青岛版小学数学二年级下学期备课.doc

青岛版小学数学二年级下学期备课（全册备课） 共61课时备课人：一、教学内容本册教学内容主要包括：野营有余数的除法；手拉手万以内数的认识；甜甜的梦千米、分米、毫米的认识；实践活动奇妙的动物世界；勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）；田园小卫士万以内数的加减法（二）；做鸟巢图形与拼组；去姥姥家混合运算；新千年第一缕阳光时分秒的认识；我锻炼 我健康统计；实践活动户外活动；奥运在我心中总复习。二、教学目标一知识与技能；（1）数与代数方面：1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数，能说出各数位的名称，识别各数字上数字的意义。2、结合具体情景，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法，能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解他们之间的关系，并能进行简单的换算。（2）空间与图形； 1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形和六边形。2、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当的选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。（3）统计与概率1、能用合适的方法收集整理资料2、在具体的统计活动中，初步体验分段统计的方法。（4）实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。二数学考思1、在具体情景中，探索有余数除法的计算方法。2、经历从生活情景中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。6、经历对资料的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。三、教学中应注意的几个问题1、实现多维目标，促进学生全面发展。2、教学过程要体现探索性。3、注意培养学生的问题意识。4、尊重学生的个人差异，促进每一个学生的发展。5、创造性地开发、利用课程资源6、采用多元化评价。四、课时安排一、野营有余数的除法5课时二、手拉手万以内数的认识11课时三、甜甜的梦千米、分米、毫米的认识3课时四、勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）9课时五、田园小卫士万以内数的加减法（二）8课时六、做鸟巢图形与拼组5课时七、去姥姥家混合运算7课时八、新千年第一缕阳光时分秒的认识5课时九、我锻炼 我健康统计3课时十、奥运在我心中总复习4课时第一单元 单元备课 （5课时）备课人： 教学内容：理解有余数除法的意义，学会用竖式计算有余数的除法。教学目标：1、 结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。2、 能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。3、 经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重、难点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。本单元教材编写的主要特点：1、 以野营为素材，内容有趣，贴近实际。借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会用竖式计算有余数的除法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。2、 练习形式多样，生动有趣，开放性强。本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目快乐星期天。这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。教学建议：1、 创设生动有趣的教学氛围进行教学。本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。2、 注重动手操作，丰富直观表像。动手操作是学生理解有余数除法的意义的基础。