重庆市渝北区八年级语文下册第二单元第6课雪第2课时导学案新版新人教版.docx

雪课题雪课型新课课时第2课时导学目标知识与能力能找到作者在文中具体描绘两种雪景的语句，结合景物描写的方法分析两种雪的特点，理解鲁迅对两种的雪不同态度；学会使用象征手法。过程与方法反复朗读，学会评价朗读，用声音来表达感情。情感态度与价值观有感情地朗读课文，体会作者对两种雪的情感。重点难点学习重点诵读，读出两幅雪景图特点、美和寄寓的感情。学习难点在了解两种雪的特征基础上感悟作者写此文时的情感。导学思路以“读”带“析”等级初评优 （ ）良 （ ） 合格（ ）不合格（ ）导 学 过 程 共案（集体讨论） 年 月 日个案（教师补充） 年 月 日一、 课前学习（ 20分钟左右）（A级）目标导航1学会使用象征手法。2反复朗读，学会评价朗读。 知识链接拓展视野，我的知识我拓展象征手法。借用某种 具体 的形象的事物暗示特定的 人物或事理 （用具体事物表现某些抽象意义），以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征给予人们的启示意义，不在于形象本身，而在于形象所暗示是意义。比喻与象征区别类别本体或象征体喻义或象征义着眼点象征征服具体抽象全文构思比喻具体具体适用句子如在山的那边一文中“ 山 ”就是“象征体”、“ 困难 ”则是 “象征义”，“象征体”和“象征义”之间应该有某种内在的联系，容易使读者产生联想。请写出下列植物的象征意义：梅 象征 坚强不屈 菊 象征 不畏风霜 牡丹 象征 富贵 兰花 象征 高尚 荷花 象征 清白 苍松 象征 坚强 火炬 象征 光明 白色 象征 纯洁自主学习夯实基础，我的知识我梳理选择你喜欢的段落有感情地反复朗读致背诵，并评价。朗读评价标准：（100分）“沸沸扬扬”声音响亮，专注投入；“字正腔圆”吐字清晰，感情充沛；“层次分明”披文入情，由表及里；“缓急有致”进入情境，读出情味；“肢体语言”声情并茂，表情动作。（每项20分） 我的朗读：自评： 分 我的问题“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问”（陶行知），请提出你在自主学习过程遇到的或想到的问题提出来。 二、课内探究导航目标结合景物描写的方法分析两种雪的特点，理解鲁迅对两种雪不同的态度。有感情地朗读课文，体会作者对两种雪的情感和美。 学习过程1课前序幕（5分钟左右）（A级）1 学生课前朗诵或讲故事。2 预习检查：朗读、背诵检查。2学习导入（2分钟左右）雪，很美，纷纷扬扬从天而降，是如此飘逸。听雪时，有一种安静的感觉，是一种柔美。看雪，雪是漫天飞舞，是一种壮美。读雪时，读出的是银装素裹的世界，心情是那样的爽意！那我们来继续读雪吧！3 课堂探究读雪美文美读，读出感情 （8分钟左右）（B级）美读品味：精力专注，走入散文诗的意境，体悟诗中良好的情韵，恰当运用朗读技巧，用声音加以传达。这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。我们应用什么语调来江南的雪和朔方的雪，分别读出什么感情？语调：江南雪： 轻柔舒缓 ；朔方雪： 坚强,铿锵有力 。读出的感情：江南的雪：柔和的美，表达欣赏、喜悦的情感； 北方的雪：壮丽的美，体现的是赞美、敬佩的情感。 比一比，看一看，谁读得最好？请互相评分并说出理由。 的朗读可以评 分,理由是 赏雪细读课文，合作探究，表达美意细读1-3段，描写江南的雪的语段，思考问题：（10分钟左右）（B级）在文中画出作者描绘江南雪景的语句，从哪些方面来描写江南雪景的？写了哪些江南雪景？景、人两方面进行描写的。 写景：山茶、腊梅、梅花、杂草、蜜蜂 写人：小孩塑雪罗汉 用了哪些手法来写江南雪？并举例分析其作用。手法：比喻、虚实结合、动静结合 分析：比喻：“隐约着青春的气息”、“极壮健的处子的皮肤” 两个比喻一虚一实，让我们感受到朦胧的美景，这雪里也孕育着生命； 虚实结合、动静结合：静（实）：血红的宝珠山茶、白中隐青的梅花、深黄磬口的腊梅、冷绿杂草在雪下，使江南雪的滋润美艳和充满生机与活力便进一步具体化。动（虚）：确乎没有胡蝶、蜜蜂嗡嗡闹着、塑雪罗汉的孩子。以记忆的模糊反衬眼前景物的鲜明，表现的自然、真切，使整个画面因这想象中的蜜蜂的存在充满了生机与活力。 写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？因为塑雪罗汉是比较有代表性的事物、是美好事物的象征，江南雪的可爱可亲；写出了江南的雪富有生命力，体现出作者对家乡的怀念和对美好事物的向往之情。 雪罗汉易消融，也体现出作者对美好事物易逝的惋惜之情。写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？喜爱、怀念对美好理想的追求；遗憾、惋惜对黑暗现实的抗议阅读4-6段，描写朔方的雪的语段，思考问题：（10分钟左右）（B级） 找出描写北方的雪的特征的句子。文章是从哪些方面来描绘北方的雪的？如何具体描写北方雪的？概括北方的雪的特征。外、景和神 形：如粉如沙不粘连；景：屋上地上枯草上；神：旋风里蓬勃奋飞、日光里灿灿发光、天宇下旋转升腾特征：冰冷的、坚硬的、灿烂的、孤独的从这里我们能感受到北方雪的什么个性？ 从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。 像一个斗士、一个奔放的挑战者。南北方的雪有什么不同？作者更喜欢哪里的雪景？从文中找出几点依据。A不同之处：江南雪景：温婉、缠绵的笔调，脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景；朔方的雪：一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比B喜欢的雪景：作者更喜欢北方的雪景。C依据：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。雪罗汉消释。但是，朔方称朔方雪是死掉的雨，是雨的精魂。 写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？从哪些方面可看出来？对北方雪永不停息的倔强品质赞美；对寒冷环境的反抗、也有永不停息战斗的精神。