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小课题总结报告摘要:小课题总结报告: 文科数学教学探索杨兹鑫 2010年1月10日 本学期,我接受高二两个文科班的数学功课,老实说,我对文科数学的教学,并不是很在行,真正带一届文科对.关键词:总结报告小课题总结报告类别:论文报告来源:牛档搜索(Niudown.COM)本文系牛档搜索(Niudown.COM)根据用户的指令自动搜索的结果,文中内涉及到的资料均来自互联网,用于学习交流经验,作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索(Niudown.COM)赞成本文的内容或立场,牛档搜索(Niudown.COM)不对其付相应的法律责任!5 小课题总结报告: 文科数学教学探索杨 兹 鑫 2010年1月10日 本学期,我接受高二两个文科班的数学功课,老实说,我对文科数学的教学,并不是很在行,真正带一届文科对我也是有一定的挑战。但我喜欢挑战。在我所教的两个班中, 21班是目前高二文科中较好的两个班之一,24班是目前高二文科中较差的班。一好一差,基础与学风都相差很大,这又是一个挑战。怎么办?根据我个人的观察:两个班都是女生占大多数,点主导学风的作用。在基础上,学生21班也有十多个学生基础不大行,而24班也有几个学生具有一定的潜力。教学中要注意这一点,适当照顾他们。文科的优生与理科的优生也有一定的差距,特别是思维方面。另个,文科高考数学的要求是相对于理科是简单一些,文科学生的数学基础普遍都比较差。概念不清,运算能力极差,抽象思维、空间想象的能力都很弱,更重要的是有些学生对数学采取逃避的态度。怎么办?经过反复思考,我确定用强化训练的方法,对21班进行严格要求,每周狠抓基础训练,要求练习一定要到位。对24班除了基本练习之外,注意培养一些苗子,以带动该班的学习风气。应该有很强的自学能力与独立思考的能力,能适应较大强度的训练,教学方法上应该重点培养学生的自学能力,逐步从等待老师“教知识”的学习方法过渡到学生主动的“学知识”的自学的学习方法。老师只在在关键的知识方法上适当指点,指导学生从深处探讨知识,这样,“授之与渔”,才能根本解决教学中多年困扰的能力问题,培养出真正的尖子学生。根据这样的规律,在本学期开初前阶段,我在教学进行尝试,采取“拉”的思路。(1)鼓励学生自学与超前的学习方法,自行看书,争取独立解决课本与教辅书上的习题;鼓励学生多看课外书,勤解数学题;勤思考,多疑问,具有批判与讨论问题的精神,培养学生分析问题的能力;(2)在教学思路上,注意抓住主干的知识与方法,进行加深、加广与适度的综合化,让学生感受到知识的内涵,培养学生严谨的精神;(3)在具体教学中,重视知识的引入与分析重点知识的基本的思想方法,运用各种分析方法,设法使深奥难懂的知识变得“深入浅出”,简单、明了、易懂;分析问题时,注意运用数学的基本思想,如“方程思想、降维思想、降格思想”,对问题的理解(审题)上注意运用“复杂的问题简单化,抽象的问题具体化”等一般性规律的思考方法,运用转化的方法 “把一个所要解决的问题转化为已经解决的类型问题”;对于次要的知识,简单的知识,只是重点提及其思路,指出问题所在与思考的方法,然后放手让学生看书、思考,在解题上体会,通过这样的方法来解决问题;(4)在习题的分析与方法小结时,比较重视概括其规律与指出其中所隐含的潜在方向,原则性的东西较多;(5)对教学的要求上,重视运用习题来检查教学效果,经常补充一些具有一定综合与难度的练习对学生进行训练与测试。对于这样一个教学思路,我可说是“轻车熟路”,当然对学生的要求是较高的,具有挑战性的特点。我一直担心学生能否适应,也明知有相当一部分学生(主要从后门进来的,反正很快会进行大调整的)会感到比较困难,但也相信应该有一部分学生是能够适应的,这就是尖子!我小心翼翼地进行尝试,经过
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