没有丰富的直观感受，很难形成清晰的概念，尤其对后续学习笔算除法造成困难。所以，注重动手操作、直观演示等活动在本单元就显得尤为重要。3、 引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法。同时发展学生解决问题的能力。当然，教师也可以创造性的使用教材，因地制宜的组织和开展其它数学活动，培养学生初步的解决问题与数学思考的能力。4、 尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。学生的基础知识和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要求。如有的学生能利用乘法口诀直接口算出有余数除法的商，而有的学生则需借助竖式计算出商，都应受到表扬。教学时，对于学习有困难的学生，教师要允许他们一个逐步提高的过程，帮助他们树立自信心，帮助他们迎头赶上。5、 本单元的评价，要注重结合具体的活动进行。教师可以给出一个具体的问题情境，先让学生分一分，再把分的过程用除法算式表示出来。在活动中，学生的分法可能多种多样，教师要及时给予鼓励和指导。同时注意考查学生活动的参与程度、熟练解决问题的能力等等，切忌为了计算而计算。课时安排：共5课时第四册 第一单元 野营有余数的除法 备课人：教学内容： 课本24页 新授课 第1课时 总第1课时 学习目标 1、初步理解有余数除法的意义、算式的写法及读法 2、明白余数与除数的关系教学重点与难点： 理解有余数的除法的意义并掌握计算一教学用具：多媒体课件自学指导：1、观察情景图，找数学信息，提出有价值的数学问题并解决 2、用算式正确的表示有余数的除法 3、分租讨论余数与除数的关系教学过程： 一、板书课题，出示学习目标和自学指导。 学生自学信息窗1，汇报学习结果。 搜集数学信息提出数学问题： (1)、9个面包平均分给4人，怎样分呢? (2)14个橘子平均分给4人，怎样分呢? (3)18瓶酸奶平均分给4人，怎样分呢? 二、学生自学，解决问题1、解决问题(1) A、以小组为单位解决怎样分面包? B、小组代表汇报解决的方法 一个一个地分，也可以2个2个地分C、列出算式：94=2(个) l(个)读作9除以4商2余1 余数D、让学生正确的读出这个算式，余数是几？2、解决问题（2），可以先让学生独立思考，然后在小组里交流自己的分法及所列算式，最后全班汇报交流。注意学生是否能正确读出有余数的算式，然后说一说自己的发现。 3、解决问题l8瓶酸奶可以平均分给几人? A、 讨论：要想知道平均分给几人，必须知道什么? B、 让学生自己任意填上一个信息，编成一道完整的题目并 且自己独立解答出来。C、 学生汇报并写出不同的情况。小结：余数一定要比除数小三、 当堂练习、拓展应用 1、课本4页的l题、2题(让学生独立完成，然后集体订正) 2、课本4页的4题(先让学生根据图画说出题意，再列式计算) 3、课本5页的5题、6题(让学生自己解决，再集体订正)四、课堂总结：这节课你们有哪些收获?五、课后反思：本节课学生掌握了有余数的除法，会读并会计算有余数的除法。通过计算有余数的除法，进一步提高学生应用乘法口诀计算的能力，有个别学生不熟练。 2、13 野 营有余数的除法 备课人：教学内容： 课本45页 练习课 第2课时 总第2课时学习目标 1、初步理解有余数除法的意义、算式的写法及读法 2、明白余数与除数的关系自学指导：1、观察情景图，找数学信息，提出有价值的数学问题并解决 2、用算式正确的表示有余数的除法 3、分租讨论余数与除数的关系教学重点与难点：理解有余数的除法的意义并掌握计算方法教学用具：多媒体课件教学过程：一、 出示学习目标和自学指导，指名学生读。二、 学生自学并当堂训练。1、 怎样分卡片？（ ）5=（ ）（份）（ ）（个）（ ）6=（ ）（份）（ ）（个）可以先让学生独立完成，然后集体订正。2、快来参加小小接力赛235=（ ）（ ）307=（ ）（ ）143=（ ）（ ）489=（ ）（ ）指两名学生比赛，看谁填的又对又快，全班内交流。 3、投蓝比赛 ( 1)、20名小朋友平均分成二组进行投篮比赛，剩下的小朋友当裁判，请你帮忙分一分。(2)、第一小组6人共投中19个，平均每人投中多少个?余出多少个?我带了6元钱我带了4元钱 (3)奇奇 妙妙 铅笔7角一枝，奇奇能买几枝铅笔?还剩多少钱? （ ）（ ）=（ ）（枝）（ ）（角）妙妙能买几枝呢? 还剩几角钱? （ ）（ ）=（ ）（枝）（ ）（角）让学生独立解决，师巡视指导，最后全班交流解题方法。二、课堂小结：今天有什么收获？