是你的慈爱愈合了我的伤口，是您的鼓励让我扬起了风帆四、以能塑形“教书”和“育人”是为人师者一生的宗旨，“学高为师”也是教师追求的一种境界，余丽俏做到了，多年的教育实践中，她结合学校和学生实际，积极探索规律，创新方法，守好德育工作主阵地。渐渐总结出了一套自己的管理经验，也取得了可喜的成绩。特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。学生们喜爱她的课，她的话犹如春雨，润物无声，她的课充满了轻松、和谐、幽默，又饱含了智慧和深度。笑声多作业少，学的多讲的少，在宁安市举办教师课堂大赛中获得第一名，多次承担牡市级示范观摩课，她班学生中考成绩名列乡镇组第一名。能上她的班级，是家长和学生最高兴的事情，在他们心中，余老师是教师中的佼佼者，孩子交给了她就是放心，她带的学生个个学习上进，性格开朗乐观。行走在教育的道路上，余老师辛苦着和奉献着，因为她知道教育改革和发展任重道远，师德建设影响深远，然而她是幸福和成功的，她把老师高尚的师德在身教和平凡的工作中得到极好的诠释，她