八年级物理上册第四章第3节平面镜成像课件（新版）新人教版

第四章 第三节 平面镜成像,说课流程,教材分析,学情分析,实验方法,实验内容,教学过程,反思评价,板书设计,一教材分析,教材地位与作用,教学重难点,教学目标,“平面镜成像”是人教版物理八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，本节课既是对光的反射规律的一个延续，又为以下的知识埋下了伏笔,真正起到了承上启下的重要作用。,教材地位与作用,教材分析,教学重难点,教材分析,重点：探究平面镜成像的特点，感受探究过程的各个环节。 难点：平面镜成像的原理以及成虚像的初步概念。,教学目标,教材分析,了解平面镜成像的特点。了解平面镜能成虚像。理解平面镜在实际中的应用 经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。观察实验现象，感知虚像的含意。 探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。,二、学情分析,八年级的学生思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，正处于从形象思维向抽象思维过渡时期，但是由于他们刚刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，而且逻辑思维还需要经验支持。因此探究设计应以学生身边的现象引入，逐步让学生理解和应用科学知识。,学情分析,三、实验内容设计,新课程标准要求：课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。 所以本节课注重全员参与，让学生主动探究，在教学过程中创设情景，引导启发，指导实验，分析讨论，归纳结论，从而充分开发学生的生活经验，体现学生的主体地位，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。,实验内容,四、实验方法设计,本节课主要运用了实验法、讨论法、探究法、多媒体课件辅助法等。,实验方法,五、教学过程,提出问题,猜想假设,设计实验,进行实验,分析论证,展示评研,教学过程,教学过程,1提出问题,学生利用课桌上的平面镜自我观察，观察后提出与平面镜有关的问题。可能的问题:平面镜成的像和物有什么关系?,2猜想假设,鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行猜想，说出猜想的依据。可能的猜想： 1 像与物的大小相等。 2 像与物到镜面的距离相等。,教学过程,3设计实验,教学过程,1教师引导学生设计实验： （1）如何选用器材？ （2）如何确定像和物的大小关系？ （3）如何确定像的位置？ （4）如何比较像和物到镜面的距离？,4进行实验,学生根据所分配的任务和表格，完成探究实验，并填写表格,教师进行巡视指导。,教学过程,教学过程,5分析论证,1、由学生展示最终完整的实验结论：平面镜成像的特点，并总结实验小规律。,教学过程,6展示评研,六、板书设计,板书设计,为了使学生对平面镜成像特点记忆得更深刻，我以本节课的重点平面镜成像的特点作为这节课的板书：,平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直，成正立的虚像。,七、反思与评价,不足之处：整个过程引导过多，留给学生思考和自主探究的机会较少，实验表格的设计也应该留给学生。 可取之处：我着力为学生提供动手、动脑、相互交流的平台，把课堂交给学生，最大限度的启发、挖掘学生的潜力。,反思