三、课后反思：通过练习有余数的除法，进一步提高了学生应用乘法口诀计算的能力，激发学生学习数学的兴趣。有的学生写错单位名称，应个别指导。 、2、15第四册 第一单元 野 营 有余数的除法 备课人：教学内容：有余数的除法课本6-9页 第3课时 新授课 总第3课时 学习目标: 1、学习有余数除法的竖式计算方法 2、在学习用竖式计算时，明白每一步计算的意义，在理解的基础上掌握除法竖式的写法自学指导 1、观察情境图，3 分钟后汇报自己的观察所得，并根据自己的发现，提出相应的数学问题。 2、探索用竖式计算有余数的除法，明白余数和除数的关系 3、正确书写有余数除法的竖式教学用具：多媒体课件 教学过程：一、板书课题，出示学习目标和自学指导。 学生自学，汇报学习结果。1、信息分析 这幅图呈现的是小朋友在野营时有的去采野果，有的在搭帐蓬，还有 的小朋友正在烤鱼，还有的小朋友采了一蓝蘑菇谁能把图中的信息说 一下?你能根据这些信息提出数学问题吗? 2、提出问题 (1)、每人分4条鱼22条鱼可以分给多少人? (2)、49个野果平均分给9个同学，每人分几个? (3)、55个蘑菇，平均分给8个人，每人分几个?(4)、每顶帐篷住3人，l7人需要搭多少顶帐篷? 二、学生自学解决问题 1、解决问题(1)、每人分4条鱼，22条鱼可以分给多少入? A、 小组讨论，自己解决 B、 说出自己的想法224=5(人)2(条) C、让学生独立用竖式计算(可板演) 让学生说出竖式各部分的名称 2、学生独立完成问题(2)489=-5(个)3(个) (3)558=6(个)7(个) 3、解决问题(4) 先让学生独立解决。再让学生说出自己的想法 小组讨论：为什么需要搭6顶帐篷?小结：余下的2入还需要搭一个帐篷，所以一共要搭6个帐篷。三、当堂练习，拓展应用 4、课本8页第一题(让学生口答) 5、课本8页第2题(让学生板演) 6、8页的3、(先让学生独立完成，再说出自己的想法) 强调：余下的球还需要一个筐 7、课本8页的4、5四、课堂总结：这节课你学了哪些知识?五、课后反思：通过学习同学们能够熟练掌握有余数的除法的计算，并能正确的进行计算。但困生计算不熟练，应个别指导。 2、17 第一单元 野 营有余数的除法 撰稿人：教学内容：有余数的除法 课本第7页 第4课时 练习课 总第4课时学习目标：l、通过练习让学生进一步理解和掌握有余数的除法的意义，并且能正确 熟练的进行计算。 2、通过练习进一步培养学生对数学学习的兴趣，增强数学与生活的密切联系。自学指导 1、探索用竖式计算有余数的除法，明白余数和除数的关系 2、正确书写有余数除法的竖式教学重点与难点：熟练掌握计算方法并能正确的计算教学用具：多媒体课件 教学过程：出示学习目标和自学指导 一、 学生自学并当堂训练 填空： 1、199=2l读作：( )除以( )等于( )余( )。 2、在415中余数是( )，它比( )小。 3、被除数是73。除数是8，商是( )，余数是( )。 4、除数是4，商是5，余数是3，则被除数是( )。5、把20张画片平均分给7个同学，每人分得( )张，还剩( ) 张。二、( )里最大能填几? 258（ ） 4（ ）38 55（ ）7 82（ ）9三、竖式计算：526= 668= 528= 809=319= 607= 399= 137=四、当堂训练课本9页第6题 1、创情景：同学们，你们喜欢过星期天吗?那你们的星期天是怎样过 的?想不想知道小明的星期天是怎样过的呢?好，请同学们看图。 (出示情景图) 2、提问题： (1)、小组结合说一说这幅图的意思，然后提出数学问题。 (2)、提问题： 小明最多买几个鸡蛋?最多买几盒牛奶?几根油条? 我们最少需要几只船？最少需要几辆小火车？最少需要几辆碰碰车？ 这首曲子一共练了几遍? 至少需要几个碗? (3)、解决问题：让学生小组合作独立解决，然后集体订正。 (1)、2+2+1=5(个) 32=1(盒)l(杯) 4+3+2=9(根)（2）、204=5(辆) 205=4（辆）203=6（辆）2（人）(3)、305=6(遍)(4)、608=7(个)4(个) 答：至少需要8个碗。五、课堂总结：这节课你们懂的了什么?今后要注意什么?六、课后反思： 通 过 练 习，学生能进一步理解和掌握有余数的除法的意义，并且能正确熟练的进行计算，提高计算的熟练程度。 2、20 第一单元 野 营 有余数的除法 备课人：教学内容：课本l0页我学会了吗? 第5课时 复习课 总第5课时 自学目标：l、通过复习让学生加深理解有余数的除法的意义。并能准确熟练的进行计算。 2、通过复习让学生提高计算有余数的除法的计算能力。 