2017年春八年级数学下册17一元二次方程一元二次方程的解法_因式分解法学案新版沪科版.docx

一元二次方程的解法因式分解法【学习目标】1正确理解因式分解法的实质，熟练掌握运用因式分解法解一元二次方程2进一步体会转化的思想，能选择恰当的方法解一元二次方程【学习重点】用因式分解法解一元二次方程【学习难点】正确理解AB0A0或B0.行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决解题思路：归纳：因式分解法是解一元二次方程最常用的方法，它简单易行，能迅速解题，但它的缺陷是只适用一些特殊的方程，即方程左边能分解因式且右边为0.情景导入生成问题旧知回顾：1一元二次方程的求根公式是什么？答：求根公式x(a0，b24ac0)2把下列各式因式分解：(1)2x2x；(2)x216y2；(3)9a224ab16b2解：(1)原式2x(x1)；(2)原式(x4y)(x4y)；(3)原式(3a4b)2.3如果ab0，则可得a0或b0自学互研生成能力 【自主探究】阅读教材P2829，完成下列问题：因式分解法依据的原理是什么？什么是因式分解法？答：依据：如果两个因式的积等于0，那么这两个因式至少有一个是0；反过来，如果两个因式中有一个等于0，则它们的积就等于0.通过因式分解，将一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来求解的方法叫做因式分解法范例1：用因式分解法解方程：(1)(1)x2(1)x0；解：(1)x1x0，x10，x232；(2)(2x1)210(2x1)250；解：(2x15)20，(2x6)20，x1x23；(3)(x1)(x2)2x4.解：(x1)(x2)2(x2)0，(x2)(x12)0，x20或x30，x12，x23.学习笔记：归纳：从范例2可看出，符合(xn)2a(a0)的形式选用直接开方法；方程左边能因式分解，且右边为0的形式应该用因式分解法，若不能用因式分解法，再考虑公式法或配方法行为提示：找出自己不明白的问题，先对学，再群学，对照答案，提出疑惑，小组解决不了的问题，写在小黑板上，在小组展示的时候解决学习笔记：检测可当堂完成仿例1：方程(x3)(x1)x3的解是(D)Ax2Bx3Cx3或x1 Dx3或x2仿例2：经计算，整式x1与x4的积为x23x4，则x23x40的解为(B)Ax11，x24 Bx11，x24Cx11，x24 Dx11，x24仿例3：用因式分解法解下列方程：(1)x2x0; (2)(3x2)24x20；解：x10，x2； 解：x1，x22；(3)5(2x1)(12x)(x3); (4)2(x3)2(3xx2)0.解：x1，x28; 解：x13，x26.范例2：请选择合适的方法填在横线上(1)解方程x22x，用因式分解法较合理；(2)解方程7x212x20，用公式法较合理；(3)解方程x22x19990，用配方法较合理；(4)解方程16(x1)29，用直接开方法较合理仿例：对方程(1)(2x1)25；(2)x2x10；(3)x(x)x，选择合适的解法是(B)A因式分解法、公式法、因式分解法B直接开平方法、公式法、因式分解法C公式法、配方法、公式法D直接开平方法、配方法、公式法交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一因式分解法解一元二次