自学指导：1、观察情景图，找数学信息，提出有价值的数学问题并解决 2、用算式正确的表示有余数的除法 3、分组讨论余数与除数的关系教学重点与难点：熟练掌握计算方法并能正确的计算教学用具：多媒体课件 教学过程：一、 出示自学目标和自学指导 复习：l、野营这一单元，你学会了哪些知识?你还知道了什么? 2、在这一单元中要注意的问题是什么? 二、 创设情景：同学们，平时你们喜欢踢足球吗?有一场足球比赛你们想 不想去看?好我们一起来看情景图。(出示情景图) 三、 提出问题： 1、让学生小组合作，说一说这幅图的意思，然后提出问题。 2、提出问题： (1)、二年级有46名同学来看足球赛。至少需要几辆车? (2)、50元钱最多能买几张C区票? (3)、50元钱最多能买几张A区票? (4)、60元钱最多能买几张B区票? 3、解决问题：让学生自己独立列式计算出结果，再集体订正。(1)、468=5(辆)6(名)讨论：最少需要几辆车?为什么需要6辆车?注意：余下的6名同学还需要一辆车，所以最少需要6辆车。 (2)、507=7(张)l(元)讨论：50元最多能买几张C区票?为什么，注意：余下的l元钱不够买一张c区票，所以最多能买7张票。四、 当堂练习 拓展应用 1、用竖式计算286= 374 215= 399 8092、找出错误，并该正。346=53 6797 283=92 35941 3、直接写出结果。7 2=口口 234=口口135=口口 788=口口193=口口 809=口口 独立完成集体订正 4、有20箱洗衣粉，如果每次运6箱，要运多少次才能运完? 5、你能写出哪些不同的算式?能写几道写几道。 口口=4l五、 课堂总结：通过这节课的学习，要注意的是什么?六、 课后反思：通过复习同学们对本节所学的知识：计算有余数的除法的计算能熟练掌握，计算速度得到了提高。 、2、22第二单元单元备课（11课时）备课人：教学内容： 计数单位千、万的认识；千，万以内数的读写；万以内数的大小比较、估计；整百整千数的加减及几千几百加减教学目标： 1、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数字的名称及顺序，识别各数字上熟悉的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减以及几千几百加减几百。2、经历用万以内数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性教学重难点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数字顺序,理解各数字上数字的意义。教材分析：本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。教材特点是：1、以手拉手活动为线索，为学生提供了较广泛的素材。 2、以连环画的形式呈现素材，信息量大。3、重视估计意识的培养。4、注重选取真实的数据数据。教学建议：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。教学时，教师要充分利用教材提供的手拉手活动情境，引导学生借助“摆一摆，数一数”，体会一千是多少，一万是多少。要注意引导学生借助多种实物感受大数的意义，避免抛开教材提供的情境，单纯地进行读数、写数训练。2、让学生借助已有的经验学习新知识。3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。千和万是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替。教学时，教学要借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上的数表示的意义，体会计数单位“百”、“千”“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。为发展学生的数感，本单元为学生提供了丰富的教学资源。教学时，教师要充分利用这些资源，引导学生用数来表达和交流，估计物品的数量，交流估计的策略，使学生体会到估计策略的多样性。还可以根据学生已有的经验，引导学生从身边熟悉的事物中寻找素材进行估计，进不步培养学生的估计意识，发展学生的数感。5、提倡方法多样化。在教学万以内数的大小比较时，教师要鼓励学生用不同的方法进行比较，通过交流，体会解决问题策略的多样性。允许学生用不同的方式表达自己的想法，尊重每一个学生的个性。 课时安排：10课时 第四册 第二单元 手拉手 信息窗l万以内数的认识 撰稿人教学内容： 课本lll2页 新授课 第l课时 总第6课时学习目标1、观察情境图，认识计数单位千，并能说出各个数位的名称及顺序，识别各数位上的数字的意义。 2、会正确读写千以内的数 自学指导1观察情境图，感受1千是多少，认识计数单位“千” 2 知道1千是多少，初步学会数，读，写千以内的数。教学重点、难点：理解千以内数的组成是本节的难点；正确的读写千以内的数是本节的重点。 教学用具：多媒体课件。教学过程：一、 板书课题，出示学习目标和学习指导。二、 学生自学，汇报学习结果 欢欢去乐乐的学校做客，乐乐想让欢欢了解了解自己所居住的城市， 于是乐乐和欢欢起去参观、游览这座美丽的城市。（出示情境图） 1、信息分析； (1)火车站上下车的大约一千人。 (2)停车场大约有三百多辆车。 (3)乐乐所居住的家属楼大约住这一百二十五户人家。 (4)画坛造型大约用了八百零八盆花。 2、提出数学问题；同桌交流 (1)一千是多少? (2)一千怎样写? (3)三百是有几个百组成的? (4)怎样写一百二十五呢? (5)一百二十五里面有几个百、几个十、几个一?二、探究新知、解决问题：解决问题(1) 让学生用卡片摆一摆或用计数器拨一拨。 指名到讲台上演示。边演示边说。 再让用计数器的学生和卡片的学生同时演示一百、一百、三百 一千。通过观察让学生理解l0个一百是一千。一千里面有l0个一百。 让学生找出日常生活中的一百、二百一千的例子并让学生把一千和一 百比一比：2、解决问题(4)怎样写一百二十五呢? (1)先计学牛用自己了解的方法试写一百二十五。 (2)指名展示自己的成果。小结：一百二十五里面有1个百、2个十、5个一。3、让学生独立解决其余的问题。 展示自己的成果。三、当堂练习，拓展应用。 做第l3贞的自主练习的第l题的(1)、(2)、(3)。 先让学生自己数，然后集体数集体订正。四、课堂小结： 你 学会了什么？五、课后反思:通过本节课的学习，同学们认识了千以内数的读、写，并理解千以内的数的组成，能熟练的利用千以内的数，解决相关的实际问题。但 个 别 学 生 对 读 写 不 熟 练 。 2、2 4 第四册 第二单元 手拉手 万以内数的认识 信息窗l 教学内容：课本lll2页 练习课 第2课时 总第7课时学习目标1、观察情境图，认识计数单位千，并能说出各个数位的名称及顺序识别各数位上的数字的意义。 2、会正确读写千以内的数自学指导1、观察情境图，感受1千是多少，认识计数单位“千” 2、 知道1千是多少，初步学会数，读，写千以内的数。教学重、难点；进一步理解千以内的数的组成，提高对千以内数的理解能力。教学教学用具：多媒体课件。教学过程：一、出示学习目标和学习指导学生自学，读一读。 804 123 347 487 970 二、填一填画一画。( ) 408 259 ( )三、四大名著(连一连) 2个百l个十 l个百2个十8个一 9个十8个一 1个百9个一 先让学生自己独立做，然后集体对答案，错的同学自己纠正。四、当堂练习，格林童话 860页 860里面有( )个百、( )个十。 605的“6在( )位上，表示6个( )。 410是( )位数，个位是( 1253里面有()个千、()个百、()个十和()个。 让学生动手拨一拨 连一连五、课后小结；今天这节课你有什么收获？六、课后反思：通过练习，同学们进一步掌握了所学知识，提高对千以内的数的数数、读数、写数及数的组成的理解能力。效果较好；少数学生对读数、写数有困难，应个别辅导。 2、27 第四册 第二单元手拉手信息窗2一万以内数的认识 备课人：教学内容：信息窗2 课本15-19页 新授 第3课时 总第8课时学习目标：l、通过对本节课的学习学会万以内数的写作； 2、能正确写出万以内的数并会读； 3、感受数学与生活的联系，培养学生对数学的学习兴趣。自学指导：1观察情境图，提出相应的数学问题。2、 体会一万是多少？学会一万的读数和写数。3、 感知万以内的读写法。教学重点与难点：学会万以内数的读写教学用具：多媒体课件、教具教学过程：一、出示学习目标和自学指导，指名学生读。1、学生自学课本情境图，3分钟后汇报所学知识。 这三幅图呈现的是小朋友参观学校的情景，第一幅图介绍了学校的学生人数，第二幅圈学生参观了微机室，知道了一台微机的价钱-第三幅圈介绍了学校图书室的藏节数量。让学生仃细观察情景图，找到图上提供的信息，提出相应的问题。2、提出问题 (1)、一万是多少呢? (2)、怎样写一万? (3)、该怎样写一千二百五十六呢? (4)、写数的时候应该怎样写? (5)、读数的时候应该怎样读?二、学生自学汇报所得。1、让学生尝试着用已有的经验来解决问题(1)，可以在小组内交流自己的想法；也可以让学生用卡片摆一摆或用计数器拨一拨，指名到讲台前演示，边演示边说出数来。最后得出结论：l0个一千是一万，一万里面有l0个一千。2、让学生用自己了解的方法试写一千二百五十六。小组问相互讨论，交流想法展示学生成果。最后得出结论：一千二百五十六里面有一个千，二个百，五个十，六个3、老师教并进行总结：读数时。从高位读起按照数字顺序去读数位上是几就读几中间有一个零或几个零只读一个零；末尾不管有几个零，都不读。写数时，从高位写起，按照数字顺序去写，数字上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。三、当堂训练1、课本l7页l、2(让学生独立做，互相文流)2、课本l9页5(课下小组间相互做游戏)四、收获与体会：通过本节课的学习，你有什么收获？五、课堂反思：通过学习同学们学会了万以内数的写作、读作；能正确写出万以内数，并会读、写万内的数，但个别学生不能正确的读、写万以内的数，要个别指导。 2、29第四册 第二单元 手拉手一万以内数的认识 备课人：教学内容：课本l519页 练习课 第4课时 总第9课时 学习目标：l、进一步理解万以内数的读、写，提高对万以内数的理解和认识 2、能利用万以内的数解决现实生活巾的相关问题； 3、感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣；自学指导：感知体会读数、写数及数位、计数单位各部分的意义、教学重、难点；进一步理解千以内数的组成，提高对千以内数的理解能力。教学用具：多媒体课件教学过程：出示学习目标和自学指导 当堂训练 一、 填空1、读数时，从( )读起。按照( )去读，数位上是几就读几，中 间有( )或( )只读( )；末尾不管有几个( )都( )。 2、写数时，从( )写起按照( )去写。数位上是几就写几，中间 或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写( )。 3、一个数，从右边起第三位是( )，第四位是( )。 4、一个四位数，它的最高位是( )位，一个数的最高位足千位，它是 ( )位数。也可以分组接龙来读二、写出下列各数 1、鸡场一天收蛋四千五百四十八个； 2、文化馆展览图片二千零五十六张； 3、一个果园有果树九千三百七十棵； 4、我国现有鱼类二千八百三十一种； 5、一本书有一千七百六十七页； 三、 读出下列各数，说说它们的组成 1、蒙阴广场有7500只鸽子； 2、天空中有686个彩色气球； 3、蒙阴八一希望小学有2886人；4、蒙山上今天达到9820名游客；四、 调查填表格本校学生( )人今年是( )年从学校到自己家( )米彩电( )元五、 选择 1、右边起第三位是( ) A、十位 B、百位 C、个位 2、704里面有7个百和4个( ) A、十 8、百 C、一 3、8个十和7个百组成( ) A、g70 8、807 C、790 4、最大的三位数和最小的四位数相差( ) A、9 8、0 C、1六、收获与体会：今天这节课你学会了什么？七、课堂反思; ;通过本节课的练习，同学们进一步加深对万以内数的读、写，提高对万以内数的理解，并能利用万以内的数解决现实生活中的实际问题 3、1 信息3 万以内数的大小比较 备课人：教学内容：课本20-一21页 新授课 第5课时 总第10课时学习学习目标： 1、结合具体情境，用简单的方法比较万以内数的大小。 2、在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的观察、思维、想象能力。3、让学生体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。自学指导：1、感知数位不同的数的大小比较。 2、数位相同的数的大小比较及近似数。 教学重难点；掌握正确地比较万以内数的大小比较方法。教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示教学目标和自学指导，指名学生读。 同学们喜欢郊游吗?谈谈自己的感受。 仔细看图21页，你从图中知道了什么?引导学生说说看到的数学信息。 学生自学。 1、本情景圈有三个版块，第一个版块呈现的信息是：果园里苹果树有950棵，梨树有1200棵，第二个版块呈现的信息有：动物园里鹌鹑有895只，鸽子有806只；第三个版块呈现的信息有动物彩蛋有530个，脸谱彩蛋有495个。 2、根据有价值的数学信息提出数学问题 (1)苹果树和梨树谁多? (2)鹌鹑和鸽子谁多? (3)动物彩蛋和脸谱彩蛋谁多?二、探究新知，解决问题。学生自学，老师适时点拨。 1、解决问题(1)：苹果树和梨树谁多? 学生讨论：想要知道苹果树和梨树谁多，比较一下950和1200的大小就可以了。 方法l：1200比1000大，950比1000小所以l200比950大 方法2：1200是四位数，950是三位数，说明四位数比三位数大，小组内交流得出：l200比950大，表示：l200950 2、解决问题(2)鹌鹑和鸽子谁多? 同学讨论用你喜欢的方法解决问题。 方法l：百位上的数相同，I位9比0大，所以890比806大。 方法2：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806太 表示：895806 895接近900，900就是895的近似数 806接近800。800就是806的近似数 3、用自己喜欢的方法独立完成问题3：动物彩蛋和脸谱彩蛋说多?集体订正。三、当堂练习，拓展应用 987 1002 658 568 897 883 3062 3054 5176 5179 9989 10000四、课堂总结：这节课学习了万以内数的大小比较，你掌握了哪些知识?五、收获与体会：这节课咱们学习了什么，你学会了吗？六、此节课同学们能用简单的方法比较万以内数的大小。在生活中解决了实际问题，课堂效果较好。 3、5 信息3 万以内数的大小比较 备课人：教学内容：课本21-一23页 练习课 第6课时 总第11课时学习目标：通过练习进一步巩固万以内数的大小比较，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。自学指导：1、感知数位不同的数的大小比较。 2、数位相同的数的大小比较及近似数。教学重难点：正确熟练的比较万以内数的大小。教学过程：出示学习目标和自学指导，齐读。1、在下面的O内填上“”或“”392402 39405230 10209999 38643529 1230986 1189798 2、按照从大到小的顺序排列下面各数。(I) 941、893、1001、914(2)3005、3050、3500、3049 3、(1)写出三位数中最大的数和最小的数，它们相差多少？ (2)写出四位数中最大的数和最小的数，它们相差多少？4、按规律填数(1)255、260、265 、 、 、 、(2)4800、4850、4900、 、 、 、 、(3)3000、4000、4500、 、 、 、 、学生独立完成，再同桌交流，说说这些数的排列各有什么规律。5、在下面各数的后面接着写出5个数196 ( )、( )、( )、( )、( )789、( )、( )、( )、( )、( )2999、( )、( )、( )、( )、( )1196、( )、( )、( )、( )、( )6、 收获与体会：本节课你有什么收获？7、 课后反思：通过练习进一步巩固万以内数的大小比较， 数 数 。 能综合运用所学的知识解决简 单数学问题 ，课堂效果较好。 3、7信息窗4 体验生活备课人：教学内容：估算 课本2425页。 新授 第7课时 总第12课时学习目标：1、借助情境图，让学生说一说看到了什么？提出有关估算的问题。2、 掌握千以内估算的计算方法，并能正确的进行计算。自学指导：1、自学课本24页，3分钟后汇报你看到了什么？提出有价值的数学问题。2、讨论并学习千以内估算的方法，能够正确的进行计算。教学重、难点：让学生灵活掌握干以内数的估算。教学用具：多媒体课件教学过程：一、教师板书课题，出示学习目标及自学指导，指名学生读。 学生自学课本24页情境图，3分钟后汇报学习结果。 根据有价值的数学信息提出数学问题 (1)大约有多少学生在做操? (2)大约有多少棵大白菜? (3)大约有多少棵树苗?二、 探究新知、解决问题 1、解决问题(1)大约有多少学生在做操?A、让学生先自己想，把自己的想法与小组内的同学交流。把自己组认为较好的想法记录下来。B、各组汇报交流想法。先数出有几行，在数出有几列，就能估出大约有多少人。并举出日常生活中用此种方法估算的例子。2、解决问题(2)大约有多少檬大白菜? A、让学生独立完成，然后小组内相互交流自己的想法。B、集体交流汇报想法。 先数出有几行，在数出有列。先数出一畦白菜有多少棵。再估算出8畦白菜有多少棵。C、全班同学共同找出伯算结果较快的方法，最后达成共识。3、解决问题(3)大约肯多少棵树苗。 学生独立完成，最后全班交流想法。三、 当堂训练、拓展应用 课本25页自主练习l题、2题、3题。(学生独做，集体订正) 四、 课堂小结:这节课你学会了哪些知识？五、课后反思：通过学习大部分学生掌